4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）
书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生朝着行礼的地方。，。，。。
①学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张
②当年鲁迅就在那里读书、习字、对课
③桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺
④或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像
⑤画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子

A.⑤③①②④
B.③⑤①④②
C.⑤③②④①
D.③⑤①②④

4. A

5.《从百草园到三味书屋》中写百草园时插入了美女蛇的故事，下面对此分析正确的一项是（）

A.这个故事是长妈妈讲的，对鲁迅没有任何影响。
B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。

5. C 解析:A项,“对鲁迅没有任何影响”分析错误。B项,“它表明了劳动人民的智慧”理解错误,这一部分是写百草园的,不是写劳动人民的。D项,“鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想”分析错误。这个故事给百草园增添了神秘感,并未批评长妈妈。

阅读下面文段，回答问题。
①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书
屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
③不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
④“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
⑤“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⑥我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⑦我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
⑧三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
⑨“人都到那里去了？！”
⑩人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
⑪“读书！”
⑫于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
⑬“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”
⑭我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
⑮先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
6.选文第⑧段加点字生动传神，请你赏析。

7.选文第⑩段画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

8.请从描写的角度，赏析第⑭段中画横线的句子。

9.结合选文内容说一说，童年的鲁迅给你留下了怎样的印象。

6. 这些动词,生动形象地描绘出孩子们在小花园里自得其乐地玩耍的场景,表现了孩子们的天真可爱与向往自由的天性。
7. 对偶。对仗工整地说明先生一般并不真的生气或是存心想体罚学生,体现了他对学生外表严厉、实则内心慈爱的性格特征。
8. 神态、动作描写。准确生动地描写出先生读书时的专注认真与全身心投入的沉醉状态,让人忍俊不禁。
9. 从问先生“怪哉”一虫,可以看出童年的鲁迅求知欲强;从课后去后花园玩耍,趁先生沉醉于读书时画画儿,可见童年的鲁迅活泼可爱,向往自由。