3.本文语言平实却饱含深情。请从描写的角度赏析下面的句子。(4分)
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

3. 运用动作描写，通过“攀”“缩”“倾”等动词，生动细致地描述了父亲攀爬月台的艰难过程(2分)，表现了父亲对“我”深沉的爱与关怀，也蕴含着“我”对父亲的心疼(2分)。

4.父亲买橘子是很艰难的，回来时却“心里很轻松似的”，文章这样写是否矛盾？为什么？
（4分）

4. 不矛盾，艰难的是动作，轻松的是心情(1分)。作为父亲，为儿子买来橘子，尽管辛苦，但心里是高兴的，为自己尽了做父亲的责任而高兴。此处艰难的动作与轻松的心情相对应，表现了父亲对儿子的爱。(3分)

站牌前的父爱
马 俊
①13岁那年，我考上了城里的重点初中。我们每两周回家一次，我坐的是当时唯一的一趟公交车。每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律的公交车，有时要等上一个小时。
②我每次都说：“爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。”可父亲总是像没听到的样子，从不回应，也从不肯先走。他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人。父亲是个话不多的人，平时很少跟我聊天。如果是母亲在，一定会喋喋不休地嘱咐这嘱咐那。父亲却总是一言不发，我也不知道跟他说些什么。那种气氛多少有点尴尬，还好父亲总能找到点事做。
③公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到不远处的一个小卖部，给我买点东西。那时候能买什么呢？充其量是两块蛋糕之类的，不过在当时这已经算比较奢侈了。父亲每次买东西的时候，都是站在小卖部门口，朝向公交车驶来的方向。如果看到公交车的影子，他就会冲着小卖部里面高喊，应该是催促人家快点。买完东西，他小跑着过来，把东西塞到我的提包里。
④我清楚地记得有一年冬天，父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买。买完甘蔗，他让卖主把长长的甘蔗截成一截一截的，以方便我坐车带。就在甘蔗截到一半的时候，公交车来了。父亲夺过甘蔗就冲站牌跑过来，他的一只胳膊夹着截好的甘蔗，另一只手拿着半截没截好的甘蔗，还在冲公交车挥手示意停下来。其实，不用示意公交车也会停的，父亲也知道。但他心里着急，生怕车突然开过去，便使劲挥手。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点滑稽，旁边等车的一个人说：“那人好像拿着金箍棒一样。”
我听了又想笑又想哭，谁能理解一位父亲的苦心呢？我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。
⑤不久后，我学到了朱自清的散文《背影》，里面记述了父亲在车站为儿子买橘子的场景。课堂上，老师让我朗读课文。读着那样的文字，我在老师同学面前泪如雨下，声音哽咽。老师还夸我理解文章很深入，如果没有类似的经历，怎会有那么强烈的共鸣呢？
⑥我上初三的时候，有段时间家里遇到了一些事，突然陷入困难中。以往母亲都会给我带很多好吃的，父亲还会给我买些吃的带上。可那次，我背着空空的行囊离开。父亲送我的路上，一句话都没说。在站牌前等车的时候，父亲依旧沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的。我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角。我回头望了很久，见到父亲在站牌前一直站着。我不知道他站了多久，直到公交车驶出很远，他已经在我的视线里模糊成一个小点了，依旧在那里站着……
⑦我初三毕业的时候，家里境况好起来，父亲也无须送我了。但那段日子，一直温暖着我的记忆。
⑧站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别。父亲虽然从来没有说过不舍之类的话，但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵。站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向。
（选自《芜湖日报》2025年3月17日，有删改）
同学们想以上面的文章为剧本，将它翻拍成微电影，请你助力。
5. 导演想围绕“站牌”拍摄三幕画面，体现父亲对“我”的爱。请你帮忙梳理每一幕中需要拍摄的剧情。（4分）
第一幕：初中回学校时，父亲骑自行车送“我”到公交站牌并执意陪“我”在站牌前等公交车。
第二幕：①
第三幕：②
6. 教材习题三变式 下面是小语和小文在阅读剧本时作的批注，请你结合批注内容帮他们解疑。（4分）
（1）我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。
小语：“我”的心里为什么既“甜甜的”，又“酸酸的”？（2分）
（2）我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角。
小文：结合语段中的细节描写，可以看出父亲这一举动背后怎样的心理活动？（2分）
7. 导演想将选文最后一段作为微电影的旁白，请你为下面的句子设计朗读重音（限三处），并简要说明理由。（5分）
站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向。
8. 教材习题一变式 导演想要将原题目《站牌前的父爱》改为《无言的父爱》作为影片的片名，你是否认同？请说明理由。（4分）
【见本课“语文要素点津”】

5. ①【示例】在等车的间隙，父亲总会在站牌附近的小卖部给“我”买一些吃的带去学校。(2分)
②【示例】家里遇事后，父亲沉默地送“我”到站牌并陪“我”等车；车走后，“我”看到父亲擦眼泪。(2分)
6. (1)“甜甜的”是因为“我”感受到父爱的温暖(1分)，“酸酸的”是因为“我”感受到父亲为“我”付出的不易，从而内心感到酸楚、惭愧(1分)。
(2)通过“擦眼睛”“向下撇的嘴角”的细节描写(1分)，可以看出父亲此时因为家中困境不能像往常一样给“我”买好吃的而难过、愧疚的心理(1分)。
7.【示例】重音设计：“前行的力量”“不竭动力”“温暖方向”。(1分)理由：“前行的力量”强调父爱带来的精神鼓舞(1分)；“不竭动力”进一步强调了这种力量的长久激励作用(1分)；“温暖方向”则强调了父爱给予“我”的情感温度(1分)；三处朗读重音设计表达了“我”对伟大父爱的赞颂(1分)。
8.【示例一】不认同。(1分)理由：《站牌前的父爱》既点明了故事发生的地点，概括了影片的主要内容，也揭示了影片的主题；且“站牌”是故事的线索，贯串整个影片。所以不能改。(3分，言之有理即可)
【示例二】认同。(1分)理由：“无言”点明了父爱的特点，而“无言的父爱”既点明了这个故事的主题，与文中父亲不善言辞的形象相契合，也展现了父亲对“我”深切的、无言的爱。所以可以改。(3分，言之有理即可)