2.袁隆平院士被誉为我国杂交水稻之父,其领衔的杂交水稻培育研究极大地提高了我国的水稻产量。下图是杂交水稻“珍珠矮11号”的培育过程。(8分)(1)比较资料中的亲代与后代,它们的区别是。(写一点即可)(2)杂交水稻的培育利用了生物的遗传与变异,这个规律是科学家()发现的。A.达尔文B.袁隆平C.孟德尔D.南仁东(3)研究人员想要观察水稻叶表皮细胞,下列最适合用来观察的是()。(4)观察时,研究人员发现标本看上去很模糊,他应当。

稻穗大小(或叶片颜色)
C
D
转动调节旋钮进行调焦

【分析】
本题围绕杂交水稻的培育，考查生物的性状、遗传变异规律、显微镜使用等知识点。第(1)题需明确亲代与后代的性状差异，杂交水稻会改变相关性状，任选一点即可；第(2)题要区分各科学家的贡献，孟德尔发现遗传变异规律；第(3)题需知道观察细胞的材料需薄而透明，对应合适选项；第(4)题显微镜标本模糊时需调节旋钮调焦。
【解析】
(1) 杂交水稻培育过程中，亲代与后代的性状存在差异，如稻穗更大、叶片颜色不同等，写出其中一点即可；
(2) 孟德尔通过豌豆杂交实验发现了生物遗传与变异的基本规律，达尔文提出进化论，袁隆平培育杂交水稻，南仁东与“中国天眼”相关，故选C；
(3) 观察细胞的材料需薄而透明，适合观察水稻叶表皮细胞的为选项D；
(4) 显微镜观察时，标本模糊应转动调节旋钮（细准焦螺旋）进行调焦，使物像清晰。
【答案】
稻穗大小(或叶片颜色)；C；D；转动调节旋钮进行调焦
【知识点】
生物的遗传与变异、显微镜的使用、生物的性状
【点评】
本题结合杂交水稻实例，考查初中生物基础知识点，难度适中，侧重对基础知识的识记与简单应用，学生需掌握相关核心概念和显微镜操作要点。
【难度系数】
0.7

3. 观察右边的星座图，并回答问题。(12分)(1)A、D两个方位分别是()。A. 北 南 B. 西 东C. 南 北 D. 东 西(2)“窗口”中的星空随着时间的变化会环绕，(填“顺时针”或“逆时针”)旋转。(3)用观星图观察天空星座时，可将它，并转动星座图，让图上的“北斗七星”与天空中的处于大致相同的方位，就可以根据图中的星座来认识相应的星座了。(4)小科准备建立北斗七星模型。首先，需要在板上打孔，下面四张图中，打孔位置正确的是()。A. ∘¹ ∘₅ ∘₂ ∘₄ ∘₃ ∘∘₆₇B. ∘∘∘∘∘₁₂₃₄₅ ∘∘₆₇C. ∘₁ ∘∘₃₄ ∘∘₆₇ ∘₂ ∘₅D. ∘₁ ∘₂ ∘₃ ∘₄ ∘₅ ∘₆ ∘₇

A
北极星
逆时针
举过头顶
北斗七星
A

【分析】
本题围绕星座图的相关知识展开，需结合观星图的方位规则、星空旋转特点、观星图使用方法及北斗七星模型构建的要点逐一分析：
1. 第(1)题：星座图遵循“上北下南，左东右西”的绘制规则，图中A在上方对应北，D在下方对应南，据此判断选项。
2. 第(2)题：北半球观测星空时，因地球自转，星空看起来会环绕北极星做逆时针旋转。
3. 第(3)题：使用观星图时，需将其举过头顶，此时图的方位与实际天空方位对应，再转动图让图上的北斗七星与天空中的北斗七星方位大致相同，即可对应认识星座。
4. 第(4)题：构建北斗七星模型时，打孔位置需匹配北斗七星各星的实际分布位置，据此判断选项。
【解析】
1. 第(1)题：星座图的标准方位为“上北下南，左东右西”，图中A位于上方对应北，D位于下方对应南，因此选A。
2. 第(2)题：北半球观测，星空因地球自转，环绕北极星逆时针旋转，故依次填北极星、逆时针。
3. 第(3)题：使用观星图时，需将其举过头顶，调整后让图上的北斗七星与天空中的北斗七星方位大致相同，因此依次填举过头顶、北斗七星。
4. 第(4)题：北斗七星模型的打孔位置需符合各星的空间分布，选项A的打孔位置正确，故选A。
【答案】
A；北极星；逆时针；举过头顶；北斗七星；A
【知识点】
星座图；星空旋转；观星方法
【点评】
本题考查天文观测的基础知识点，涵盖方位判断、星空规律、观星工具使用及模型构建，内容贴近实际观测，难度适中，适合学生巩固天文基础常识。
【难度系数】
0.5

4. 小科借用厨房为奶奶做“辨别物质”实验表演。道具:甲、乙两个饮料瓶中装有无色透明的液体,一瓶是饮用水,一瓶是白醋;A、B两个气球中装有白色粉末,一个是小苏打,一个是淀粉。(8分)(1)小科把气球口套在瓶口上(如右图),刚把A物质倒入甲瓶中,就发现甲瓶上方的气球变大了。据此,可以判断乙瓶中的物质为。(2)将气球中收集到的气体倒入烧杯(如右图),发现下方的蜡烛比上方的蜡烛先熄灭,说明该气体。(3)这种气体最不可能在()混合中产生。A. 贝壳和白醋B. 鸡蛋壳和白醋C. 大理石和白醋D. 食盐和白醋(4)将鸡蛋浸泡到泡菜汁(发酵后沉淀乳酸菌代谢物及其残体)中,鸡蛋表面会产生气泡,一段时间后,泡菜的酸味会明显减弱,主要是因为()。A. 泡菜汁和水蒸气凝结的小水滴混合,被稀释B. 泡菜汁蒸发到空气中,飘散走了C. 泡菜汁与蛋壳发生化学变化,乳酸被消耗D. 泡菜汁被鸡蛋蛋白吸收,乳酸被“隐藏”

饮用水
比空气重、不支持燃烧
D
C

【分析】
本题围绕生活中常见物质的化学性质展开，需结合反应现象分析物质种类、气体性质及反应原理：
(1) 气球变大说明有气体生成，能与A物质反应产气的是白醋，由此判断甲瓶物质，进而确定乙瓶；
(2) 蜡烛熄灭体现气体的不支持燃烧性，下方蜡烛先灭体现气体的密度特点；
(3) 产生的气体为二氧化碳，需判断各选项中物质与白醋是否反应生成二氧化碳；
(4) 鸡蛋壳主要成分为碳酸钙，需分析其与泡菜汁中乳酸的反应对酸味的影响。
【解析】
(1) 小苏打（碳酸氢钠）可与白醋中的醋酸反应生成二氧化碳气体，使气球膨胀；淀粉与饮用水、白醋均不反应，因此甲瓶为白醋，乙瓶为饮用水。
(2) 将气体倒入烧杯，下方蜡烛先熄灭，说明该气体密度比空气大，且不支持燃烧（蜡烛熄灭）。
(3) 贝壳、鸡蛋壳、大理石的主要成分均为碳酸钙，能与白醋反应生成二氧化碳；食盐（氯化钠）与白醋不反应，因此选D。
(4) 鸡蛋壳主要成分为碳酸钙，泡菜汁中含乳酸，二者发生化学反应，消耗了乳酸，导致泡菜酸味减弱，因此选C。
【答案】
饮用水；比空气重、不支持燃烧；D；C
【知识点】
物质的鉴别、二氧化碳的性质、酸的化学性质
【点评】
本题结合生活场景考查化学基础知识，贴近实际，注重知识应用，难度适中，适合巩固基础。
【难度系数】
0.6