(2)歇后语里常常出现经典故事里的名人,以下歇后语搭配有误的一项是()。

A.孔明草船借箭——有借无还
B.刘姥姥进大观园——少见多怪
C.梁山泊的军师——无(吴)用
D.沙和尚照镜子——里外不是人

(2)D

2.在“智慧少年”演讲比赛中,小浩同学打算先从古代智慧少年讲起,可建议他从下列材料中选择()这几则文言文作为选材。
①《精卫填海》 ②《王戎不取道旁李》 ③《司马光》 ④《铁杵成针》

A.①③
B.③④
C.②③
D.②④

2.C

三、阅读短文,完成练习。
月下春江之美
①下班回家,已是暮色时分。顾不得一天的疲惫,孩子似的跟着家人乘船去河上玩。
②A. 暮色中,东西走向的河水更像是一匹平静平滑暗蓝的布。而船,又像是一只巨大的铲,慢慢地细心地豁开、划开,生怕由于不小心或者偏心分得不均匀而引起不必要的纷争。B. 而行船两侧冒起的嘟嘟串串如葡萄大小的水泡,真的像一只只争论不休的小嘴,七嘴八舌地争执着什么。船后的水流“汩汩”冒个不停,像是煮沸了一样。
③夕阳,只在西天留下一小块隐隐约约暗褐苍茫的晕。而这小块的晕,映照在苍茫的河面上,竟有着雨后彩虹隐没前的轮廓。越看越像,越看越美,想起白居易《暮江吟》中的诗句:“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”果真是的。天上一小块的光晕就让满河的水以船为界,西侧是晃晃的泛白的河水,东侧则阴阴暗暗、晦涩苍苍。
④新月出来了,开始值班上岗。那如眉的新月是曾经照过白居易的九月的暮江月吗?如钩的新月之上只有一颗极亮的星,默默陪着他。不靠他太近,不离他太远,给他距离,给他支撑和美感。星和月的影子映入河中,忽而清晰,忽而恍惚,别有一番情韵。
⑤今晚,这美丽春江上的月,因为我们游玩的心情愉悦,它也是愉悦的。夜幕弥散,河面开始起风,不刺骨,却也陡然觉得冷。我们的船,只得往回返。水中的月,贴近船边的月和那颗越来越亮的星,碎成点点闪闪的锦鳞帛片跳跃着,一路跟随我们。
夜,越来越深。近岸的柳,黑乎乎的一片了,远处的更是如雾如梦一样混沌不清。
⑥河面的一切都沉入梦境中了,那弯新月倒是越来越明朗,还有稀稀疏疏闪烁不定的星。
1. 阅读短文,提取关键信息,完成下面表格的填写,并回答问题。
| 月下春江之美 | 时间 | 描写的景物(事物) |
| --- | --- | --- |
| | 暮色 | |
| | | |
| | | |
| | 深夜 | 柳树黑乎乎的,混沌不清 |
短文是按照()顺序来写的。
2. 品读第②段中的A和B两个句子,体会作者笔下的独特情趣。
A句运用(静态 动态)描写,表现出。
B句运用(静态 动态)描写,表现出。
3. 读了短文,你感受到作者笔下的月下春江之美是一种怎样的美? 用简练的语言写在下面横线上。

4. 短文运用了多处静态描写和动态描写,写出了景物的特点。那么,“课间的校园”是怎样的呢? 请照样子,写一写。
我会运用(静态 动态)描写,写一写“课间的校园”:

1.(由上到下)平静的河水、行船 黄昏 夕阳铺洒在水面 新月出来了 星和月的影子映入河中 时间
2. 静态 河水的平静 动态 水泡的多而密
3. 月下春江之美是迷离朦胧、梦幻诗意的美。
4.【示例】动态 课间,校园里响起了协奏曲。走廊上同学们来回走动的脚步声,操场上学生奔跑时掠过的风声,花园里学生追着蝴蝶的欢笑声,整个学校都笼罩在热闹的氛围中。