1 细读文章开头画“”的句子，想一想这样描写最主要的作用是()(2分)
A. 故事开头一般会交代时间和地点。
B. 山谷里只有蝉鸣，以动衬静，说明山谷的幽静。
C. 渲染夏日氛围，炎热的环境暗示着孩子们捉蟋蟀时的焦躁状态。
2 我们学习了人物描写的方法，请阅读相关句子，完成练习。(4分)
(1)阅读文中画“”的【A】【B】两句，仿照【B】句的批注，从人物描写的角度，感受人物特点，对【A】句进行批注。(2分)
(2)读第⑤段中画“”的句子，体会其表达作用，最准确的一项是()(2分)
A. 说明孩子们在欣赏少年瓶子里的蟋蟀，羡慕得不得了。
B. 通过其余孩子的表现，侧面写出了少年捉的蟋蟀品相很好。
C. 说明孩子们感到不可思议，都惊呆了，连蟋蟀也不捉了。
考点:分析人物特点
答题方法:判断描写方法(外貌、语言、动作、心理、神态)+分析描写内容(样子、行为、心理状态等)+体会人物特点(特点、性格、品质等)
3 阅读文章第⑥段，根据少年捉蟋蟀的方法，填写他行为背后的思维过程。(4分)

4 本文结尾“不急于拥有，才能拥有更多”所要表达的含义，与情景()最相似。(2分)
A. 农夫等待庄稼自然成熟
B. 工匠连夜赶制粗糙木器
C. 渔夫用密网捕捞小鱼
D. 棋手快速落子抢占先机

1.C
【解析】环境描写往往服务于人物和情节。开头的“夏日午后”“蝉鸣”“热浪”直接渲染了炎热、嘈杂的夏日氛围。这种环境容易让人心烦气躁，从而巧妙地暗示了下文中孩子们“慌忙一扑”“一脸沮丧”的焦躁状态，为后文少年从容淡定的做法作铺垫。A项过于笼统，B项“以动衬静”与文中“欢闹声”的热闹场景不符。
2.(1)示例:从“小脸晒得通红”“衣襟沾满草屑”“慌忙往前一扑”等神态、动作描写中，我感受到了其他孩子们捉蟋蟀时的急切、辛苦与焦躁。
【解析】批注需先指出句子运用了哪些人物描写方法(如外貌、动作、神态等)，再分析这些描写表现了人物怎样的特点或状态。
(2)B
【解析】画波浪线的句子描写的是其他孩子围观少年蟋蟀时“把眼睛瞪得滚圆”“仿佛在观摩博物馆的珍宝”的反应。作者没有直接描写少年的蟋蟀好的样子，而是通过写其他人的震惊和羡慕之情，从侧面有力地衬托出少年所捉蟋蟀的品相极佳。这是侧面描写的表达效果。
3.惊动蟋蟀，使其现身 干扰蟋蟀的跳跃节奏 让蟋蟀被迫持续跳跃 轻松捕捉品相好的蟋蟀
【解析】此题需要根据少年每一步的具体行为，推理出他这样做的目的和思维过程。他的方法核心是“智取”而非“强攻”，每一步都旨在消耗蟋蟀的体力。
4.A
【解析】文章主旨强调耐心、智慧和遵循规律，而不是急于求成或使用蛮力。A项中农夫等待庄稼自然成熟→体现了耐心等待和尊重自然规律，最终会有好收成，与主旨一致。B项中工匠连夜赶制粗糙木器→强调速度但牺牲质量，是急于求成。C项中渔夫用密网捕捞小鱼→这是涸泽而渔的短视行为，与“不急于拥有”的智慧相反。D项中棋手快速落子抢占先机→强调速度和抢占主动，虽是一种策略，但并非文章强调的“耐心”核心。因此，A选项最符合文章主旨。