选文一 桂花雨(节选) 五上课文
琦 君
摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。【A】全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
选文二 家乡的唐干花(节选)
孙江月
我的家乡长着一种别致的植物,名叫唐干花。【B】它长在山野里,白如雪,亮如玉,风吹过,它就像翩翩起舞的仙鹤,飞得满山遍野都是。
在我看来,世界上有哪一种花能像家乡的唐干花这样奇妙梦幻、纯白透亮、美丽迷人呢? 它的花朵白得惊人、白得透亮。唐干花比天上的天鹅还白,比地上的雪花还白,比江南的丝绸还白。白得如黑夜里的一盏灯,把你的五脏六腑都映照得透明。
冬至时节,唐干成熟,山里人就热闹起来,一个个手舞足蹈,唱着前人唱的歌谣:“冬至到,唐干熟,上山采摘不在屋。哥快来,妹快去,颗颗唐干甜如蜜。”
那歌声自在、舒畅,声声悦耳,此起彼伏,回旋在林间。男女老少全部出动,采摘不息。而院子里的孩子们也蠢蠢欲动,把牛羊赶到一里¹以外的地方去放。那里草木丰盛,唐干成片,一网一网,红彤彤的,像玛瑙,如同枣儿一般,密密麻麻地挂满枝条。
【好描写】
运用动作描写，通过“抱”“摇”等动词，生动地写出了“我”帮大人摇桂花的过程，表现出“我”此时的兴奋。
【有疑问】
为什么母亲觉得杭州的桂花比不上家乡的桂花呢？
【好修辞】
运用了比喻的修辞手法，将唐干花比作黑夜里的一盏灯，生动形象地写出了唐干花纯白透亮的特点。
【好词语】
“回旋”的意思是盘旋，在这里形容人们的歌声在林间萦绕不绝，将无形的声音变得具体可感。
我们怎么采呢？大人戴一双帆布手套，拿着剪刀，我们小孩就举起树杈，往上钩拉。唐干果周身有尖刺护卫，稍不小心，就被它刺得疼痛难忍。但我们还是有办法对付它，把剪下的唐干果放到平整的石板上，用脚踩到上面，轻轻地来回滑动，听它扑哧扑哧作响。就这样，唐干果的刺毛被扒落。我们将唐干果装入自编的篮子，待天入暮，大伙儿赶着吃饱的牛羊回家。
光阴荏苒，但那唐干花的姿色，那唐干果的甘甜，那山民采摘的虔诚与辛劳，于我心中永生不灭。
（有删改）
【注释】①里:长度单位,1市里等于150丈,合500米。
1.获取信息 请根据两篇选文的内容,将下面的表格补充完整。(5分)

2.形成解释 下列对两篇选文内容的理解,错误的是哪一项?(2分)
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A.【选文一】中,“我”缠着妈妈问“怎么还不摇桂花”,体现了“我”对摇桂花的期待。
B.【选文一】中,母亲说的话对比了家乡的桂花和杭州的桂花,突出了家乡的桂花之香。
C.【选文二】中,文章描写了山里人手舞足蹈,唱着歌谣的热闹场景,展现了大家喜悦的心情。
D.【选文二】中,“我”认为家乡的唐干花是最好的,这体现了“我”对唐干花的喜爱之情。
3.评价鉴赏 读书小组的同学们针对选文优美的语言展开了讨论。请你结合两篇选文的内容,补全下面的对话。(6分)

(1)我觉得【A】句中的“浸”字用得特别好。“浸”的本义是泡在液体里,这里(填作用),突显了桂花的特点。
(2)我觉得【B】句写得特别优美,运用了的修辞手法,。

4.评价鉴赏 小文在阅读两篇选文后,体会到了细腻的情感。请你结合两篇选文的内容,补全小文的阅读笔记。(3分)
考点4 初步体会文章借助具体事物表达的思想感情
小文的阅读笔记
我发现这两篇选文都运用了(①借助具体事物表达思想感情 ②借景抒情)(填序号)的方式,而且表达的情感也有相似之处,都表达了

1. ①花香浓郁 ②晒桂花 ③捡桂花带给母亲 ④纯白透亮 ⑤外表有尖刺2. B3. (1)答案 写出了整个村子被笼罩在桂花香气中的状态,将无形的香气变得具体可感(2分) 香气浓郁(1分)“三段式” 解析第一步:明考点,知考向赏析字词的表达效果第二步:学方法,理思路阅读语句,抓住关键字,赏析表达效果。阅读相关语句,抓住关键字进行分析。“浸”的本义是泡在液体里,这里用来形容村庄被桂花的香气笼罩的状态,将无形的香气变得具体可感,让读者能直观感受到桂花的香气从四面八方涌来,笼罩了整个村子,突显了桂花香气浓郁的特点。据此组织语言作答即可。第三步:做订正,养习惯红笔订正,总结答题方法。(2)答案 比喻(1分) 把唐干花比作雪和玉,生动形象地写出了唐干花洁白、透亮的特点;把被风吹起来的唐干花比作起舞的仙鹤,形象地写出了唐干花在风中摇曳的轻盈姿态,表达了作者对唐干花的喜爱和赞美之情(2分)“三段式” 解析第一步:明考点,知考向判断修辞手法并分析其表达效果第二步:学方法,理思路先抓住关键词语,判断修辞手法;再结合句意,分析其表达效果。首先,判断修辞手法。由“白如雪,亮如玉”“风吹过,它就像翩翩起舞的仙鹤”并结合上文可知,这句话将唐干花比作雪、玉,将被风吹起来的唐干花比作翩翩起舞的仙鹤,是运用了比喻的修辞手法。然后,分析表达效果。这句话将唐干花比作雪、玉,写出了唐干花洁白、透亮的特点;将被风吹起来的唐干花比作“翩翩起舞的仙鹤”,生动形象地写出了唐干花在风中摇曳的轻盈姿态,从中能传递出作者对唐干花的喜爱和赞美之情。第三步:做订正,养习惯红笔订正,总结答题方法。4. ① 对故乡、童年生活的怀念之情,对所描写事物的喜爱、赞美之情。

【分析】
本题为现代文阅读综合题，包含信息获取、内容理解、语言鉴赏、情感体会四类题型。解题思路如下：1. 信息获取类：定位原文对应内容，筛选关键信息补充表格；2. 内容理解类：逐个核对选项与原文表述是否一致，判断正误；3. 语言鉴赏类：赏析字词需先明本义，再结合语境分析其化无形为有形等表达效果；赏析修辞需先判断修辞类型，再分析其对事物特点、情感的作用；4. 情感体会类：结合文中具体事物，明确抒情方式，体会作者对故乡、童年及所写事物的情感。
【解析】
1. 信息获取：从选文一（摇桂花相关内容）筛选：①桂花特点为花香浓郁；②大人的动作包含晒桂花、捡桂花带给母亲等；从选文二（唐干花相关内容）筛选：④唐干花特点为纯白透亮；⑤唐干花特点为外表有尖刺。
2. 内容理解：逐一分析选项：A项，选文一“我”问“怎么还不摇桂花”体现对摇桂花的期待，表述正确；B项，母亲的话未对比家乡与杭州的桂花，表述错误；C项，选文二未描写山民手舞足蹈唱歌谣的场景，表述错误；D项，选文二体现“我”对唐干花的喜爱，表述正确。故错误选项为B。
3. 语言鉴赏：(1)“浸”本义为泡在液体里，此处用来形容整个村子被桂花香气笼罩的状态，将无形的香气变得具体可感，突显了桂花香气浓郁的特点；(2)B句运用比喻的修辞手法，把唐干花比作雪和玉，生动写出其洁白透亮的特点；把被风吹起的唐干花比作翩翩起舞的仙鹤，写出其摇曳的轻盈姿态，表达了作者对唐干花的喜爱与赞美之情。
4. 情感体会：两篇选文都借助具体事物（桂花、唐干花）表达情感，对应序号①；情感上都表达了对故乡、童年生活的怀念，以及对所描写事物的喜爱与赞美之情。
【答案】
1. ①花香浓郁 ②晒桂花 ③捡桂花带给母亲 ④纯白透亮 ⑤外表有尖刺
2. B
3. (1)写出了整个村子被笼罩在桂花香气中的状态，将无形的香气变得具体可感；香气浓郁
(2)比喻；把唐干花比作雪和玉，生动形象地写出了唐干花洁白、透亮的特点；把被风吹起的唐干花比作起舞的仙鹤，写出其摇曳的轻盈姿态，表达了作者的喜爱与赞美之情
4. ①；对故乡、童年生活的怀念之情，对所描写事物的喜爱、赞美之情
【知识点】
现代文阅读、词句赏析、情感把握
【点评】
本题为初中语文现代文阅读综合题，涵盖信息筛选、内容理解、语言鉴赏、情感体会等核心考点，题型贴合课标要求，能有效考查学生的文本解读与分析能力，是典型的阅读能力考查题。
【难度系数】
0.6