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1.大同刀削面是山西经典美食，更是大同的一张美食名片，其制作工艺独特，口感筋道。下列估测中最符合实际的是()。
A.刀削面的宽度约为3 cm
B.刚刚出锅的刀削面的温度约为120 ℃
C.面馆中一个盛面用的陶瓷大碗的质量约为300 g
D.一份搭配刀削面的卤料中，牛肉块的总质量约为500 g
A.刀削面的宽度约为3 cm
B.刚刚出锅的刀削面的温度约为120 ℃
C.面馆中一个盛面用的陶瓷大碗的质量约为300 g
D.一份搭配刀削面的卤料中，牛肉块的总质量约为500 g
答案
C
解析
【分析】本题为生活中的物理量估测题，需结合日常积累的生活经验，对每个选项涉及的长度、温度、质量等物理量的实际数值进行判断，排除不符合实际的选项，确定正确答案。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：刀削面的宽度通常约为1cm左右，3cm过宽，不符合实际，故A错误；
选项B：标准大气压下水的沸点为100℃，刚出锅的刀削面温度接近水的沸点，约100℃，120℃过高，不符合实际，故B错误；
选项C：普通陶瓷大碗的质量约为200~400g，300g符合实际，故C正确；
选项D：一份刀削面搭配的卤料中牛肉块总质量通常约为100g左右，500g过重，不符合实际，故D错误。
【答案】C
【知识点】长度的估测、温度的估测、质量的估测
【点评】本题考查常见物理量的生活估测，侧重对日常观察积累的考查，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：
选项A：刀削面的宽度通常约为1cm左右，3cm过宽，不符合实际，故A错误；
选项B：标准大气压下水的沸点为100℃，刚出锅的刀削面温度接近水的沸点，约100℃，120℃过高，不符合实际，故B错误；
选项C：普通陶瓷大碗的质量约为200~400g，300g符合实际，故C正确；
选项D：一份刀削面搭配的卤料中牛肉块总质量通常约为100g左右，500g过重，不符合实际，故D错误。
【答案】C
【知识点】长度的估测、温度的估测、质量的估测
【点评】本题考查常见物理量的生活估测，侧重对日常观察积累的考查，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】0.7
2.下列有关质量的叙述中，正确的是()。
A.水结成冰后质量变大了
B.1 kg铁比1 kg松木的质量大
C.铁水铸成铸件时，形状和状态都发生了变化，所以铁的质量也变了
D.同一本书在保山和在昆明，其质量是一样的
A.水结成冰后质量变大了
B.1 kg铁比1 kg松木的质量大
C.铁水铸成铸件时，形状和状态都发生了变化，所以铁的质量也变了
D.同一本书在保山和在昆明，其质量是一样的
答案
D
解析
【分析】首先明确质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性，不随物体的状态、形状、位置的改变而变化。接下来逐一分析各选项，判断是否符合质量的特性。
【解析】根据质量不随状态、形状、位置改变的特性分析：
A选项：水结成冰，状态改变，但所含物质的多少不变，质量不变，故A错误；
B选项：1kg铁和1kg松木，质量均为1kg，二者质量相等，故B错误；
C选项：铁水铸成铸件，形状和状态改变，但所含铁的总量不变，质量不变，故C错误；
D选项：同一本书在保山和昆明，位置改变，但所含物质的多少不变，质量相同，故D正确。
【答案】D
【知识点】质量及其特性
【点评】本题考查质量的基本属性，属于基础题，需牢记质量不随状态、形状、位置的变化而改变，避免混淆质量与其他易混淆物理量（如重量）。
【难度系数】0.8
【解析】根据质量不随状态、形状、位置改变的特性分析：
A选项：水结成冰，状态改变，但所含物质的多少不变，质量不变，故A错误；
B选项：1kg铁和1kg松木，质量均为1kg，二者质量相等，故B错误；
C选项：铁水铸成铸件，形状和状态改变，但所含铁的总量不变，质量不变，故C错误；
D选项：同一本书在保山和昆明，位置改变，但所含物质的多少不变，质量相同，故D正确。
【答案】D
【知识点】质量及其特性
【点评】本题考查质量的基本属性，属于基础题，需牢记质量不随状态、形状、位置的变化而改变，避免混淆质量与其他易混淆物理量（如重量）。
【难度系数】0.8
3.(多选)下列关于托盘天平的使用,正确的是()。
A.称量前,将游码移到标尺左端的零刻度线处
B.称量时,物体放在左盘,砝码放在右盘
C.称量时,若横梁不平衡,应调节平衡螺母
D.读数时,被测物体的质量与砝码的质量一定相等
A.称量前,将游码移到标尺左端的零刻度线处
B.称量时,物体放在左盘,砝码放在右盘
C.称量时,若横梁不平衡,应调节平衡螺母
D.读数时,被测物体的质量与砝码的质量一定相等
答案
AB
解析
【分析】
本题考查托盘天平的使用规则，需逐一分析每个选项，结合天平使用的关键操作步骤判断正误：先明确天平称量前、称量时的操作要求，以及读数方法，再对应各选项分析对错。
【解析】
A选项：托盘天平称量前，需将游码移到标尺左端的零刻度线处，再调节平衡螺母使横梁平衡，该操作正确；
B选项：称量时遵循“左物右码”的原则，即物体放在左盘，砝码放在右盘，该操作正确；
C选项：平衡螺母是称量前调节横梁平衡的部件，称量过程中若横梁不平衡，应通过增减砝码或移动游码使横梁平衡，不能调节平衡螺母，该操作错误；
D选项：读数时，被测物体的质量等于砝码总质量加上游码在标尺上对应的刻度值，并非仅与砝码质量相等，该说法错误。
综上，正确选项为AB。
【答案】
AB
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平的基础使用规则，属于物理实验的核心基础考点，需准确区分称量前、称量中的操作差异，以及读数的正确方法，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.8
本题考查托盘天平的使用规则，需逐一分析每个选项，结合天平使用的关键操作步骤判断正误：先明确天平称量前、称量时的操作要求，以及读数方法，再对应各选项分析对错。
【解析】
A选项：托盘天平称量前，需将游码移到标尺左端的零刻度线处，再调节平衡螺母使横梁平衡，该操作正确；
B选项：称量时遵循“左物右码”的原则，即物体放在左盘，砝码放在右盘，该操作正确；
C选项：平衡螺母是称量前调节横梁平衡的部件，称量过程中若横梁不平衡，应通过增减砝码或移动游码使横梁平衡，不能调节平衡螺母，该操作错误；
D选项：读数时，被测物体的质量等于砝码总质量加上游码在标尺上对应的刻度值，并非仅与砝码质量相等，该说法错误。
综上，正确选项为AB。
【答案】
AB
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平的基础使用规则，属于物理实验的核心基础考点，需准确区分称量前、称量中的操作差异，以及读数的正确方法，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.8
4.使用已调节好的托盘天平称量物体的质量，加最小砝码时指针偏右，取出最小砝码时指针偏左，则可使横梁恢复水平位置平衡的正确操作是（）。
A.在右盘中加砝码
B.将游码向右移
C.在右盘中减砝码
D.将横梁上的平衡螺母向右调节
A.在右盘中加砝码
B.将游码向右移
C.在右盘中减砝码
D.将横梁上的平衡螺母向右调节
答案
B
解析
【分析】
要解决这道题，需牢记托盘天平的使用规则：称量物体质量前调节平衡螺母使天平平衡，称量过程中不能再调节平衡螺母，只能通过加减砝码或移动游码使横梁平衡。题目中加最小砝码时指针偏右，说明右盘砝码总质量大于物体质量；取出最小砝码时指针偏左，说明右盘砝码总质量小于物体质量，此时无法通过加减砝码（已尝试最小砝码，无更小砝码可选）使天平平衡，需移动游码调节。
【解析】
1. 排除选项D：天平已调节好，称量过程中不能调节平衡螺母，故D错误；
2. 排除选项A、C：加最小砝码指针偏右，说明砝码过重；取出最小砝码指针偏左，说明砝码过轻，此时加减砝码无法使天平平衡，故A、C错误；
3. 确定选项B：游码的作用相当于向右盘添加小质量的砝码，向右移动游码可在不添加砝码的情况下增加右盘质量，使横梁恢复水平平衡，故B正确。
【答案】
B
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平称量物体质量的基础操作，核心是区分称量前与称量中的调节方法，易错点为称量过程中误调平衡螺母，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需牢记托盘天平的使用规则：称量物体质量前调节平衡螺母使天平平衡，称量过程中不能再调节平衡螺母，只能通过加减砝码或移动游码使横梁平衡。题目中加最小砝码时指针偏右，说明右盘砝码总质量大于物体质量；取出最小砝码时指针偏左，说明右盘砝码总质量小于物体质量，此时无法通过加减砝码（已尝试最小砝码，无更小砝码可选）使天平平衡，需移动游码调节。
【解析】
1. 排除选项D：天平已调节好，称量过程中不能调节平衡螺母，故D错误；
2. 排除选项A、C：加最小砝码指针偏右，说明砝码过重；取出最小砝码指针偏左，说明砝码过轻，此时加减砝码无法使天平平衡，故A、C错误；
3. 确定选项B：游码的作用相当于向右盘添加小质量的砝码，向右移动游码可在不添加砝码的情况下增加右盘质量，使横梁恢复水平平衡，故B正确。
【答案】
B
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平称量物体质量的基础操作，核心是区分称量前与称量中的调节方法，易错点为称量过程中误调平衡螺母，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.8
