【节气探究】下面是第三集《发现》中展示的材料，请阅读后完成题目。
7. 在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。请结合下面内容，用“不但……而且……”的句式写出你的探究结果。
在没有天气预报的中国古代，先民们根据太阳在一年中对地球产生的影响而概括总结出一套气象历法——二十四节气，此历法自秦汉确立至今已沿用2000多年了。
二十四节气是中国人“天人合一”文化理念的体现，更是中国人自然观、生命观、宇宙观、哲学观的体现。

7.【示例】二十四节气不但历史悠久,而且体现了中国人“天人合一”的文化理念和中国人的自然观、生命观、宇宙观、哲学观等,意义重大。

【解析】
首先从材料中提取核心信息：一是二十四节气自秦汉确立至今已沿用2000多年，历史悠久；二是它体现了中国人“天人合一”的文化理念及自然观、生命观、宇宙观、哲学观等。再用“不但……而且……”的递进句式将这两部分内容整合，突出二十四节气的双重价值。
【答案】
二十四节气不但历史悠久,而且体现了中国人“天人合一”的文化理念和中国人的自然观、生命观、宇宙观、哲学观等,意义重大。
【知识点】
递进句式运用、信息整合提炼、传统文化内涵探究
【点评】
本题考查信息提取整合能力与句式运用能力，通过探究二十四节气的价值，引导学生感受中国传统文化的深厚底蕴与独特魅力。

课内精读
阅读课文，回答问题。
8. 下面的句子运用了哪些说明方法？有何作用？
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

9. 兰生复旦校本经典题 从加点词句的角度，赏析下面句子的表达效果。
立春过后，大地渐渐苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子归来。

8. 运用了举例子、作比较、列数字的说明方法,通过列举北京 1962 年物候记录的实例,有力地说明了物候对于农业生产的重要性。 9. “从沉睡中苏醒过来”运用拟人的修辞手法,赋予大地生命感,生动描绘出立春后大地回暖、万物复苏的状态,让读者直观地感受到季节交替时的生机与活力,画面感强烈;“翩然”既写出燕子灵动、优雅的特点,表现出燕子飞行的轻快,又暗含了人们对燕子归来的喜悦之情。这些都体现了说明语言的生动性。

【解析】
8. 先判断说明方法：列举北京1962年多种植物花期的实例，运用了举例子；将1962年的花期与1961年、1960年对比，运用了作比较；用“十天左右”“五六天”这些具体数据，运用了列数字。通过这些说明方法，结合农业生产中因未注意物候延迟导致作物受损的例子，具体有力地说明了物候对于农业生产的重要性。
9. “从沉睡中”运用拟人手法，把大地人格化，生动形象地描绘出立春后大地回暖、万物复苏的状态，富有画面感；“翩然”一词精准地写出了燕子飞行时灵动轻快的姿态，暗含人们对燕子归来的喜悦，体现了说明文语言的生动性。
【答案】
8. 运用了举例子、作比较、列数字的说明方法,通过列举北京 1962 年物候记录的实例,有力地说明了物候对于农业生产的重要性。
9. “从沉睡中苏醒过来”运用拟人的修辞手法,赋予大地生命感,生动描绘出立春后大地回暖、万物复苏的状态,让读者直观地感受到季节交替时的生机与活力,画面感强烈;“翩然”既写出燕子灵动、优雅的特点,表现出燕子飞行的轻快,又暗含了人们对燕子归来的喜悦之情。这些都体现了说明语言的生动性。
【知识点】
说明方法及作用、说明文语言赏析、拟人修辞手法
【点评】
两道题分别聚焦说明文核心考点，第8题引导学生掌握说明方法的判断与作用分析，第9题帮助学生体会说明文生动性语言的表达效果，加深对物候学说明文内容与写法的理解，提升说明文阅读能力。

拓展阅读
唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢 宛敏渭
①我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，从而理解大自然，改造大自然。
②明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含意，所以能编为诗歌而传之后世。物候就是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。
③唐白居易（乐天）十五岁时，曾经写过一首咏芳草（《赋得古原草送别》）的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的吹嘘，这首诗便被传诵开来。这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
④在温带的人们，经过一个寒冬，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？从许多唐、宋人的诗中，我们可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”据宋洪迈《容斋续笔》中指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天来临的重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性。
⑤各种树木抽青的时间不同，哪种树木的抽青才能算是初春指标呢？从唐宋诗人的吟咏看来，杨柳要算是最受重视的了。第一，因为柳树抽青早；第二，因为它分布区域很广，南从五岭，北至关外，到处都有。唐李益《临滹沱（hūtuó）见蕃使列名》诗：“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多。”刘禹锡在四川作《竹枝词》云：“江上朱楼新雨晴，瀼（ràng）西春水縠（hú）文生。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。”足见从漠南到蜀东，人人皆以绿柳为春天的标志。王之涣著《凉州词》绝句有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”之句。这句诗是说塞外只能从笛声中听到折杨柳的曲子。
⑥唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……”
⑦南宋诗人陆游，在七十六岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时。二月闻子规，春耕不可迟。三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥。四月鸣布谷，家家蚕上簇。五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……”陆游可称为能懂得大自然语言的诗人。
⑧我们从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。为了了解我国南北、东西、高下，地点不同、古今时间不同而有物候的差异，必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。
（选自《物候学》，有删改）
10. 阅读文章，筛选主要信息，完成下面的学习任务单。（4分）


②


③


④


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11. (☆课后习题二变式)文章主要运用了什么说明顺序？这样的顺序安排是出于什么样的考虑？(4分)【见本课“语文要素点津”】

12. 比较《唐宋大诗人诗中的物候》与《大自然的语言》两篇文章的标题，你更欣赏哪一个？为什么？(4分)

13. 石家庄外国语校本经典题 下面的诗句包含了哪些物候现象？你还知道哪些包含物候现象的古代诗词？和同学们一起试着作些分析。(5分)
屋上春鸠鸣，村边杏花白。——王维《春中田园作》
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。——韦应物《闻雁》
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》

10. ①“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生……”(1 分) ②芳草的荣枯有一年一度的循环,这循环随气候转移,春风一到,芳草就苏醒了(1 分) ③“东风已绿瀛洲草,紫殿红楼觉春好。”“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”(1 分) ④物候因地而异、因时而异(或物候在我国南方与北方不同,东部与西部不同,山地与平原不同,而且古代与今日不同)(1 分) 11. 逻辑顺序。(1 分)开篇引用古诗和贾思勰《齐民要术》中的内容,提出“花香鸟语都是大自然的语言”的观点;再通过黄宗羲的论述,进一步将诗人与物候联系,指出大诗人能掌握自然语言(物候)的含意并编为诗歌;接着以唐宋诗人的诗句为具体案例,分析诗句中体现的物候规律;最后对前文的例子进行归纳,明确指出物候“因地而异、因时而异”的特点。(2 分)作者采用这种逻辑顺序,使说明条理更清晰,便于读者理解掌握。(1 分) 12.【示例一】我更欣赏《大自然的语言》这个标题。(1 分)该标题生动形象,将大自然的种种现象比喻为“语言”,生动形象,引发读者思考,激发阅读兴趣;同时,“语言”一词增添了文章的文学性和诗意,让原本较为枯燥的科学知识变得充满韵味。(2 分)相比之下,《唐宋大诗人诗中的物候》虽然明确指出了文章内容与唐宋诗人的诗作及物候有关,但相对较为直白和平淡,缺乏《大自然的语言》那样的生动性和吸引力。(1 分) 【示例二】我更欣赏《唐宋大诗人诗中的物候》这个标题。(1 分)该标题针对性强,直接表明文章的核心内容是围绕唐宋大诗人的诗作来探讨物候知识,让读者能够迅速明确主题;其次,标题文化底蕴深厚,突出了唐宋诗人这一文化元素,体现了文学与科学的融合。(2 分)相比《大自然的语言》的较为宽泛和抽象,这个标题更加具体,使读者对文章内容有更清晰的预期。(1 分) 13. 物候现象:①春鸠鸣叫,杏花开放;②秋雨降临,大雁南飞;③高山寺庙中的桃花迟开。(每点 1 分,意对即可) 【示例一】诗词:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇春江晚景》)(1 分)分析:桃花开放,鸭子感知江水变暖,均为早春气温回升的物候信号。(1 分) 【示例二】诗词:五月天山雪,无花只有寒。(李白《塞下曲》)(1 分)分析:这两句诗体现了海拔差异对物候的影响,即五月平原已暖且有花开,高海拔的天山却因气温低仍有积雪,无花开放。(1 分)