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阅读课文选段,完成题目。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。
但是:
看! ——
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了! 百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
……
好一个安塞腰鼓!
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!
多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊!
好一个黄土高原! 好一个安塞腰鼓!
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈! 形体成了沉重而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈! 思绪中不存任何隐秘!
愈捶愈烈! 痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织! 旋转! 凝聚! 奔突! 辐射! 翻飞! 升华! 人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静,以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
1. "好一个安塞腰鼓"在选文中出现了四次,请围绕"好一个安塞腰鼓"完成题目。
(1) 结合课文内容,说一说"好一个安塞腰鼓"中的"好"是指什么。
(2) 选文从哪几个方面来描写安塞腰鼓的"好"?
(3) "好一个安塞腰鼓"能否改成"安塞腰鼓好啊"? 为什么?
2. 同学们在阅读完选文后,对叠词的作用进行了探究。他们发现,叠词不仅具有音韵美,还有描绘和渲染作用,请从选文中任选一处加以分析。
3. 选文中有许多富有节奏感的句子,请以画线语段为例,从句式的角度进行赏析。
4. 选文以描写为主,兼用抒情和议论的表达方式,请结合具体语句分析抒情和议论的作用。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。
但是:
看! ——
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了! 百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
……
好一个安塞腰鼓!
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!
多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊!
好一个黄土高原! 好一个安塞腰鼓!
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈! 形体成了沉重而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈! 思绪中不存任何隐秘!
愈捶愈烈! 痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织! 旋转! 凝聚! 奔突! 辐射! 翻飞! 升华! 人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静,以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
1. "好一个安塞腰鼓"在选文中出现了四次,请围绕"好一个安塞腰鼓"完成题目。
(1) 结合课文内容,说一说"好一个安塞腰鼓"中的"好"是指什么。
“好”既指安塞腰鼓表演得好，也指安塞腰鼓所表现出来的豪放、壮阔、热烈
给人带来的精神震撼之强烈。
(2) 选文从哪几个方面来描写安塞腰鼓的"好"?
文章分别从场面、声响、击鼓的后生、舞姿四个方面
将安塞腰鼓描写得生动形象而又激情磅礴。
(3) "好一个安塞腰鼓"能否改成"安塞腰鼓好啊"? 为什么?
不能。原因:原句赞叹的语气强烈
有尽情赞美之意
而改句只是一般的夸赞,表达效果远比不上原句。
2. 同学们在阅读完选文后,对叠词的作用进行了探究。他们发现,叠词不仅具有音韵美,还有描绘和渲染作用,请从选文中任选一处加以分析。
示例:“一群茂腾腾的后生”一句中,“茂腾腾”运用叠词音韵和谐
朗朗上口,富有节奏感
形象生动地描绘出了擂鼓后生的生机和活力。
3. 选文中有许多富有节奏感的句子,请以画线语段为例,从句式的角度进行赏析。
使用大量短句,富有极强的节奏感和韵律美
使行文情感表达更加热烈、激荡,富含生命力量喷涌而出的神韵。
4. 选文以描写为主,兼用抒情和议论的表达方式,请结合具体语句分析抒情和议论的作用。
示例:“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”这句话运用抒情和议论的表达方式
用“壮阔”“豪放”“火烈”等词
写出了后生们击鼓时的精神、胸襟和激情
抒发了作者对高原后生和安塞腰鼓的赞美之情。(能结合具体例句分析议论和抒情的作用,言之成理即可)
答案
1. (1)“好”既指安塞腰鼓表演得好,也指安塞腰鼓所表现出来的豪放、壮阔、热烈,给人带来的精神震撼之强烈。
(2)文章分别从场面、声响、击鼓的后生、舞姿四个方面将安塞腰鼓描写得生动形象而又激情磅礴。
(3)不能。原因:原句赞叹的语气强烈,有尽情赞美之意,而改句只是一般的夸赞,表达效果远比不上原句。
2. 示例:“一群茂腾腾的后生”一句中,“茂腾腾”运用叠词音韵和谐,朗朗上口,富有节奏感,形象生动地描绘出了擂鼓后生的生机和活力。
3. 使用大量短句,富有极强的节奏感和韵律美,使行文情感表达更加热烈、激荡,富含生命力量喷涌而出的神韵。
4. 示例:“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”这句话运用抒情和议论的表达方式,用“壮阔”“豪放”“火烈”等词,写出了后生们击鼓时的精神、胸襟和激情,抒发了作者对高原后生和安塞腰鼓的赞美之情。(能结合具体例句分析议论和抒情的作用,言之成理即可)
(2)文章分别从场面、声响、击鼓的后生、舞姿四个方面将安塞腰鼓描写得生动形象而又激情磅礴。
(3)不能。原因:原句赞叹的语气强烈,有尽情赞美之意,而改句只是一般的夸赞,表达效果远比不上原句。
2. 示例:“一群茂腾腾的后生”一句中,“茂腾腾”运用叠词音韵和谐,朗朗上口,富有节奏感,形象生动地描绘出了擂鼓后生的生机和活力。
3. 使用大量短句,富有极强的节奏感和韵律美,使行文情感表达更加热烈、激荡,富含生命力量喷涌而出的神韵。
4. 示例:“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”这句话运用抒情和议论的表达方式,用“壮阔”“豪放”“火烈”等词,写出了后生们击鼓时的精神、胸襟和激情,抒发了作者对高原后生和安塞腰鼓的赞美之情。(能结合具体例句分析议论和抒情的作用,言之成理即可)
解析
【分析】
这是课内经典散文《安塞腰鼓》的阅读理解题，解题时可以按照设问顺序逐层推进：
1. 围绕核心赞叹句“好一个安塞腰鼓”的三个小问：①第一小问先从表层含义入手，结合文中对安塞腰鼓表演的直接描写，得出“好”的第一层是腰鼓表演本身精彩，再往深层挖掘文本对后生活力、黄土高原磅礴生命力的刻画，就能得出第二层“好”是指腰鼓承载的豪放壮阔的精神力量带来的强烈震撼。②第二小问逐段梳理选文的描写对象，依次归纳出表演场面、腰鼓声响、击鼓后生、舞姿四个维度，就能完整总结出描写安塞腰鼓“好”的几个方面。③第三小问做句式对比，先对比两句的语气强度，原句“好一个”是饱含浓烈赞叹的前置式感叹，情感冲击力强，改后的“安塞腰鼓好啊”是普通语序的平淡夸赞，没有尽情抒发的赞美感，自然不能替换。
2. 赏析叠词时，先从文中任选一处叠词，比如茂腾腾、咝溜溜、隆隆都可以，先点明叠词自带的音韵和谐的特点，再结合叠词修饰的对象，分析它渲染的氛围、刻画的形象即可。
3. 赏析画线语段的句式，先观察画线句的特点：全是短促的短句，连续堆叠动作词语，节奏极快，刚好匹配“愈捶愈烈”的情绪递进，把生命力量不断喷涌的激荡感传递出来，富有韵律美。
4. 分析抒情议论的作用，先从文中找出带有作者主观评价、直接抒发情感的句子，结合句子里的关键词，分析它既点明了安塞腰鼓的特质，又直接抒发了作者的赞美之情，强化了文本的感染力即可。
【解析】
我们按照小题逐一规范作答：
1. (1) 梳理文本对安塞腰鼓的两层刻画：表层是安塞腰鼓的演出场面壮阔火烈，表演十分精彩；深层是安塞腰鼓承载着黄土高原后生蓬勃的生命力，传递出豪放磅礴的精神力量，给读者极强的精神震撼，两层内涵共同构成“好”的含义。
(2) 逐段筛选选文的描写维度：开篇到鼓点响起是写安塞腰鼓的壮阔表演场面，后续段落大量描摹腰鼓的隆隆声响，接着刻画击鼓后生的强健体魄与蓬勃状态，最后细致描写每一段舞姿的力量感，共四个方面完成对安塞腰鼓“好”的刻画。
(3) 对比两个句子的表达效果：原句“好一个安塞腰鼓”将赞叹的核心“好”放在句首，语气强烈，是饱含浓烈情绪的尽情赞叹；改句“安塞腰鼓好啊”是常规语序的普通夸赞，情感冲击力弱很多，表达效果远不及原句，因此不能替换。
2. 任选文中叠词作答即可，以“茂腾腾”为例：叠词本身音韵和谐，读起来朗朗上口，“茂腾腾”修饰后生，生动刻画出黄土高原上年轻后生充满活力、元气淋漓的形象，渲染出热烈蓬勃的氛围。选其他叠词言之成理也可。
3. 画线语段全部使用短促的短句，几乎没有冗余修饰，节奏极快，和安塞腰鼓“愈捶愈烈”的情绪递进完全适配，既有极强的韵律节奏感，也把生命力量不断喷涌、彻底释放的激荡状态充分展现出来，充满冲击力。
4. 选取文中典型的抒情议论句，比如“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”，这句跳出单纯的场景描写，直接用“壮阔”“豪放”“火烈”三个词评价安塞腰鼓的特质，直接抒发了作者对安塞腰鼓、对黄土高原后生蓬勃生命力的由衷赞美，强化了文本的情感感染力，让读者更直接地感受到作者的赞叹。其他符合要求的例句分析言之成理也可。
【答案】
1. (1)“好”既指安塞腰鼓表演得好,也指安塞腰鼓所表现出来的豪放、壮阔、热烈,给人带来的精神震撼之强烈。
(2)文章分别从场面、声响、击鼓的后生、舞姿四个方面将安塞腰鼓描写得生动形象而又激情磅礴。
(3)不能。原因:原句赞叹的语气强烈,有尽情赞美之意,而改句只是一般的夸赞,表达效果远比不上原句。
2. 示例:“一群茂腾腾的后生”一句中,“茂腾腾”运用叠词音韵和谐,朗朗上口,富有节奏感,形象生动地描绘出了擂鼓后生的生机和活力。
3. 使用大量短句,富有极强的节奏感和韵律美,使行文情感表达更加热烈、激荡,富含生命力量喷涌而出的神韵。
4. 示例:“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”这句话运用抒情和议论的表达方式,用“壮阔”“豪放”“火烈”等词,写出了后生们击鼓时的精神、胸襟和激情,抒发了作者对高原后生和安塞腰鼓的赞美之情。(能结合具体例句分析议论和抒情的作用,言之成理即可)
【知识点】
散文内容理解，语言表达赏析，表达方式作用
【点评】
本题围绕课内经典散文《安塞腰鼓》的核心考点设置，从内容理解到语言特色赏析逐层递进，既考查学生对课文内容的熟悉程度，也引导学生掌握叠词、特殊句式、不同表达方式的赏析方法，体会文本传递的蓬勃生命力量，能够有效巩固现代文散文阅读的基础答题思路。
【难度系数】
0.7
这是课内经典散文《安塞腰鼓》的阅读理解题，解题时可以按照设问顺序逐层推进：
1. 围绕核心赞叹句“好一个安塞腰鼓”的三个小问：①第一小问先从表层含义入手，结合文中对安塞腰鼓表演的直接描写，得出“好”的第一层是腰鼓表演本身精彩，再往深层挖掘文本对后生活力、黄土高原磅礴生命力的刻画，就能得出第二层“好”是指腰鼓承载的豪放壮阔的精神力量带来的强烈震撼。②第二小问逐段梳理选文的描写对象，依次归纳出表演场面、腰鼓声响、击鼓后生、舞姿四个维度，就能完整总结出描写安塞腰鼓“好”的几个方面。③第三小问做句式对比，先对比两句的语气强度，原句“好一个”是饱含浓烈赞叹的前置式感叹，情感冲击力强，改后的“安塞腰鼓好啊”是普通语序的平淡夸赞，没有尽情抒发的赞美感，自然不能替换。
2. 赏析叠词时，先从文中任选一处叠词，比如茂腾腾、咝溜溜、隆隆都可以，先点明叠词自带的音韵和谐的特点，再结合叠词修饰的对象，分析它渲染的氛围、刻画的形象即可。
3. 赏析画线语段的句式，先观察画线句的特点：全是短促的短句，连续堆叠动作词语，节奏极快，刚好匹配“愈捶愈烈”的情绪递进，把生命力量不断喷涌的激荡感传递出来，富有韵律美。
4. 分析抒情议论的作用，先从文中找出带有作者主观评价、直接抒发情感的句子，结合句子里的关键词，分析它既点明了安塞腰鼓的特质，又直接抒发了作者的赞美之情，强化了文本的感染力即可。
【解析】
我们按照小题逐一规范作答：
1. (1) 梳理文本对安塞腰鼓的两层刻画：表层是安塞腰鼓的演出场面壮阔火烈，表演十分精彩；深层是安塞腰鼓承载着黄土高原后生蓬勃的生命力，传递出豪放磅礴的精神力量，给读者极强的精神震撼，两层内涵共同构成“好”的含义。
(2) 逐段筛选选文的描写维度：开篇到鼓点响起是写安塞腰鼓的壮阔表演场面，后续段落大量描摹腰鼓的隆隆声响，接着刻画击鼓后生的强健体魄与蓬勃状态，最后细致描写每一段舞姿的力量感，共四个方面完成对安塞腰鼓“好”的刻画。
(3) 对比两个句子的表达效果：原句“好一个安塞腰鼓”将赞叹的核心“好”放在句首，语气强烈，是饱含浓烈情绪的尽情赞叹；改句“安塞腰鼓好啊”是常规语序的普通夸赞，情感冲击力弱很多，表达效果远不及原句，因此不能替换。
2. 任选文中叠词作答即可，以“茂腾腾”为例：叠词本身音韵和谐，读起来朗朗上口，“茂腾腾”修饰后生，生动刻画出黄土高原上年轻后生充满活力、元气淋漓的形象，渲染出热烈蓬勃的氛围。选其他叠词言之成理也可。
3. 画线语段全部使用短促的短句，几乎没有冗余修饰，节奏极快，和安塞腰鼓“愈捶愈烈”的情绪递进完全适配，既有极强的韵律节奏感，也把生命力量不断喷涌、彻底释放的激荡状态充分展现出来，充满冲击力。
4. 选取文中典型的抒情议论句，比如“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”，这句跳出单纯的场景描写，直接用“壮阔”“豪放”“火烈”三个词评价安塞腰鼓的特质，直接抒发了作者对安塞腰鼓、对黄土高原后生蓬勃生命力的由衷赞美，强化了文本的情感感染力，让读者更直接地感受到作者的赞叹。其他符合要求的例句分析言之成理也可。
【答案】
1. (1)“好”既指安塞腰鼓表演得好,也指安塞腰鼓所表现出来的豪放、壮阔、热烈,给人带来的精神震撼之强烈。
(2)文章分别从场面、声响、击鼓的后生、舞姿四个方面将安塞腰鼓描写得生动形象而又激情磅礴。
(3)不能。原因:原句赞叹的语气强烈,有尽情赞美之意,而改句只是一般的夸赞,表达效果远比不上原句。
2. 示例:“一群茂腾腾的后生”一句中,“茂腾腾”运用叠词音韵和谐,朗朗上口,富有节奏感,形象生动地描绘出了擂鼓后生的生机和活力。
3. 使用大量短句,富有极强的节奏感和韵律美,使行文情感表达更加热烈、激荡,富含生命力量喷涌而出的神韵。
4. 示例:“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”这句话运用抒情和议论的表达方式,用“壮阔”“豪放”“火烈”等词,写出了后生们击鼓时的精神、胸襟和激情,抒发了作者对高原后生和安塞腰鼓的赞美之情。(能结合具体例句分析议论和抒情的作用,言之成理即可)
【知识点】
散文内容理解，语言表达赏析，表达方式作用
【点评】
本题围绕课内经典散文《安塞腰鼓》的核心考点设置，从内容理解到语言特色赏析逐层递进，既考查学生对课文内容的熟悉程度，也引导学生掌握叠词、特殊句式、不同表达方式的赏析方法，体会文本传递的蓬勃生命力量，能够有效巩固现代文散文阅读的基础答题思路。
【难度系数】
0.7
