2026年同步练习册人民教育出版社七年级语文上册人教版江苏专版第28页答案
2.字音字形
并蒂（
dì
）　　　　　　欹斜（
qī
）
匿笑（
nì
）　　　　　　姊妹（
zǐ
）
遮蔽（
bì
）　　　　　　流转（
zhuǎn
）
mù（
沐
）浴　　　　　　dǎo（
祷
）告
徘huái（
徊
）　　　　　　yīn（
荫
）蔽
心xù（
绪
）　　　　　　xī（
膝
）盖

答案

dì qī nì zǐ bì zhuǎn 沐 祷 徊 荫 绪 膝
3.重点词语
(1)
匿笑
:偷偷地笑。
(2)
徘徊
:在一个地方来回地走。
(3)欹斜:
倾斜,歪斜。

答案

(1)匿笑
(2)徘徊
(3)倾斜,歪斜。
一、理解内容，体会情感。
1.“我”为什么想变成一朵金色花？
提示“我”想为妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。
2.以《金色花》为题，有什么好处？
提示 ①标题点明了文章线索；②以“金色花”的美好象征孩子的美好，意蕴丰富。

答案

1. 因为“我”想以变成金色花的奇妙方式，悄悄陪伴在母亲身边，为母亲做些小事，用孩童独有的天真浪漫回报母亲平日对自己的疼爱与付出，表达对母亲深深的依恋与爱意。
2. ①“金色花”是全文的行文线索，串联起“我”变成金色花后和母亲互动的所有情节，让文章脉络清晰连贯；②金色花本身美好圣洁，用来象征孩子纯真烂漫、无私赤诚的爱，意象生动、意蕴丰富，也让标题充满诗意，富有感染力。

解析

第1题结合《金色花》的文本内容，围绕孩童对母亲的依恋与感恩的核心情感分析，孩子变成金色花后可以用天真隐秘的方式陪伴母亲、为母亲做事，以此回报母爱。第2题结合标题作用的考点，从线索作用、象征意蕴两个指定角度展开，贴合散文诗的诗意特质分析即可。
二、鉴赏象征、借物喻人等写作手法。
3.《荷叶·母亲》中作者由“荷叶护莲”联想到什么？这是什么写法？

答案

作者由“荷叶护莲”联想到母亲对子女的呵护与庇佑，就像荷叶守护红莲一样，母亲永远会为子女遮挡人生的风雨；这是借物喻人（象征）的写作手法，借荷叶护莲的物象关系，形象地赞颂了伟大无私的母爱。

解析

作者目睹大雨中荷叶倾身遮挡、庇护红莲的画面，自然联想到母亲在成长路上为子女遮风挡雨、无私守护的情形。这种依托具体事物的特点来抒发对人的赞颂、寄托情感的写法，是本课重点学习的借物喻人（象征）手法，能把抽象的母爱转化为可感的具体形象，让情感表达更真切动人。