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5.对于生活在农田中的某一青蛙来说，它的环境是指（
A.农田中的植物、蛇、昆虫等
B.阳光、空气、水、土壤等
C.上述A和B的总和
D.上述A和B的总和加上其他的青蛙
D
）A.农田中的植物、蛇、昆虫等
B.阳光、空气、水、土壤等
C.上述A和B的总和
D.上述A和B的总和加上其他的青蛙
答案
5.D
解析
【分析】
要解决这道题，需明确生物环境的定义：生物的环境是指生物周围影响其生活的各种因素，既包括非生物因素，也包括生物因素，且生物因素包含同种生物和不同种生物。解题时需逐一分析选项，判断是否涵盖环境的所有组成部分。
【解析】
根据生物环境的定义：①非生物因素包括阳光、空气、水、土壤等；②生物因素包括影响该青蛙生活的其他生物，既包括不同种的植物、蛇、昆虫等，也包括同种的其他青蛙。选项A仅包含不同种生物，选项B仅包含非生物因素，选项C未包含同种的其他青蛙，选项D涵盖了非生物因素、不同种生物以及同种的其他青蛙，符合环境的定义。
【答案】
D
【知识点】
生物的环境
【点评】
本题考查生物环境的核心概念，需注意环境不仅包含非生物因素和不同种生物，还需包含同种的其他生物，是初中生物的基础考点，易因忽略同种生物而错选。
【难度系数】
0.4
要解决这道题，需明确生物环境的定义：生物的环境是指生物周围影响其生活的各种因素，既包括非生物因素，也包括生物因素，且生物因素包含同种生物和不同种生物。解题时需逐一分析选项，判断是否涵盖环境的所有组成部分。
【解析】
根据生物环境的定义：①非生物因素包括阳光、空气、水、土壤等；②生物因素包括影响该青蛙生活的其他生物，既包括不同种的植物、蛇、昆虫等，也包括同种的其他青蛙。选项A仅包含不同种生物，选项B仅包含非生物因素，选项C未包含同种的其他青蛙，选项D涵盖了非生物因素、不同种生物以及同种的其他青蛙，符合环境的定义。
【答案】
D
【知识点】
生物的环境
【点评】
本题考查生物环境的核心概念，需注意环境不仅包含非生物因素和不同种生物，还需包含同种的其他生物，是初中生物的基础考点，易因忽略同种生物而错选。
【难度系数】
0.4
6.在农田中,对田鼠有直接影响的生物因素是（
①青蛙 ②蚯蚓 ③黏虫 ④蛇
⑤甘薯 ⑥猫头鹰
A.①②③
B.①④⑤
C.②⑤⑥
D.④⑤⑥
D
）①青蛙 ②蚯蚓 ③黏虫 ④蛇
⑤甘薯 ⑥猫头鹰
A.①②③
B.①④⑤
C.②⑤⑥
D.④⑤⑥
答案
6.D
解析
【分析】首先明确：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物；对田鼠有直接影响的生物，是指与田鼠存在捕食（天敌）或被捕食（食物）等直接关系的生物。接下来逐个分析序号对应的生物：①青蛙、②蚯蚓、③黏虫，均与田鼠无直接的食物或天敌关系；④蛇以田鼠为食，是田鼠的天敌，直接影响田鼠；⑤甘薯是田鼠的食物，直接影响田鼠；⑥猫头鹰以田鼠为食，直接影响田鼠。因此符合要求的是④⑤⑥。
【解析】根据生物因素的定义，对田鼠有直接影响的生物是与田鼠存在直接捕食或食物关系的生物。逐一分析：①青蛙、②蚯蚓、③黏虫与田鼠无直接关联；④蛇捕食田鼠，⑤甘薯是田鼠的食物，⑥猫头鹰捕食田鼠，这三者均对田鼠有直接影响，对应选项D。
【答案】D
【知识点】生物因素对生物的影响；生物与生物的关系
【点评】本题考查生物因素的概念，属于基础题，需学生准确理解“直接影响”的含义，区分生物间的直接与间接关系，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】根据生物因素的定义，对田鼠有直接影响的生物是与田鼠存在直接捕食或食物关系的生物。逐一分析：①青蛙、②蚯蚓、③黏虫与田鼠无直接关联；④蛇捕食田鼠，⑤甘薯是田鼠的食物，⑥猫头鹰捕食田鼠，这三者均对田鼠有直接影响，对应选项D。
【答案】D
【知识点】生物因素对生物的影响；生物与生物的关系
【点评】本题考查生物因素的概念，属于基础题，需学生准确理解“直接影响”的含义，区分生物间的直接与间接关系，难度较低。
【难度系数】0.7
7.地衣能在岩石上生长，又能腐蚀岩石，说明生物体（
A.都能适应环境
B.与环境形成统一整体
C.都能生长和繁殖
D.既能适应环境也能影响环境
D
）A.都能适应环境
B.与环境形成统一整体
C.都能生长和繁殖
D.既能适应环境也能影响环境
答案
7.D
解析
【分析】本题需提取题干中地衣的两个关键行为：一是“能在岩石上生长”，这体现生物对环境的适应；二是“能腐蚀岩石”，这体现生物对环境的影响。需结合这两点分析选项，选出最符合的答案。
【解析】逐一分析选项：A选项仅提到适应环境，未涵盖“腐蚀岩石”（影响环境）的特点，表述不全面；B选项“与环境形成统一整体”在题干中无对应信息；C选项“生长和繁殖”题干未涉及；D选项中，“在岩石上生长”对应适应环境，“腐蚀岩石”对应影响环境，完全符合题干描述，因此选D。
【答案】D
【知识点】生物与环境的关系
【点评】本题考查生物与环境的相互关系，需准确解读题干中生物的两种行为对应的含义，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】逐一分析选项：A选项仅提到适应环境，未涵盖“腐蚀岩石”（影响环境）的特点，表述不全面；B选项“与环境形成统一整体”在题干中无对应信息；C选项“生长和繁殖”题干未涉及；D选项中，“在岩石上生长”对应适应环境，“腐蚀岩石”对应影响环境，完全符合题干描述，因此选D。
【答案】D
【知识点】生物与环境的关系
【点评】本题考查生物与环境的相互关系，需准确解读题干中生物的两种行为对应的含义，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.3
8.雷鸟的足部在冬季完全被羽，甚至趾底也生有羽毛，有利于其冬季行走于冰雪上。这体现了（
A.生物影响环境
B.生物不能影响环境
C.生物适应环境
D.生物不能适应环境
C
）A.生物影响环境
B.生物不能影响环境
C.生物适应环境
D.生物不能适应环境
答案
8.C
解析
【分析】解题思路：首先明确生物与环境的关系包含生物适应环境、生物影响环境等类型；再结合题干中雷鸟的足部特征（冬季被羽、趾底生羽），判断该特征是为了适应冬季冰雪环境，属于生物对环境的适应，进而排除错误选项得出答案。
【解析】生物与环境的关系中，生物适应环境是指生物的形态结构、生理特征等与生存环境相匹配，以利于生存；生物影响环境是指生物改变周围环境。题干中雷鸟冬季足部被羽、趾底生羽，既可以减少热量散失，又便于在冰雪上行走，这种结构是对冬季冰雪环境的适应，而非生物影响环境。选项A不符合题意，选项B“生物不能影响环境”表述错误，选项D“生物不能适应环境”与事实相悖，因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】生物适应环境；生物与环境的关系
【点评】本题考查生物与环境的基础关系，通过具体实例考查学生对生物适应环境概念的理解，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】生物与环境的关系中，生物适应环境是指生物的形态结构、生理特征等与生存环境相匹配，以利于生存；生物影响环境是指生物改变周围环境。题干中雷鸟冬季足部被羽、趾底生羽，既可以减少热量散失，又便于在冰雪上行走，这种结构是对冬季冰雪环境的适应，而非生物影响环境。选项A不符合题意，选项B“生物不能影响环境”表述错误，选项D“生物不能适应环境”与事实相悖，因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】生物适应环境；生物与环境的关系
【点评】本题考查生物与环境的基础关系，通过具体实例考查学生对生物适应环境概念的理解，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7
9.沙漠地区生物种类稀少，出现这一现象的原因是缺乏（
A.空气
B.水分
C.阳光
D.适宜的温度
B
）A.空气
B.水分
C.阳光
D.适宜的温度
答案
9.B
解析
【分析】首先明确生物生存依赖的非生物因素包括水分、空气、阳光、温度等，再结合沙漠地区干旱少水的环境特征，判断限制生物分布的关键因素，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】环境中的非生物因素会影响生物的生存与分布，其中水分是生物体的重要组成成分，也是生物进行各项生命活动的必要条件。沙漠地区降水极少，水分极度匮乏，是限制该区域生物种类分布的主要因素。选项A：沙漠地区存在空气，不是生物稀少的原因；选项C：沙漠地区光照充足，不是限制因素；选项D：沙漠温度虽有变化，但不是生物稀少的主要原因；只有选项B水分符合题意。
【答案】B
【知识点】非生物因素对生物的影响；生物与环境的关系
【点评】本题考查非生物因素对生物分布的影响，属于初中生物基础知识点，结合沙漠环境特点即可解答，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】环境中的非生物因素会影响生物的生存与分布，其中水分是生物体的重要组成成分，也是生物进行各项生命活动的必要条件。沙漠地区降水极少，水分极度匮乏，是限制该区域生物种类分布的主要因素。选项A：沙漠地区存在空气，不是生物稀少的原因；选项C：沙漠地区光照充足，不是限制因素；选项D：沙漠温度虽有变化，但不是生物稀少的主要原因；只有选项B水分符合题意。
【答案】B
【知识点】非生物因素对生物的影响；生物与环境的关系
【点评】本题考查非生物因素对生物分布的影响，属于初中生物基础知识点，结合沙漠环境特点即可解答，难度较低。
【难度系数】0.7
10.小明的爷爷想饲养一只八哥,你认为八哥的生活需要下列哪些条件 （
A.食物与水
B.食物、空间与空气
C.食物、空间与阳光
D.阳光、空气、水分、适宜的温度、一定的空间和食物
D
）A.食物与水
B.食物、空间与空气
C.食物、空间与阳光
D.阳光、空气、水分、适宜的温度、一定的空间和食物
答案
10.D
解析
【分析】首先明确生物生存的基本条件，包括营养物质（食物）、水分、空气、适宜的温度、一定的生存空间，部分生物还需要阳光等环境条件。本题中八哥属于生物，其生活需要的条件需全面覆盖这些要素，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】生物的生存需要的基本条件有：阳光、空气、水分、适宜的温度、一定的生存空间以及食物等。选项A仅包含食物与水，缺少空气、温度、空间等条件，不全面；选项B缺少水分、适宜的温度、阳光，不全面；选项C缺少空气、适宜的温度，不全面；选项D涵盖了八哥生活所需的所有条件，因此正确。
【答案】D
【知识点】生物的生存条件
【点评】本题考查生物生存的基本环境条件，属于基础知识点，难度较低，需要学生准确记忆生物生存所需的各类要素。
【难度系数】0.8
【解析】生物的生存需要的基本条件有：阳光、空气、水分、适宜的温度、一定的生存空间以及食物等。选项A仅包含食物与水，缺少空气、温度、空间等条件，不全面；选项B缺少水分、适宜的温度、阳光，不全面；选项C缺少空气、适宜的温度，不全面；选项D涵盖了八哥生活所需的所有条件，因此正确。
【答案】D
【知识点】生物的生存条件
【点评】本题考查生物生存的基本环境条件，属于基础知识点，难度较低，需要学生准确记忆生物生存所需的各类要素。
【难度系数】0.8
11.下列生物与环境的关系中,与其他三项不同的是 （
A.植被丰富的树林中空气清新
B.人类工业生产排放污染物,造成酸雨
C.深山阴湿的岩石上长有苔藓
D.地衣加速岩石风化,促进土壤层形成
C
）A.植被丰富的树林中空气清新
B.人类工业生产排放污染物,造成酸雨
C.深山阴湿的岩石上长有苔藓
D.地衣加速岩石风化,促进土壤层形成
答案
11.C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确生物与环境的两类核心关系：生物影响环境、环境影响生物。再逐一分析每个选项对应的关系类型，找出与其他三项不同的选项。
【解析】
生物与环境的关系包括生物适应环境、生物影响环境、环境影响生物三类。逐一分析选项：
A. 植被（生物）通过光合作用、蒸腾作用等使树林内空气清新，体现了生物对环境的影响；
B. 人类（生物）工业排放污染物引发酸雨，体现了生物对环境的影响；
C. 苔藓植物生长在深山阴湿的岩石上，阴湿的环境（环境）为苔藓提供了适宜的生存条件，体现了环境对生物的影响；
D. 地衣（生物）加速岩石风化，促进土壤层形成，体现了生物对环境的影响；
综上，A、B、D均为生物影响环境，仅C为环境影响生物，因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
生物与环境的关系
【点评】
本题考查初中生物中生物与环境的相互关系，核心是区分“生物影响环境”和“环境影响生物”的实例，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确生物与环境的两类核心关系：生物影响环境、环境影响生物。再逐一分析每个选项对应的关系类型，找出与其他三项不同的选项。
【解析】
生物与环境的关系包括生物适应环境、生物影响环境、环境影响生物三类。逐一分析选项：
A. 植被（生物）通过光合作用、蒸腾作用等使树林内空气清新，体现了生物对环境的影响；
B. 人类（生物）工业排放污染物引发酸雨，体现了生物对环境的影响；
C. 苔藓植物生长在深山阴湿的岩石上，阴湿的环境（环境）为苔藓提供了适宜的生存条件，体现了环境对生物的影响；
D. 地衣（生物）加速岩石风化，促进土壤层形成，体现了生物对环境的影响；
综上，A、B、D均为生物影响环境，仅C为环境影响生物，因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
生物与环境的关系
【点评】
本题考查初中生物中生物与环境的相互关系，核心是区分“生物影响环境”和“环境影响生物”的实例，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.6
12.寒冷的冬天，法国梧桐纷纷落叶，松树却依然郁郁葱葱，这表明了 （
A.它们都适应寒冷的环境
B.法国梧桐不适应寒冷的环境
C.法国梧桐比松树更适应寒冷的环境
D.松树比法国梧桐更适应寒冷的环境
A
）A.它们都适应寒冷的环境
B.法国梧桐不适应寒冷的环境
C.法国梧桐比松树更适应寒冷的环境
D.松树比法国梧桐更适应寒冷的环境
答案
12.A
解析
【分析】首先明确生物对环境的适应是普遍存在的，不同生物适应环境的方式存在差异。法国梧桐通过落叶降低蒸腾作用，减少热量散失，避免低温伤害，是对寒冷环境的适应；松树的叶特化为针状，蒸腾作用弱，也能适应寒冷环境。因此两者均适应寒冷环境，不能判定谁更适应或谁不适应。
【解析】逐一分析选项：A选项，法国梧桐落叶、松树针形叶都是适应寒冷环境的方式，说明两者都适应寒冷环境，正确；B选项，法国梧桐落叶是适应寒冷的表现，并非不适应，错误；C选项，两者适应寒冷的方式不同，无法比较适应能力强弱，错误；D选项，同理，不能得出松树比法国梧桐更适应寒冷环境的结论，错误。
【答案】A
【知识点】生物对环境的适应
【点评】本题考查生物适应环境的普遍性，属于基础题，需明确不同生物适应环境的方式不同，不能简单比较适应能力强弱，避免误选C、D选项。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析选项：A选项，法国梧桐落叶、松树针形叶都是适应寒冷环境的方式，说明两者都适应寒冷环境，正确；B选项，法国梧桐落叶是适应寒冷的表现，并非不适应，错误；C选项，两者适应寒冷的方式不同，无法比较适应能力强弱，错误；D选项，同理，不能得出松树比法国梧桐更适应寒冷环境的结论，错误。
【答案】A
【知识点】生物对环境的适应
【点评】本题考查生物适应环境的普遍性，属于基础题，需明确不同生物适应环境的方式不同，不能简单比较适应能力强弱，避免误选C、D选项。
【难度系数】0.7
13.对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件
不同
以外，其他条件都相同
的实验。在探究过程中，还需要排除偶然因素
的影响。答案
13.不同 相同 偶然因素
解析
【分析】要解决这道题，需明确对照实验的核心设计原则：探究某一条件对研究对象的影响时，需遵循单一变量原则，即仅研究的条件有差异，其他条件保持一致；同时探究过程中要避免偶然因素干扰实验结果，据此可完成填空。
【解析】对照实验的定义为：研究一种条件对研究对象的影响时，除该条件不同外，其他条件都相同的实验；在探究过程中，需排除偶然因素的影响，以保证实验结果的可靠性。因此依次填入“不同”“相同”“偶然因素”。
【答案】13.不同 相同 偶然因素
【知识点】对照实验概念、生物探究实验
【点评】本题考查对照实验的核心基础概念，是初中生物探究实验的必备知识点，侧重对基础定义的准确记忆，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】对照实验的定义为：研究一种条件对研究对象的影响时，除该条件不同外，其他条件都相同的实验；在探究过程中，需排除偶然因素的影响，以保证实验结果的可靠性。因此依次填入“不同”“相同”“偶然因素”。
【答案】13.不同 相同 偶然因素
【知识点】对照实验概念、生物探究实验
【点评】本题考查对照实验的核心基础概念，是初中生物探究实验的必备知识点，侧重对基础定义的准确记忆，难度较低。
【难度系数】0.3
14.某生物兴趣小组捕捉了160只蝗虫，分成两组，每组80只，做以下实验。
续表
根据实验回答以下问题。
(1)昆虫的体色与生活环境的色彩大体一致，这是生物对环境的
(2)上述实验是一组对照实验，其变量是
(3)如果由于某种原因，第一组蝗虫所在的草坪被破坏，颜色与蝗虫的体色差别很大，则蝗虫可能
续表
根据实验回答以下问题。
(1)昆虫的体色与生活环境的色彩大体一致，这是生物对环境的
适应
。(2)上述实验是一组对照实验，其变量是
环境颜色
。(3)如果由于某种原因，第一组蝗虫所在的草坪被破坏，颜色与蝗虫的体色差别很大，则蝗虫可能
被吃光
。答案
14.(1)适应
(2)环境颜色
(3)被吃光
(2)环境颜色
(3)被吃光
解析
【分析】
解答本题需结合生物与环境的关系、对照实验的特点逐步分析：
1. 问题(1)：昆虫体色与环境色彩一致，是生物长期进化形成的躲避天敌的特征，属于生物对环境的适应；
2. 问题(2)：对照实验中，两组间唯一不同的条件即为变量，本实验探究环境颜色对蝗虫的影响，因此变量是环境颜色；
3. 问题(3)：当环境颜色与蝗虫体色差异大时，蝗虫的保护色失效，易被天敌捕食，因此可能被吃光。
【解析】
(1) 生物的体色与生活环境色彩一致，是生物为适应环境、躲避天敌而形成的特性，体现了生物对环境的适应，故答案为“适应”；
(2) 对照实验的变量是两组实验中唯一不同的条件，本实验围绕环境颜色对蝗虫的影响展开，因此变量为“环境颜色”；
(3) 若环境颜色与蝗虫体色差别很大，蝗虫的保护色无法发挥作用，容易被天敌发现并捕食，因此蝗虫可能被吃光。
【答案】
(1)适应 (2)环境颜色 (3)被吃光
【知识点】
生物对环境的适应、对照实验
【点评】
本题结合实验考查生物与环境的关系，核心是理解保护色的作用和对照实验变量的判断，属于基础题型，侧重考查学生对核心概念的应用能力。
【难度系数】
0.6
解答本题需结合生物与环境的关系、对照实验的特点逐步分析：
1. 问题(1)：昆虫体色与环境色彩一致，是生物长期进化形成的躲避天敌的特征，属于生物对环境的适应；
2. 问题(2)：对照实验中，两组间唯一不同的条件即为变量，本实验探究环境颜色对蝗虫的影响，因此变量是环境颜色；
3. 问题(3)：当环境颜色与蝗虫体色差异大时，蝗虫的保护色失效，易被天敌捕食，因此可能被吃光。
【解析】
(1) 生物的体色与生活环境色彩一致，是生物为适应环境、躲避天敌而形成的特性，体现了生物对环境的适应，故答案为“适应”；
(2) 对照实验的变量是两组实验中唯一不同的条件，本实验围绕环境颜色对蝗虫的影响展开，因此变量为“环境颜色”；
(3) 若环境颜色与蝗虫体色差别很大，蝗虫的保护色无法发挥作用，容易被天敌发现并捕食，因此蝗虫可能被吃光。
【答案】
(1)适应 (2)环境颜色 (3)被吃光
【知识点】
生物对环境的适应、对照实验
【点评】
本题结合实验考查生物与环境的关系，核心是理解保护色的作用和对照实验变量的判断，属于基础题型，侧重考查学生对核心概念的应用能力。
【难度系数】
0.6
