④ 小组成员根据材料内容提炼出以下几个观点，其中错误的一项是（）。

A.碎片化阅读不仅包括用电子书、手机和平板电脑等新型阅读媒介进行的不完整、断断续续的阅读，还包括通过纸质的报纸和期刊进行的阅读。
B.手机、阅读器等电子阅读工具的普及，使碎片化阅读产生，并引发人们的关注和争议。
C.碎片化阅读能够跨越学科的壁障，让人接触到各个领域的知识，更可能产生思维的碰撞，迸发出创新的火花。
D.碎片化阅读与深度阅读有着天然的互补性。阅读的重点在于内容而非形式，只要肯读，总归是有好处的。

4. B

⑤ 根据材料二，说一说为什么“表面上看，碎片化阅读是对时间的最大化利用，但实际上和传统的深度阅读行为相比，这种阅读行为对于所阅读作品的消化理解以及人们阅读习惯的养成都有不良影响”。

5. 人们利用零碎时间“见缝插针”式阅读，看似填满了碎片时间，实际上这样的碎片化阅读多为“刷屏”式浏览，通常快速跳过而不会深入理解内容。且零碎的片段式文字难以形成完整的知识体系，不利于对作品的深度消化。所以，长期依赖碎片化阅读，会削弱耐心和深度思考能力，影响良好阅读习惯的养成。

⑥ 小组成员确立了几条反方论点，请你根据以上材料拟写正方反驳的要点。
反方:碎片化阅读没有存在价值。
正方:碎片化阅读有存在价值。
论点
（1）碎片化阅读通过手机、平板电脑等电子产品实现，会加深人们对电子产品的依赖。
（2）碎片化阅读不利于人们养成良好的思维方式和思考习惯。
（3）碎片化阅读只能是一种娱乐消遣。
反驳要点
（1）碎片化阅读的载体不只是手机，还可以是。
（2）碎片化阅读并不等于浅阅读，它也可以让人。
（3）。
。

6. (1)纸质报刊等传统媒介
(2)接触多领域知识，培养发散思维
(3)碎片化阅读可实现知识即时更新，满足多元发展需求