6. 小语梳理语文学习中常见的问题,列举了其中三类,请从每类中选择一处修改。(3 分)
(1)容易读错的字:A. 亢·(hàng)奋 B. 追溯·(shuò)
(2)容易写错的词:A. 消声匿迹 B. 人情事故
(3)容易出现的语病:
A. 班主任强调了关于春游的至少十多个注意事项。
B. 《哪吒之魔童闹海》这部电影深受观众喜爱的原因,是因为它塑造了个性鲜明的形象。

6. (1)A. 亢(kàng)奋 (2)A. 销声匿迹 (3)A.“至少十多个”表意矛盾,可改为:班主任强调了关于春游的十多个注意事项。
【点拨】本题考查汉字的字音、字形和病句的辨析与修改。
【解析】(1)A. 亢(kàng)奋,B. 追溯(sù)。(2)A. 销声匿迹,B. 人情世故。(3)A.“至少十多个”表意矛盾,可改为:班主任强调了关于春游的十多个注意事项。B.“……的原因”“是因为……”句式杂糅,可改为:《哪吒之魔童闹海》这部电影深受观众喜爱,是因为它塑造了个性鲜明的形象(《哪吒之魔童闹海》这部电影深受观众喜爱的原因,是它塑造了个性鲜明的形象)。

二、阅读与鉴赏(45分)
(一)阅读下面的古诗,完成7~8题。(4分)

【注释】①曛:落日的余光。②君:你,这里指董大。
7. 诗中第一、二句“黄云”“(1)”“北风”“雁”“雪”这些意象,营造出(2)(特点)的冬日送别场景,使人难禁日暮天寒、游子何之之感。(2分)
8. 诗中第三、四句陡然一转,一扫沉郁,直抒别情,表达了对友人的(1)之情,体现了诗人(2)的情怀,与王勃的“海内存知己,天涯若比邻”有异曲同工之妙。(2分)

7. (1)白日 (2)壮阔苍凉
【点拨】本题考查对古诗意象、意境的把握。
8. (1)劝慰、鼓励 (2)乐观豁达
【点拨】本题考查对诗歌情感、诗人情怀的理解。
【解析】结合“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”可知，诗人以“莫愁”二字直截了当地劝慰友人不必为前路孤寂担忧，又以“天下谁人不识君”的反问，高度肯定友人，既是对友人才能的赞美，更是以豪迈之语鼓励友人自信前行。诗句突破了一般送别诗的离愁别绪，用激昂的劝慰和对友人才情的坚信，展现出诗人对友人真诚的鼓励与赞美，同时彰显出诗人不因离别而消沉、对人生前途充满信心的乐观旷达情怀，与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”有异曲同工之妙。

（二)阅读下面的文言文,完成9~13题。(14分)
【甲】
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(节选自《小石潭记》)
【乙】
予入山,与诸子①循邓尉②之阴前行数十步,辄有平原,曲涧回流,倒影澄澈见底,心稍稍喜。于时,游人舆者、骑者、屣而从者,不绝于道。既至山麓,则其境益奇,界以短畦藩以丛竹阴森蔚荟。才通小径,不能受舆骑,率皆舍而徒步A()。前后梅花多至百许树,芗③气蓊勃,入其中者,迷不知出。稍北折而上,望见山半累石数十,或偃或仰,小者可几,大者可席。于是遂往,列坐其地。俯窥旁瞩,濛然④蠲然⑤,曳若长练,凝若积雪,绵谷跨岭,无一非梅B()。加又有微云弄白,轻烟缭青;左澄湖以为镜,右崇嶂以为屏;水天浩溼⑥,苍翠错互。惜乎地深且远,莫有治庐其址者,故不能宿于此,以穷其幽、尽其变,此则予之恨C()。
(节选自《游马驾山记》,有删改)
【注释】①诸子:各位同游的人。②邓尉:山名。③芗(xiāng):泛指香气。④濛然:微雨迷茫的样子。⑤蠲(hē)然:白茫茫的样子。⑥浩溼(yǎo):水无边际的样子。
9. 根据下列文言词义推断方法,解释句中加点的字词。(4分)
| 文言语句 | 方法提示 | 解释 |
| --- | --- | --- |
| 不绝于道 | 联系常见成语(络绎不绝) | (1) |
| 前后梅花多至百许树 | 迁移课内字词(潭中鱼可百许头) | (2) |
| 以穷其幽 | 联系常见成语(理屈词穷) | (3) |
| 莫有治庐其址者 | 查阅词典(①管理;②惩治;③医治;④研究;⑤修建;⑥整治) | (4)(填序号) |
10. 请将“也”“矣”“者”分别还原到文章A、B、C处。(2分)
11. 为乙文中画横线的句子断句,停顿正确的一项是()。(2分)
界①以短畦②藩③以丛竹④阴森⑤蔚荟
A. ①④ B. ②④ C. ①③ D. ②⑤
12. 将下面的句子翻译成现代汉语。(2分)
斗折蛇行,明灭可见。

13. 同为记游写景,两文都用了什么写作手法?两位作者在游览时心情有何不同?结合文中体现情感的词语简要概括。(4分)

9. (1)断绝 (2)表示约数 (3)穷尽 (4)⑤
【点拨】本题考查文言实词的含义。
10. A. 矣 B. 者 C. 也
【点拨】本题考查文言虚词。
【解析】根据“才通小径，不能受舆骑，率皆舍而徒步A”可知，描述的是游人因道路狭窄，不得不舍弃车马，改为步行，属于陈述已完成或已成事实的情况，故A处填“矣”。根据“绵谷跨岭，无一非梅B”可知，句子强调“整个山谷和山岭，没有一处不是梅花”，故B处填“者”。根据“此则予之恨C”可知，作者表达的是“这就是我的遗憾”，带有总结和感叹意味，故C处填“也”。
11. B
【点拨】本题考查文言文断句。
【解析】画横线句句意：用短田埂划分边界，用丛丛竹林作为篱笆，显得幽深而茂密。根据句意断句即可。
12. (溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
【点拨】本题考查文言文翻译。
13. 两文都用了移步换景法。《小石潭记》中作者初遇小石潭美景时“心乐之”，后因潭边环境“凄神寒骨，悄怆幽邃”，心情转向凄凉孤寂，作者的心情是先乐后忧；《游马驾山记》中作者初见平野、河景时“心稍稍喜”，后因时间或环境限制，未能尽兴，而略感遗憾，作者的心情是喜中带憾。
【点拨】本题考查文言文写作手法和情感分析。

(三)阅读下面的文章,完成14~16题。(7分)
人类,也可以“呼风唤雨”()
温 典
春日的绵绵细雨,夏季的硕大冰雹,深秋的天高云淡,寒冬的漫天飘雪……各种奇妙的天气现象,是大自然给予人类的独特浪漫。人类可以控制天气吗?这篇文章,带你找到答案。
可以影响天气,不能控制天气
也许你会展开这样的想象:能否在干涸的沙漠上来场大雨?或者为没见过雪的孩子们下点小雪?大雾弥漫时可不可以让它立刻消失……答案是否定的。大自然的力量是神秘且强大的,在它的面前,人类非常渺小。我们从来就不能控制天气,但是可以通过一些科学手段去影响天气,这就是人工影响天气。
“呼风唤雨”的科学——人工影响天气
人工影响天气是一门年轻的学科,现代人工影响天气科学研究始于20世纪,至今仍有许多领域需要我们继续探索、研究。
人工影响天气关键就是影响天上的云。我们可以通过各种方法,把一种叫碘化银的催化剂送到云里,碘化银可以让云中的小水滴迅速凝结在一起,掉落下来,从而形成降水。这就是人工影响天气的基本原理。
“对症下药”的人工影响天气
目前,比较成熟的人工影响天气技术包括人工增雨雪、人工消雨、人工防雹等。不同的人工影响天气技术就像不同的药,要根据实际需要“服用”。
人工增雨
降雨对于干旱的季节而言是十分珍贵的,人工增雨便是一种最频繁使用的人工影响天气技术。需要注意的是,人工增雨并非人工造雨,像前文提到的,通过人工干预使沙漠里下大雨,目前仍是不切实际的想象。我们不能凭空造雨,也不能让暴雨消失。人工增雨的效果,是可以让一场小雨变得大一些,或者是在空气非常湿润却不下雨的时候适当下点小雨。
人工增雪
人工增雪和人工增雨的原理相似:在下雪时把催化剂送到云中,让小雪晶附着在催化剂上,克服空中的阻力,从而让降雪量变得更大。
在冬天,尤其是对于北方缺水城市来说,人工增雪是很重要的。人工增雪不仅可以有效改善空气质量,还可以缓解旱情,帮助冬季作物越冬,同时也能防范森林火灾。
人工消雨
在举行一些大型室外活动(例如运动会、博览会等)时,我们自然是不希望下雨的。在这种时候,人工消雨的技术便派上用场了。
那么,人工消雨的原理是什么呢?我们知道,有云才能下雨,所以,我们可以把会下雨的云“消灭”掉,以达到消雨的目的。做法是,在云移到目标区域之前,提前对这片云进行人工增雨,把云中的水汽消耗掉,这样,等它到达目标区域时,就没有“力气”下雨了。
目前,各种成熟的人工影响天气技术已经应用到了生活中的方方面面。未来,它将得到进一步的完善,为人类的美好生活发挥更大的作用。
(选自《知识就是力量》,有删改)
14. 下列说法不符合文意的一项是()。(2分)
A. 本文的说明对象是“人工影响天气”,包括其基本概念、原理、常见技术及应用等方面,使读者对人工影响天气有了比较全面的认识。
B. 本文采用逻辑顺序进行说明,从现象到本质,从整体到部分,层层递进,符合人们认识事物的逻辑规律,便于读者理解。
C. 本文语言生动形象,如“呼风唤雨”“对症下药”等词语使科普内容更加易于理解,增强了文章的可读性和趣味性。
D. 文中画线段落运用了下定义的说明方法,说明了针对不同的实际天气需求,要像选择合适的药物治病一样,采用相应的人工影响天气技术。
15. 人工影响天气的流程可以用一个日常生活现象去类比,请你根据对文章的理解,在下面(1)(2)处填入合适的内容。(2分)

16. 如果给文章标题后面的括号中加上一个标点,你会加上什么标点?谈谈你的理由。(3分)