一、给加点字选择正确的读音，画“ $ \surd $ ”，再选词填空。
望（liáo liào） 岛（yu xu） 日（xiu xu）
军（jiàn qiàn） 航（xun xuN） 铁（mao mao）
___东升，不远处的一座_______上早已人声鼎沸。船员们收起_______
___，开始了_______。

liào yǔ xù jiàn xún máo
旭日 岛屿 铁锚 巡航

【分析】
这道题分为两个部分，第一步是给加点字选正确读音，我们可以先回忆课内学过的和海防场景相关的生字的标准读音，逐个排除错误读音：比如“瞭”表示远望时读第四声，“屿”是整体认读音节yǔ，“旭”的韵母是ù不是iu，“舰”的声母是j不是q，“巡”声调标在u上读第二声，“锚”读第二声。第二步是选词填空，结合句子语境和搭配逻辑推导：“东升”前面的固定搭配是旭日东升，量词“一座”修饰的地理事物是岛屿，船员出海前要收起的船具是铁锚，收起锚之后开展的出海行动就是巡航，逻辑完全通顺。
【解析】
1. 选出正确读音：
瞭(liào √ liáo)望
岛屿(yǔ √ xu)
旭(xù √ xiu)日
军舰(jiàn √ qiàn)
巡(xún √ xuN)航
铁锚(máo √ mao)
2. 结合语境选词填空：
第一空搭配“东升”，对应固定成语“旭日东升”，填“旭日”；第二空前有量词“一座”，修饰岛类地理事物，填“岛屿”；第三空对应船员出海前的常规操作，收起船的固定器具，填“铁锚”；最后一空是船员收起锚后开展的出海任务，填“巡航”。
【答案】
正确读音：liào yǔ xù jiàn xún máo
填空答案：旭日 岛屿 铁锚 巡航
【知识点】
字音辨析，词语语境运用
【点评】
本题将生字读音识记和词语语境运用结合，考察的都是课内要求掌握的基础字词，只要准确记忆生字读音，结合生活常识梳理语句的先后逻辑，就能轻松完成作答，同时也能巩固海防相关的词语积累。
【难度系数】
0.8

二、读“梳理与交流”，完成下面的思维导图。

①结合生活经验
②联系上下文
③查阅资料

【分析】
首先先理清这张思维导图的层级逻辑：核心主题是梳理阅读时理解难懂的句子、难懂的词语的常用方法，核心主题向外分出左右两大分支，左分支包含2个空①②，右分支包含空③和已经给出的“向别人请教”。接下来我们回忆课内梳理过的阅读理解词句的常用方法：首先自主理解词句的两类基础方法，分别是结合自身生活经验体会含义、联系上下文推断意思；剩下的除了向他人请教之外，借助外部资源理解词句的常用方法就是查阅资料，对应空③的位置，顺着这个思路就能填出所有空缺。
【解析】
1. 先明确思维导图的核心主题：本题是对阅读中理解难懂词句的常用方法的归类梳理，总共需要填写3个空缺，其中右分支的第④个方法已经给出为“向别人请教”。
2. 填写左分支的两个空缺：左分支对应的是不需要借助外部他人，从文本本身和自身经验出发的自主理解方法，①填结合生活经验，即把陌生词句和自己的生活经历关联来读懂含义；②填联系上下文，即通过词句前后的文本内容推导词句的意思。
3. 填写右分支的空缺③：右分支对应的是借助外部资源的理解方法，除了向他人请教之外，最常用的方法就是查阅资料（包含查字典、查阅相关背景资料等），因此③填查阅资料。
【答案】
①结合生活经验
②联系上下文
③查阅资料
【知识点】
理解词句方法，阅读学习方法
【点评】
本题属于课内阅读方法的基础梳理题，难度较低，只要学生平时对语文园地中整理的阅读技巧有基本印象，理清思维导图的分支逻辑就可以顺利作答，能够帮助学生系统梳理阅读时破解难懂词句的实用策略，夯实阅读基础能力。
【难度系数】
0.8

三、下列加点词语的解释有误的一项是（ ）

A.鸡蛋只需要几分钟就能蒸。（食物烧煮到可以食用的程度）
B.要想菜炒得好吃，就要常常做，能生巧嘛！（程度深）
C.这首诗很有，我要多读几遍。（趣味，情趣）
D.烤鸭店里飘出一股香喷喷的。（气味）

B

【分析】
这道题考查不同语境下加点词语的释义辨析，解题思路是逐个将选项给出的释义代入原句，结合词语所在的具体语境验证语义是否匹配：先明确每个加点字词的常见义项，再和选项给出的解释逐一比对，就能快速找出解释有误的选项。先验证A选项，把“食物烧煮到可以食用的程度”代入“蒸熟”语义完全通顺，符合语境；再看B选项，把“程度深”代入“熟能生巧”语义不通，结合成语本身含义可知这里的“熟”指熟练，初步判定B错误，最后验证C、D两个选项的释义都完全匹配对应语境，最终确定答案。
【解析】
我们逐一分析各选项的正误：
1. 选项A：句中“蒸熟”指鸡蛋经过蒸制达到可食用的状态，括号内给出的释义完全贴合语境，解释正确。
2. 选项B：“熟能生巧”是固定成语，含义是反复练习某项技能后就会熟练，进而找到巧妙的处理方法，这里的“熟”指因多次操作而熟练，并非“程度深”，该选项的解释有误。
3. 选项C：句中形容诗歌值得反复品读，这里的“味道”指诗歌蕴含的趣味、情趣，释义和语境匹配，解释正确。
4. 选项D：句中描述烤鸭店飘散出的香气，这里的“味道”指嗅觉感知到的气味，释义和语境匹配，解释正确。
【答案】
B
【知识点】
多义词辨析；语境词义理解
【点评】
本题选取日常表达里十分常见的多义词语作为考察载体，贴近生活实际，核心考察学生结合具体场景区分多义词不同义项的能力，提醒学生要注意固定成语中字词的特定释义，避免望文生义错判词义。
【难度系数】
0.8

四、根据积累填空。
 1. 见到美好的人和事就要倾心追随、努力学习，有了错误就要马上改正。这是《周易》中的“见善则迁，_______”告诉我们的道理。
 2. 假如你的一个朋友经常犯错误，而且知错不改，你可以用《论语》中的 “___，是谓过矣”来劝诫他。
 3. 谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。这正应了《左传》中的“___？_______，善莫大焉”。

1. 有过则改
2. 过而不改
3. 人谁无过 过而能改

【分析】
这道题属于语境型国学名句默写题，解题时要先抓住题干给出的核心道理提示，再结合指定的出处，匹配课内积累的对应名句：第1题题干点明“见善追随、有错就改”，给出了《周易》名句的上半句“见善则迁”，直接回忆配套的下半句即可；第2题要劝诫知错不改的人，给出了《论语》名句的后半句“是谓过矣”，对应补出前半句；第3题题干点明“人人都会犯错，犯错能改就是好事”，结合《左传》的提示，补全空缺的前后部分即可，注意不要写错别字。
【解析】
1. 《周易》中“见善则迁，有过则改”的含义就是见到美好的品行就主动学习看齐，有了过错就立刻改正，完全符合题干描述的道理，因此此处填“有过则改”。
2. 《论语》中“过而不改，是谓过矣”的含义是犯了错误却不愿改正，这才是真正的过错，刚好适合用来劝诫知错不改的朋友，因此此处填“过而不改”。
3. 《左传》中的经典名句“人谁无过？过而能改，善莫大焉”，表意是没有人是不会犯错的，犯了错误之后能够改正，就没有比这更好的事了，和题干描述完全契合，因此依次填入对应的空缺内容即可。
【答案】
1. 有过则改
2. 过而不改
3. 人谁无过 过而能改
【知识点】
1. 经典名句默写
2. 国学常识积累
【点评】
本题没有直接让学生机械默写上下句，而是把名句的含义融入题干场景中，既考查了学生对课内要求熟记的传统经典名句的背诵熟练度，也检验了学生对名句内涵的理解能力，引导学生在积累名句时要做到“懂意思、会运用”，而不是死记硬背。
【难度系数】
0.8

五、5月20日，三年级（1）班的李明同学在上午大课间，把篮球落在了篮球场上。课后他去找篮球，但没有找到。请你帮他写一则寻物启事。

寻物启事
今天上午大课间,我把篮球落在
了篮球场上。如果有人捡到,请与我
联系。非常感谢!
三年级(1)班 李明
5月20日

【分析】
首先要明确寻物启事是小学阶段常见的实用类应用文，先回忆它的固定书写规范：第一行居中写标题，正文部分必须清晰交代丢失物品的时间、地点、物品信息、联系诉求，最后右下角落款要标注失主的身份、姓名和发布日期。这道题已经给出了全部关键信息：失主是三年级（1）班的李明，丢失时间是5月20日上午大课间，丢失地点是篮球场，丢失物品是篮球，只需要按照寻物启事的格式把这些信息有序组织，不遗漏要素、语言通顺即可完成写作。
【解析】
1. 第一行居中书写标题“寻物启事”，直接点明这篇应用文的用途。
2. 换行开始撰写正文：先说明丢失的具体情况，即今天上午大课间不慎将篮球落在篮球场上，再说明诉求，告知捡到物品的人可以和自己取得联系，最后向拾到者表达谢意，语言简洁符合小学生的表达习惯即可。
3. 正文结束后，在页面右下角位置依次标注失主的班级和姓名“三年级(1)班 李明”，再在下一行标注发布寻物启事的日期“5月20日”，完成整篇内容的书写。
【答案】
寻物启事
今天上午大课间,我把篮球落在
了篮球场上。如果有人捡到,请与我
联系。非常感谢!
三年级(1)班 李明
5月20日
【知识点】
寻物启事格式，小学应用文写作
【点评】
本题是小学三年级基础应用文写作题，核心考察学生对寻物启事这类实用文体的格式掌握能力，没有额外的创作拓展要求，只需要牢记文体基础结构，把题干给出的所有关键信息准确填入对应位置即可完成作答，整体难度较低。
【难度系数】
0.8