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12.经常熬夜会导致人体“生物钟”紊乱，“生物钟”紊乱的人记忆力是否会下降呢？带着这个问题，科学兴趣小组的同学做了如下探究：
步骤一:将32只健康老鼠(年龄、大小等条件均相似)随机平均分成两组,饲养在两个相同的鼠笼中,分别标上A组、B组。
步骤二:利用遮光布和灯光等方法对A组老鼠进行处理,B组老鼠保持自然昼夜节律不变。控制其他条件都相同进行饲养。
步骤三:饲养四个星期后,让A、B两组老鼠走同一迷宫,记录老鼠从入口到出口所用的时间。5小时后让A、B两组老鼠第二次走原来的迷宫。
获得的数据如下表,请回答下列问题:
(1)步骤二在该实验中改变的实验变量是
(2)实验中B组老鼠的作用是
(3)根据实验结果,我们可以发现
(4)受该实验的启发,请你对青少年形成健康的生活方式提出一条建议:
步骤一:将32只健康老鼠(年龄、大小等条件均相似)随机平均分成两组,饲养在两个相同的鼠笼中,分别标上A组、B组。
步骤二:利用遮光布和灯光等方法对A组老鼠进行处理,B组老鼠保持自然昼夜节律不变。控制其他条件都相同进行饲养。
步骤三:饲养四个星期后,让A、B两组老鼠走同一迷宫,记录老鼠从入口到出口所用的时间。5小时后让A、B两组老鼠第二次走原来的迷宫。
获得的数据如下表,请回答下列问题:
(1)步骤二在该实验中改变的实验变量是
老鼠的“生物钟”
。(2)实验中B组老鼠的作用是
对照
。(3)根据实验结果,我们可以发现
A
(填“A”或“B”)组老鼠记忆力比较差。(4)受该实验的启发,请你对青少年形成健康的生活方式提出一条建议:
合理休息、不熬夜等
。答案
12. (1) 老鼠的“生物钟” (2) 对照 (3) A (4) 合理休息、不熬夜等
解析
【分析】
本题是探究“生物钟紊乱对记忆力的影响”的实验题，需结合对照实验的原理分析实验设计，明确实验变量、对照组作用，再根据实验数据判断记忆力情况，最后联系生活实际提出健康建议。解题时要抓住实验的单一变量原则，通过对比两组实验结果得出结论。
【解析】
(1) 步骤二中，A组通过遮光布和灯光处理改变了老鼠的昼夜节律（即生物钟），B组保持自然昼夜节律，因此实验中改变的变量是老鼠的“生物钟”。
(2) B组老鼠未施加实验处理，保持自然状态，在实验中起到对照作用，用于与实验组（A组）对比，判断实验处理对老鼠的影响。
(3) 老鼠走迷宫所用时间越短，说明其对迷宫的记忆越好。A组两次走迷宫的时间从90.22秒减少到83.53秒，变化幅度小；B组从32.40秒减少到20.25秒，变化幅度大，说明A组老鼠记忆力较差。
(4) 实验表明生物钟紊乱（熬夜）会导致记忆力下降，因此青少年应合理安排作息，不熬夜，保证充足睡眠等。
【答案】
(1) 老鼠的“生物钟” (2) 对照 (3) A (4) 合理休息、不熬夜等
【知识点】
对照实验、生物钟与健康、健康生活方式
【点评】
本题围绕探究实验展开，考查对照实验的核心要素（变量、对照组），以及实验结果的分析和生活应用，难度适中，需要学生掌握实验设计的基本思路，能从数据中提取有效信息并联系实际生活。
【难度系数】
0.5
本题是探究“生物钟紊乱对记忆力的影响”的实验题，需结合对照实验的原理分析实验设计，明确实验变量、对照组作用，再根据实验数据判断记忆力情况，最后联系生活实际提出健康建议。解题时要抓住实验的单一变量原则，通过对比两组实验结果得出结论。
【解析】
(1) 步骤二中，A组通过遮光布和灯光处理改变了老鼠的昼夜节律（即生物钟），B组保持自然昼夜节律，因此实验中改变的变量是老鼠的“生物钟”。
(2) B组老鼠未施加实验处理，保持自然状态，在实验中起到对照作用，用于与实验组（A组）对比，判断实验处理对老鼠的影响。
(3) 老鼠走迷宫所用时间越短，说明其对迷宫的记忆越好。A组两次走迷宫的时间从90.22秒减少到83.53秒，变化幅度小；B组从32.40秒减少到20.25秒，变化幅度大，说明A组老鼠记忆力较差。
(4) 实验表明生物钟紊乱（熬夜）会导致记忆力下降，因此青少年应合理安排作息，不熬夜，保证充足睡眠等。
【答案】
(1) 老鼠的“生物钟” (2) 对照 (3) A (4) 合理休息、不熬夜等
【知识点】
对照实验、生物钟与健康、健康生活方式
【点评】
本题围绕探究实验展开，考查对照实验的核心要素（变量、对照组），以及实验结果的分析和生活应用，难度适中，需要学生掌握实验设计的基本思路，能从数据中提取有效信息并联系实际生活。
【难度系数】
0.5
13. 5月31日为“世界无烟日”，项目学习小组决定开展探究香烟烟雾危害性活动，取得实证后便于开展“无烟日”宣传。
【实验材料及用具】同种健康的四龄及五龄家蚕、气体收集装置(如图甲)、饲养盒(19 cm×12.5 cm×7.5 cm)(注:四龄、五龄家蚕是指分别蜕皮过3次和4次的家蚕。)
【实验过程】
Ⅰ.设置对照实验
设置A、B两大组,每大组四龄、五龄家蚕各30只,平均分成3个小组,A大组的3个家蚕饲养盒中分别注入120毫升空气,B大组的3个家蚕饲养盒中分别注入120毫升含有香烟烟雾的空气(如图乙),密封观察20分钟。
Ⅱ.收集事实与证据
注入气体后观察家蚕变化:A大组的家蚕没有出现明显异常变化;B大组的绝大部分家蚕先是烦躁不安,然后胸部膨大,头胸昂起向后弯曲,随后吐出大量绿色或褐色的液体……最后收集数据如下表所示。
香烟烟雾对不同蚕龄家蚕毒性的
比较实验记录表
结合上述实验过程回答下列问题:
(1)家蚕属于昆虫发育过程的
(2)该实验设置的对照组是
(3)该实验中哪些设置可以减小实验的偶然性,使实验结论更具普遍性?
。
(4)有同学只根据表中五龄家蚕的死亡率都为0%得出“香烟烟雾对五龄家蚕没有危害”的结论,你认为该结论合理吗?请做出判断并说明理由:
。
【实验材料及用具】同种健康的四龄及五龄家蚕、气体收集装置(如图甲)、饲养盒(19 cm×12.5 cm×7.5 cm)(注:四龄、五龄家蚕是指分别蜕皮过3次和4次的家蚕。)
【实验过程】
Ⅰ.设置对照实验
设置A、B两大组,每大组四龄、五龄家蚕各30只,平均分成3个小组,A大组的3个家蚕饲养盒中分别注入120毫升空气,B大组的3个家蚕饲养盒中分别注入120毫升含有香烟烟雾的空气(如图乙),密封观察20分钟。
Ⅱ.收集事实与证据
注入气体后观察家蚕变化:A大组的家蚕没有出现明显异常变化;B大组的绝大部分家蚕先是烦躁不安,然后胸部膨大,头胸昂起向后弯曲,随后吐出大量绿色或褐色的液体……最后收集数据如下表所示。
香烟烟雾对不同蚕龄家蚕毒性的
比较实验记录表
结合上述实验过程回答下列问题:
(1)家蚕属于昆虫发育过程的
幼虫期
(填“幼虫期”或“成虫期”)阶段。(2)该实验设置的对照组是
A
(填“A”或“B”)组。(3)该实验中哪些设置可以减小实验的偶然性,使实验结论更具普遍性?
每个实验组采用多只家蚕(或采用多组实验取平均值)
。
(4)有同学只根据表中五龄家蚕的死亡率都为0%得出“香烟烟雾对五龄家蚕没有危害”的结论,你认为该结论合理吗?请做出判断并说明理由:
不合理,比较 A、B 两大组实验现象和数据可知,香烟烟雾对家蚕有危害,蚕龄小的受到危害更大,蚕龄大的受到伤害更小
。
答案
13. (1) 幼虫期
(2) A
(3) 每个实验组采用多只家蚕(或采用多组实验取平均值)（写出一点即可）
(4) 不合理,比较 A、B 两大组实验现象和数据可知,香烟烟雾对家蚕有危害,蚕龄小的受到危害更大,蚕龄大的受到伤害更小
(2) A
(3) 每个实验组采用多只家蚕(或采用多组实验取平均值)（写出一点即可）
(4) 不合理,比较 A、B 两大组实验现象和数据可知,香烟烟雾对家蚕有危害,蚕龄小的受到危害更大,蚕龄大的受到伤害更小
解析
【分析】
1. 第(1)题：需回忆家蚕的发育类型，家蚕为完全变态发育，幼虫期会多次蜕皮，题目中四龄、五龄家蚕是蜕皮过3次和4次的阶段，属于幼虫期，据此判断。
2. 第(2)题：对照实验中，对照组是未施加实验变量（本实验变量为香烟烟雾）的组，A组注入空气（无香烟烟雾），B组注入含香烟烟雾的空气，据此确定对照组。
3. 第(3)题：减小实验偶然性的方法通常是增加实验对象数量（避免个别个体的特殊影响）、设置重复组取平均值，结合本实验的设置分析即可。
4. 第(4)题：判断结论是否合理，需看实验分析是否全面，不能仅依据单一指标（死亡率），还要结合实验现象和组间对比，据此判断结论的合理性。
【解析】
(1) 家蚕属于完全变态发育，幼虫期会经历多次蜕皮，四龄、五龄家蚕分别蜕皮3次、4次，属于幼虫期，故填幼虫期。
(2) 对照实验中，对照组是不施加实验变量（香烟烟雾）的组，A组仅注入空气，为对照组，故填A。
(3) 减小实验偶然性的措施：每个实验组采用多只家蚕（如每大组30只家蚕，分3小组），或设置多组实验取平均值，避免个别个体的偶然因素影响实验结果。
(4) 该结论不合理。判断实验结论不能仅看死亡率，需结合实验现象和组间对比：B组五龄家蚕虽死亡率为0，但出现了烦躁不安、吐液体等异常现象，且与A组对比可知，香烟烟雾对家蚕有危害，只是蚕龄大的家蚕受伤害更小，因此不能得出“香烟烟雾对五龄家蚕没有危害”的结论。
【答案】
(1) 幼虫期
(2) A
(3) 每个实验组采用多只家蚕（或采用多组实验取平均值）
(4) 不合理，比较A、B两大组实验现象和数据可知，香烟烟雾对家蚕有危害，蚕龄小的受到危害更大，蚕龄大的受到伤害更小
【知识点】
昆虫的发育阶段、对照实验、探究实验分析
【点评】
本题结合“世界无烟日”的探究活动，考查核心知识点的同时，引导学生理解探究实验的严谨性，学会全面分析实验结果，避免片面下结论，符合生物学科核心素养的考查要求。
【难度系数】
0.6
1. 第(1)题：需回忆家蚕的发育类型，家蚕为完全变态发育，幼虫期会多次蜕皮，题目中四龄、五龄家蚕是蜕皮过3次和4次的阶段，属于幼虫期，据此判断。
2. 第(2)题：对照实验中，对照组是未施加实验变量（本实验变量为香烟烟雾）的组，A组注入空气（无香烟烟雾），B组注入含香烟烟雾的空气，据此确定对照组。
3. 第(3)题：减小实验偶然性的方法通常是增加实验对象数量（避免个别个体的特殊影响）、设置重复组取平均值，结合本实验的设置分析即可。
4. 第(4)题：判断结论是否合理，需看实验分析是否全面，不能仅依据单一指标（死亡率），还要结合实验现象和组间对比，据此判断结论的合理性。
【解析】
(1) 家蚕属于完全变态发育，幼虫期会经历多次蜕皮，四龄、五龄家蚕分别蜕皮3次、4次，属于幼虫期，故填幼虫期。
(2) 对照实验中，对照组是不施加实验变量（香烟烟雾）的组，A组仅注入空气，为对照组，故填A。
(3) 减小实验偶然性的措施：每个实验组采用多只家蚕（如每大组30只家蚕，分3小组），或设置多组实验取平均值，避免个别个体的偶然因素影响实验结果。
(4) 该结论不合理。判断实验结论不能仅看死亡率，需结合实验现象和组间对比：B组五龄家蚕虽死亡率为0，但出现了烦躁不安、吐液体等异常现象，且与A组对比可知，香烟烟雾对家蚕有危害，只是蚕龄大的家蚕受伤害更小，因此不能得出“香烟烟雾对五龄家蚕没有危害”的结论。
【答案】
(1) 幼虫期
(2) A
(3) 每个实验组采用多只家蚕（或采用多组实验取平均值）
(4) 不合理，比较A、B两大组实验现象和数据可知，香烟烟雾对家蚕有危害，蚕龄小的受到危害更大，蚕龄大的受到伤害更小
【知识点】
昆虫的发育阶段、对照实验、探究实验分析
【点评】
本题结合“世界无烟日”的探究活动，考查核心知识点的同时，引导学生理解探究实验的严谨性，学会全面分析实验结果，避免片面下结论，符合生物学科核心素养的考查要求。
【难度系数】
0.6
