三、阅读提升
阅读下面的文言文，完成6～10题。
【甲】孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（选自《列子·汤问》）
【乙】太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
（选自《列子·汤问》）
【丙】齐田氏祖于庭，食客千人，中坐有献鱼雁者。田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和^①之如响^②。有鲍氏之子，年十二，预于次，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类也。类无贵贱，徒以大小智力而相制，迭相食，非相为而生之。人取可食者而食之，岂天本为人生之？且蚊蚋嚽肤，虎狼食肉，岂天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者哉？”
（选自《列子·说符》）
【注】①和：应和，表示同意。②响：回声。
6.解释下列加点的词语。
（1）我以日始出时去人近 （2）箕畚运于渤海之尾
（3）中坐有献鱼雁者 （4）殖五谷
7.下列各组句子中，加点词意义和用法都相同的一项是()
A.年且九十/且蚊蚋嚽肤
B.以君之力/鲍氏之子
C.其如土石何/不如君言
D.而山不加增/人取可食者而食之
8.下列对文章理解有误的一项是()
A.两小儿辩日，各执一端，用生活经验推出相反结论，童趣中见思辨。
B.愚公用“子孙无穷”反驳智叟，体现人定胜天的执着与乐观。
C.鲍氏之子以蚊蚋虎狼为喻，说明天地万物天生有贵贱，人当顺天认命。
D.三则故事均借对话展开，层层推进，体现《列子》善辩的艺术。
9.翻译文中画横线的句子。
（1）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
（3）类无贵贱，徒以大小智力而相制。
10.三则故事都运用了鲜明的对比手法。列举其中至少两组对比，并简析其作用。

6.(1)距离 (2)用箕畚 (3)同“座”，座位 (4)繁殖、生长
7.B 【解析】A项，将近/况且。B项，都是结构助词，翻译为“的”。C项，如、何连用，把……怎么样/像。D项，表示转折/表示顺承。
8.C 【解析】鲍子原意“万物并生、无贵贱”，非“顺天认命”。
9.(1)太阳刚升起时大得像车盖，到中午却像盘子，这不正是远的小近的大吗？
(2)你思想顽固，顽固到不可通达的地步，连寡妇和小孩子都不如。
(3)物类本身并无贵贱之分，而仅仅以智慧、大小和力量强弱相互制约。
10.【示例】第一组：愚公“残年余力”与智叟“面壮智穷”对比。作用：以“年老体弱”反衬“志坚智长”，说明成败关键不在年龄而在毅力，深化“人定胜天”思想。
第二组：一儿“远小近大”与一儿“远凉近热”对比。作用：同一现象得出相反结论，制造认知冲突，突出“观察角度不同则结论不同”，引出“学无止境”的主旨。
（任选两组即可）