2.第2段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人桑塔耶那面对同样的春天，心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两个词分析他们各自的心态。

2.“悔”字表现了怀春思夫的女子内心的压抑和无奈，而“冲”字则充分显示出了桑塔耶那的自由奔放的内心世界和性格特征。

导游:披着七彩的霓裳,踏着轻柔的舞步,春天向我们姗姗走来。树绿了,花红了,人们的心都笑了。抖落一冬的沉闷,我们扑进了春的怀抱,你嗅到春的气息了吗? 请把你寻觅到的春天描绘出来。
子墨:春天就在那柔柔的风里。郊外的田野上,风轻轻地吹着,软软的,暖暖的,就像母亲的手在抚摸着我,舒服极了,真是“吹面不寒杨柳风”啊! 春风不但又轻又柔,它还有颜色呢! 前几天田野里还是光秃秃的,几天下来,春风竟然给田野染上了一层隐隐约约的新绿,春意就在这和煦的风里一点一点地浓起来了!
博文:我在淅沥的雨中感受到了春天。

冀野:我在对联中找到了春天,浓浓的春意尽在其中——
山经春雨清如洗,柳坐东风翠欲滴。
万里和风吹柳绿,满园春色映桃红。
花随春到遍天下,福同岁至满人间。
大地春回,万里河山呈画卷;长天日丽,九州儿女绘蓝图。
请你再补充一副:
阳阳:我在描绘春的古诗句中看到了绚烂的春天。
天街小雨润如酥, 。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 ——苏轼《惠崇春江晚景》
,谁家新燕啄春泥。 ——白居易《钱塘湖春行》
等闲识得东风面,万紫千红总是春。 ——朱熹《春日》
野火烧不尽, 。 ——白居易《赋得古原草送别》
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 ——韦应物《滁州西涧》
,二月春风似剪刀。 ——贺知章《咏柳》
(帮阳阳把诗句补充完整。)

博文部分示例：细密的雨丝飘落在肩头，凉丝丝的裹着泥土与青草的淡香，屋檐下的雨珠滴答敲醒了沉睡一冬的花苞，田垄里的麦苗大口吮吸着甘霖，整个天地都浸在润润的、软融融的春意里。
补充对联示例：春临大地百花艳，节至人间万象新
古诗填空依次为：草色遥看近却无；几处早莺争暖树；春风吹又生；不知细叶谁裁出

本题为春日主题的语文综合实践题，分别考查三项语文能力：一是语言表达运用能力，描摹雨中的春天需要调动多感官体验，贴合春雨柔润的特质，写出春日雨景独有的生机氛围；二是对联常识积累，补充春日对联需要符合对仗工整、内容紧扣春意的基本要求；三是课内古诗文名句识记，需要结合日常课内背诵积累，准确填写春主题的经典古诗篇目空缺内容。

导游:漫步在春天的花园里,呼吸着春天的气息,感受着春天的美丽,我们欢娱,我们陶醉。现在,请选一张你拍摄的春景照片加以描绘。
李允:这是我拍摄的一张照片。放眼望去,一道儿绿,一道儿蓝,一道儿红,春天好像把染缸倾倒在原野上,阳光一照,浓烈得让人直想陶醉其中。“一年之计在于春”,可爱的小朋友背着书包漫步在田野,让大地充满生机和希望。我给它起名《春天的脚印》。
方晴:我的这张照片起名为《春晓》。

丛薇:我没有拍摄照片,看着这春景,我想起来了一首诗《春日》:“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。”我想自己画一幅画,这幅画主体是一位老人坐在岸边的一块大石头上,眼前碧清的河水中倒映着婆娑的柳枝,青翠的嫩芽清晰可见,岸边是一丛丛绿绿的小草,中间点缀着红色的小花,石头旁边开着一大丛鲜花,一个孩子俯下身子,好像嗅着花香。碧水、绿柳、小草、鲜花,还有赏春的人,正是一幅春日的美景。

程野:我也想起来了一首诗:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”我想这样给它配一幅画:

方晴:画面中,初春的山涧刚从酣睡中醒来,睁开那明亮亮的眼。好像春天里的每样事物都滋滋地冒出新鲜的味,太阳一照,那味全生出来了。你瞧,深绿的草,浅黄的芽,连同那蜿蜒曲折的春水,整个照片显得清新动人。
程野:画面中心是一个骑在牛背上的小童,他头戴一顶草帽,在雨中悠闲自得,面前是一个问路的行人,牧童抬起一只手指着前方,远处绿树掩映之中有一处草舍,屋后是青青翠柳,屋前一树红花,使画面生动而有朝气,屋前隐约一面酒旗,画的背景是起伏的小山。清新优美而又充满了情趣。