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4. 本文的标题“想和做”有什么特点？
5. (教材课后习题第一题变式)本文论述的话题是什么？中心论点是什么？
6. 考点定位 结合全文，说说文中主要运用了哪些论证方法。
考点解读：分析论证方法及其作用
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4. 本文的标题“想和做”有什么特点？
标题是一个并列短语,提出了人类活动中密切相关的两个方面,启发读者去思考两者的关系。
5. (教材课后习题第一题变式)本文论述的话题是什么？中心论点是什么？
本文论述的话题:想和做。
中心论点:想和做是分不开的,一定要联结起来。
6. 考点定位 结合全文，说说文中主要运用了哪些论证方法。
举例论证、对比论证。
例如,第6段举了人学游泳的例子,先从正面论述怎样才能学会游泳,再从反面分析只“呆看”“空想”是学不会游泳的,从正反两个方面进行对比论述,具体、有力地论证了想和做一定要联结起来的道理。
考点解读：分析论证方法及其作用
答案
4. 标题是一个并列短语,提出了人类活动中密切相关的两个方面,启发读者去思考两者的关系。
5. 本文论述的话题:想和做。中心论点:想和做是分不开的,一定要联结起来。
6. 举例论证、对比论证。例如,第6段举了人学游泳的例子,先从正面论述怎样才能学会游泳,再从反面分析只“呆看”“空想”是学不会游泳的,从正反两个方面进行对比论述,具体、有力地论证了想和做一定要联结起来的道理。
5. 本文论述的话题:想和做。中心论点:想和做是分不开的,一定要联结起来。
6. 举例论证、对比论证。例如,第6段举了人学游泳的例子,先从正面论述怎样才能学会游泳,再从反面分析只“呆看”“空想”是学不会游泳的,从正反两个方面进行对比论述,具体、有力地论证了想和做一定要联结起来的道理。
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“能”与“耐”
①能耐、能耐，既有能，又有耐。能，指的是本事、水平、才干，往往以知识、学问、悟性为根基；耐，指的是恒心、韧性、定力，每每以信念、毅力、心性为支撑。能是向外突破的锐气，可以像利剑那样劈开顽石；耐是向内沉淀的韧性，能够像青松那样坚韧不拔。
②能与耐辩证统一，二者既不可或缺，也不能偏废。无耐之能或如流星一般短暂，无能之耐恰似枯木一般僵化。有能无耐，能就无以依托，持续干事就没有保证；有耐无能，耐就没有根基，成就事业就无从谈起。故而，能需以耐守持，耐需以能破局。用耐涵养能的根基，用能为耐赋予力量，才能使事业兴旺发达。好比竹子生长，既要有势不可当的破土，又要有经年累月的扎根，如此，方能秀拔云天。
③中国古代匠人用失蜡法铸造青铜器，仅手工雕刻一个细纹蜡模就需耗费数月。清代玉雕“密勒塔山玉大禹治水图”，玉料重万斤，工匠轮班雕刻，每日仅推进少许，整个工程耗时数年，遂成稀世珍宝。当代“中国天眼”射电望远镜，从构想到建成历时22年，科学家们从建设选址到球形反射面方案，处处反复论证，终于成就独一无二的国之重器。学识渊博、才能卓越，还要有坚定的意志和惊人的毅力，甘愿几十年甚至一生只做一件事，才能成为能耐兼备、德才双优的大国栋梁。
④然而，不可否认，当下也有不少人有能无耐或能强耐弱，他们总像被一种无形的力量裹挟着、推动着，静不下心来，耐不住寂寞。有的官员上任伊始便猛烧“三把火”、大砍“三板斧”，恨不得一夜之间出政绩、出奇迹；在一个单位干上几年就盼着提升，没提升就焦躁难耐，甚至为了提升而不惜数字造假、政绩掺水。有的学者坐不住冷板凳，不愿做扎扎实实的基础性长远性工作，喜欢吹糠见米、立竿见影，渴望一举成名、一鸣惊人，甚至不惜学术造假、成果作伪。有的企业一味追求利润，只图赚快钱、快赚钱，总想轻松投机取巧、不愿艰苦创业创新，甚至不惜杀鸡取卵、竭泽而渔……凡此种种，都是追求短期功利的表现，恒心和韧性不够，其结果往往适得其反。
⑤有能无耐，犹如利剑无鞘，或会自伤。明代文学家、书画家徐渭才华横溢，诗文书画俱佳，更通晓兵法谋略，可因屡试不第、命途多舛而精神崩溃，最后疯癫自残，抱恨而终。英国科学家弗莱希曼和美国科学家庞斯急于发表研究成果，在未充分验证实验可重复性且数据存在漏洞的情况下，公然宣布实现冷核聚变，一时引起全球轰动，可后续实验室无法复现结果，最终被认定为“科学乌龙”。审视现实，此类因急功近利而反噬自身的事例，屡见不鲜。
⑥看来，真正的能耐，当如钱塘江潮——既有汹涌澎湃的能量，又有按月溯流的耐心。须知，成长不是心血来潮的冲动，而是千锤百炼的锻造；成功不单是百米冲刺的夺标，更是铁杵成针的修行。从这个意义上说，每个锐意进取而又持之以恒的人，都在为“能耐”二字书写新的注脚。
（作者胡建新。选自2025年6月11日《人民日报》，有删改）
7. 梳理文章脉络，将下面的思维导图补充完整。
8. 考点迁移 下列对文章论证方法的分析，不正 确的一项是()
A. 文中用“竹子生长”作比，是为了形象地论证“能需以耐守持，耐需以能破局”的辩证关系。
B. 文中列举中国古代匠人铸造青铜器、雕刻玉山及当代建造“中国天眼”的事例，论证了成就事业需要“能”与“耐”兼备。
C. 文中列举官员追求短期政绩、学者坐不住冷板凳、企业追逐快钱等现象，论证了“有耐无能”在社会上的普遍性与危害性。
D. 文中引用徐渭和“冷核聚变”乌龙事件的事例，共同论证了“有能无耐，犹如利剑无鞘，或会自伤”的分论点。
9. 文章①②两段较多地运用了比喻论证和对比论证，请选择其中一种论证方法，结合文章内容举例分析其作用。
10. 请你联系自己的学习生活，谈谈如何才能培养文中所说的“能耐”。
“能”与“耐”
①能耐、能耐，既有能，又有耐。能，指的是本事、水平、才干，往往以知识、学问、悟性为根基；耐，指的是恒心、韧性、定力，每每以信念、毅力、心性为支撑。能是向外突破的锐气，可以像利剑那样劈开顽石；耐是向内沉淀的韧性，能够像青松那样坚韧不拔。
②能与耐辩证统一，二者既不可或缺，也不能偏废。无耐之能或如流星一般短暂，无能之耐恰似枯木一般僵化。有能无耐，能就无以依托，持续干事就没有保证；有耐无能，耐就没有根基，成就事业就无从谈起。故而，能需以耐守持，耐需以能破局。用耐涵养能的根基，用能为耐赋予力量，才能使事业兴旺发达。好比竹子生长，既要有势不可当的破土，又要有经年累月的扎根，如此，方能秀拔云天。
③中国古代匠人用失蜡法铸造青铜器，仅手工雕刻一个细纹蜡模就需耗费数月。清代玉雕“密勒塔山玉大禹治水图”，玉料重万斤，工匠轮班雕刻，每日仅推进少许，整个工程耗时数年，遂成稀世珍宝。当代“中国天眼”射电望远镜，从构想到建成历时22年，科学家们从建设选址到球形反射面方案，处处反复论证，终于成就独一无二的国之重器。学识渊博、才能卓越，还要有坚定的意志和惊人的毅力，甘愿几十年甚至一生只做一件事，才能成为能耐兼备、德才双优的大国栋梁。
④然而，不可否认，当下也有不少人有能无耐或能强耐弱，他们总像被一种无形的力量裹挟着、推动着，静不下心来，耐不住寂寞。有的官员上任伊始便猛烧“三把火”、大砍“三板斧”，恨不得一夜之间出政绩、出奇迹；在一个单位干上几年就盼着提升，没提升就焦躁难耐，甚至为了提升而不惜数字造假、政绩掺水。有的学者坐不住冷板凳，不愿做扎扎实实的基础性长远性工作，喜欢吹糠见米、立竿见影，渴望一举成名、一鸣惊人，甚至不惜学术造假、成果作伪。有的企业一味追求利润，只图赚快钱、快赚钱，总想轻松投机取巧、不愿艰苦创业创新，甚至不惜杀鸡取卵、竭泽而渔……凡此种种，都是追求短期功利的表现，恒心和韧性不够，其结果往往适得其反。
⑤有能无耐，犹如利剑无鞘，或会自伤。明代文学家、书画家徐渭才华横溢，诗文书画俱佳，更通晓兵法谋略，可因屡试不第、命途多舛而精神崩溃，最后疯癫自残，抱恨而终。英国科学家弗莱希曼和美国科学家庞斯急于发表研究成果，在未充分验证实验可重复性且数据存在漏洞的情况下，公然宣布实现冷核聚变，一时引起全球轰动，可后续实验室无法复现结果，最终被认定为“科学乌龙”。审视现实，此类因急功近利而反噬自身的事例，屡见不鲜。
⑥看来，真正的能耐，当如钱塘江潮——既有汹涌澎湃的能量，又有按月溯流的耐心。须知，成长不是心血来潮的冲动，而是千锤百炼的锻造；成功不单是百米冲刺的夺标，更是铁杵成针的修行。从这个意义上说，每个锐意进取而又持之以恒的人，都在为“能耐”二字书写新的注脚。
（作者胡建新。选自2025年6月11日《人民日报》，有删改）
7. 梳理文章脉络，将下面的思维导图补充完整。
8. 考点迁移 下列对文章论证方法的分析，不
A. 文中用“竹子生长”作比，是为了形象地论证“能需以耐守持，耐需以能破局”的辩证关系。
B. 文中列举中国古代匠人铸造青铜器、雕刻玉山及当代建造“中国天眼”的事例，论证了成就事业需要“能”与“耐”兼备。
C. 文中列举官员追求短期政绩、学者坐不住冷板凳、企业追逐快钱等现象，论证了“有耐无能”在社会上的普遍性与危害性。
D. 文中引用徐渭和“冷核聚变”乌龙事件的事例，共同论证了“有能无耐，犹如利剑无鞘，或会自伤”的分论点。
9. 文章①②两段较多地运用了比喻论证和对比论证，请选择其中一种论证方法，结合文章内容举例分析其作用。
10. 请你联系自己的学习生活，谈谈如何才能培养文中所说的“能耐”。
答案
7. (1) 论证“能”与“耐”辩证统一、缺一不可 (2) 阐明有“能”无“耐”的危害 (3) 总结全文,强化观点:真正的能耐是“能”与“耐”的统一
8. C
9. 示例:第①段中“能是向外突破的锐气,可以像利剑那样劈开顽石;耐是向内沉淀的韧性,能够像青松那样坚韧不拔”一句运用比喻论证,将“能”比作利剑、“耐”比作青松,生动形象地阐释了“能是向外突破的锐气”“耐是向内沉淀的韧性”,使抽象的概念更通俗易懂。
10. 示例:在学习生活中,培养“能耐”需要我们在提升能力的同时,注重耐心的磨炼。首先,要夯实基础,提升“能”。比如在学习数学时,我不能只满足于记住公式,还要通过探究理解公式原理,通过练习培养逻辑思维能力和解决问题的能力。这是“能”的积累。其次,要沉下心来,培养“耐”。学习是一个长期积累的过程,不能急于求成。比如在攻克难题时,不轻言放弃,反复钻研,去找线索,找突破口,注重探索的过程。最后,要将“能”与“耐”结合。在具备一定学习能力后,要通过长期的坚持来巩固成果,同时用不断增长的才能去突破学习中的瓶颈。如此才能不断进步。
8. C
9. 示例:第①段中“能是向外突破的锐气,可以像利剑那样劈开顽石;耐是向内沉淀的韧性,能够像青松那样坚韧不拔”一句运用比喻论证,将“能”比作利剑、“耐”比作青松,生动形象地阐释了“能是向外突破的锐气”“耐是向内沉淀的韧性”,使抽象的概念更通俗易懂。
10. 示例:在学习生活中,培养“能耐”需要我们在提升能力的同时,注重耐心的磨炼。首先,要夯实基础,提升“能”。比如在学习数学时,我不能只满足于记住公式,还要通过探究理解公式原理,通过练习培养逻辑思维能力和解决问题的能力。这是“能”的积累。其次,要沉下心来,培养“耐”。学习是一个长期积累的过程,不能急于求成。比如在攻克难题时,不轻言放弃,反复钻研,去找线索,找突破口,注重探索的过程。最后,要将“能”与“耐”结合。在具备一定学习能力后,要通过长期的坚持来巩固成果,同时用不断增长的才能去突破学习中的瓶颈。如此才能不断进步。
