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23. 如图所示，拴在细线下的小球在竖直平面内来回摆动。当小球摆到最高点 A 时，处于
非平衡
(填“平衡”或“非平衡”)状态，理由是小球所受重力
和拉力
不在同一条直线上。答案
23. 非平衡 重力 拉力
解析
【解析】
当小球摆到最高点A时，受到竖直向下的重力和沿细线向上的拉力，这两个力不在同一条直线上，不满足二力平衡的条件，因此小球处于非平衡状态。
【答案】
非平衡；重力；拉力
【知识点】
二力平衡条件；平衡状态判断
【点评】
本题考查二力平衡条件的应用，需明确物体处于平衡状态的前提是所受合力为零，二力平衡的四个条件缺一不可，通过分析小球的受力情况可判断其运动状态。
【难度系数】
0.8
当小球摆到最高点A时，受到竖直向下的重力和沿细线向上的拉力，这两个力不在同一条直线上，不满足二力平衡的条件，因此小球处于非平衡状态。
【答案】
非平衡；重力；拉力
【知识点】
二力平衡条件；平衡状态判断
【点评】
本题考查二力平衡条件的应用，需明确物体处于平衡状态的前提是所受合力为零，二力平衡的四个条件缺一不可，通过分析小球的受力情况可判断其运动状态。
【难度系数】
0.8
24. 如图所示，汽车水平向右运动，当车上的箱子从车厢前部向中部滑动时，箱子和地面
无
(填“有”或“无”)摩擦力，箱子和车厢有
(填“有”或“无”)，若有则摩擦力的方向向右
，这是因为滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反
。答案
24. 无 有 右 滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反
解析
【解析】
箱子与地面之间既没有发生相对运动，也没有相对运动的趋势，因此箱子和地面无摩擦力；箱子相对于车厢向左滑动，根据滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反，可知箱子受到车厢给的向右的摩擦力，所以箱子和车厢之间有摩擦力。
【答案】
无；有；右；滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反
【知识点】
滑动摩擦力的产生；滑动摩擦力的方向
【点评】
本题考查滑动摩擦力的产生条件与方向判断，解题关键是明确“相对运动”的参考系，准确判断物体间的相对运动情况。
【难度系数】
0.6
箱子与地面之间既没有发生相对运动，也没有相对运动的趋势，因此箱子和地面无摩擦力；箱子相对于车厢向左滑动，根据滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反，可知箱子受到车厢给的向右的摩擦力，所以箱子和车厢之间有摩擦力。
【答案】
无；有；右；滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反
【知识点】
滑动摩擦力的产生；滑动摩擦力的方向
【点评】
本题考查滑动摩擦力的产生条件与方向判断，解题关键是明确“相对运动”的参考系，准确判断物体间的相对运动情况。
【难度系数】
0.6
25. 请指出下列实例分别是为了增大摩擦还是减小摩擦。
(1) 在北方，雪后的马路上撒灰渣：
(2) 自行车的车轴要装滚珠并注入润滑油：
(3) 收录机的旋钮上刻有花纹：
(4) 在传送带传动过程中，要把皮带张紧：
(1) 在北方，雪后的马路上撒灰渣：
增大摩擦
。(2) 自行车的车轴要装滚珠并注入润滑油：
减小摩擦
。(3) 收录机的旋钮上刻有花纹：
增大摩擦
。(4) 在传送带传动过程中，要把皮带张紧：
增大摩擦
。答案
25. （1）增大摩擦 （2）减小摩擦 （3）增大摩擦 （4）增大摩擦
解析
【解析】
(1) 雪后的马路上撒灰渣，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，防止行人、车辆打滑。
(2) 自行车车轴装滚珠是将滑动摩擦变为滚动摩擦，注入润滑油是使接触面彼此分离，二者都是为了减小摩擦。
(3) 收录机旋钮上刻花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，便于转动旋钮。
(4) 传送带张紧是通过增大皮带与传动轮之间的压力来增大摩擦，防止皮带打滑。
【答案】
(1) 增大摩擦 (2) 减小摩擦 (3) 增大摩擦 (4) 增大摩擦
【知识点】
增大摩擦的方法、减小摩擦的方法
【点评】
本题考查摩擦力的实际应用，结合生活实例考查增大和减小摩擦的常见方法，需要学生理解影响摩擦力大小的因素，并能灵活运用到生活场景中。
【难度系数】
0.8
(1) 雪后的马路上撒灰渣，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，防止行人、车辆打滑。
(2) 自行车车轴装滚珠是将滑动摩擦变为滚动摩擦，注入润滑油是使接触面彼此分离，二者都是为了减小摩擦。
(3) 收录机旋钮上刻花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，便于转动旋钮。
(4) 传送带张紧是通过增大皮带与传动轮之间的压力来增大摩擦，防止皮带打滑。
【答案】
(1) 增大摩擦 (2) 减小摩擦 (3) 增大摩擦 (4) 增大摩擦
【知识点】
增大摩擦的方法、减小摩擦的方法
【点评】
本题考查摩擦力的实际应用，结合生活实例考查增大和减小摩擦的常见方法，需要学生理解影响摩擦力大小的因素，并能灵活运用到生活场景中。
【难度系数】
0.8
26. 如图所示，甲、乙两物体均在两个力的作用下处于静止状态，请在图中分别画出另一个力 $ F_2 $。
答案
26. 如图所示:
解析
【解析】
根据二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
对甲物体，过重心作与$F_1$大小相等、方向水平向右的力$F_2$；
对乙物体，过圆心作与$F_1$大小相等、方向相反的力$F_2$，线段长度与$F_1$一致。
【答案】
如图所示（甲的$F_2$水平向右，与$F_1$等长；乙的$F_2$与$F_1$反向等长，作用点均在物体重心处，对应参考答案的示意图）
【知识点】
二力平衡条件、力的示意图
【点评】
本题考查二力平衡条件的应用，需准确把握二力平衡的四要素，规范完成力的示意图绘制，属于基础作图题型。
【难度系数】
0.8
根据二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
对甲物体，过重心作与$F_1$大小相等、方向水平向右的力$F_2$；
对乙物体，过圆心作与$F_1$大小相等、方向相反的力$F_2$，线段长度与$F_1$一致。
【答案】
如图所示（甲的$F_2$水平向右，与$F_1$等长；乙的$F_2$与$F_1$反向等长，作用点均在物体重心处，对应参考答案的示意图）
【知识点】
二力平衡条件、力的示意图
【点评】
本题考查二力平衡条件的应用，需准确把握二力平衡的四要素，规范完成力的示意图绘制，属于基础作图题型。
【难度系数】
0.8
27. 在汽车中的悬线上挂一个小球，小球突然向左偏转，则此时汽车向右加速运动，如图所示。若在汽车底板上还有一个跟其相对静止的物体 M，则画出此时物体 M 的受力情况。
答案
27. 如图所示:
解析
【解析】
汽车向右加速运动，物体M与汽车相对静止，故M具有向右的加速度。对M受力分析：竖直方向受竖直向下的重力和竖直向上的支持力，二者平衡；水平方向受向右的静摩擦力，该静摩擦力为M提供向右加速的合力，据此画出受力图。
【答案】
如图所示：
【知识点】
受力分析，静摩擦力，牛顿第二定律
【点评】
本题结合加速运动场景考查受力分析，需根据物体的运动状态判断加速度方向，进而确定静摩擦力的方向，明确静摩擦力的作用效果。
【难度系数】
0.6
汽车向右加速运动，物体M与汽车相对静止，故M具有向右的加速度。对M受力分析：竖直方向受竖直向下的重力和竖直向上的支持力，二者平衡；水平方向受向右的静摩擦力，该静摩擦力为M提供向右加速的合力，据此画出受力图。
【答案】
如图所示：
【知识点】
受力分析，静摩擦力，牛顿第二定律
【点评】
本题结合加速运动场景考查受力分析，需根据物体的运动状态判断加速度方向，进而确定静摩擦力的方向，明确静摩擦力的作用效果。
【难度系数】
0.6
28. 如图所示面包车的后轮为驱动轮，前轮为方向轮。该车刚刚从静止起步处于加速阶段(不计空气阻力)。画出该车所受重力、支持力、地面对前轮和后轮的摩擦力的示意图。(点 O 为车的重心)
答案
28. 如图所示:
解析
【解析】
1. 重力：作用点在重心O，方向竖直向下；
2. 支持力：地面对前轮和后轮的支持力，作用点分别在前后轮与地面的接触点，方向竖直向上；
3. 摩擦力：后轮为驱动轮，加速时后轮相对地面有向后滑动的趋势，地面对后轮的摩擦力方向向前；前轮为方向轮，相对地面有向前滑动的趋势，地面对前轮的摩擦力方向向后。
根据上述分析画出各力的示意图。
【答案】
如图所示：
【知识点】
摩擦力方向判断、受力分析、力的示意图绘制
【点评】
本题核心是区分驱动轮与从动轮的摩擦力方向，需结合车辆加速状态判断车轮相对地面的运动趋势，同时明确重力、支持力的作用点与方向。
【难度系数】
0.5
1. 重力：作用点在重心O，方向竖直向下；
2. 支持力：地面对前轮和后轮的支持力，作用点分别在前后轮与地面的接触点，方向竖直向上；
3. 摩擦力：后轮为驱动轮，加速时后轮相对地面有向后滑动的趋势，地面对后轮的摩擦力方向向前；前轮为方向轮，相对地面有向前滑动的趋势，地面对前轮的摩擦力方向向后。
根据上述分析画出各力的示意图。
【答案】
如图所示：
【知识点】
摩擦力方向判断、受力分析、力的示意图绘制
【点评】
本题核心是区分驱动轮与从动轮的摩擦力方向，需结合车辆加速状态判断车轮相对地面的运动趋势，同时明确重力、支持力的作用点与方向。
【难度系数】
0.5
29. 如图所示，在“探究二力平衡的条件”实验中，甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲、乙所示。
(1) 老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是
(2) 如图丙所示，使小车受到大小相等、方向相反的两个拉力，用手将小车转过一个角度，松手后发现小车瞬间旋转回原位置，说明
(3) 小杰改用如图丁所示的实验仪器进行实验，实验的研究对象是卡片，选择轻质卡片的目的是
(1) 老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是
小车与桌面的摩擦小，不易对实验结果造成影响
。(2) 如图丙所示，使小车受到大小相等、方向相反的两个拉力，用手将小车转过一个角度，松手后发现小车瞬间旋转回原位置，说明
不在同一直线上的两个力不能平衡
。(3) 小杰改用如图丁所示的实验仪器进行实验，实验的研究对象是卡片，选择轻质卡片的目的是
忽略卡片自身重力对实验的影响
；当要验证平衡力是否作用在同一物体上时，用剪刀
，看卡片是否处于平衡状态。答案
29. （1）小车与桌面的摩擦小，不易对实验结果造成影响 （2）不在同一直线上的两个力不能平衡 （3）忽略卡片自身重力对实验的影响 用剪刀
解析
【解析】
1. 甲图中小车与桌面间为滑动摩擦，乙图中小车与桌面间为滚动摩擦，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，乙组器材的摩擦更小，不易对实验结果造成干扰，所以更合理。
2. 将小车转过一个角度后，两个拉力不在同一直线上，松手后小车旋转回原位置，说明不在同一直线上的两个力不能平衡。
3. 轻质卡片的重力极小，选择它的目的是忽略卡片自身重力对实验的影响；验证平衡力是否作用在同一物体上时，用剪刀将卡片剪开，观察卡片是否还能保持平衡状态。
【答案】
(1) 小车与桌面的摩擦小，不易对实验结果造成影响
(2) 不在同一直线上的两个力不能平衡
(3) 忽略卡片自身重力对实验的影响；用剪刀将卡片剪开
【知识点】
二力平衡的条件；减小摩擦的方法；实验探究方法
【点评】
本题通过不同实验装置探究二力平衡的条件，考查了实验装置评估、二力平衡条件的验证，侧重对实验细节与原理的理解。
【难度系数】
0.6
1. 甲图中小车与桌面间为滑动摩擦，乙图中小车与桌面间为滚动摩擦，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，乙组器材的摩擦更小，不易对实验结果造成干扰，所以更合理。
2. 将小车转过一个角度后，两个拉力不在同一直线上，松手后小车旋转回原位置，说明不在同一直线上的两个力不能平衡。
3. 轻质卡片的重力极小，选择它的目的是忽略卡片自身重力对实验的影响；验证平衡力是否作用在同一物体上时，用剪刀将卡片剪开，观察卡片是否还能保持平衡状态。
【答案】
(1) 小车与桌面的摩擦小，不易对实验结果造成影响
(2) 不在同一直线上的两个力不能平衡
(3) 忽略卡片自身重力对实验的影响；用剪刀将卡片剪开
【知识点】
二力平衡的条件；减小摩擦的方法；实验探究方法
【点评】
本题通过不同实验装置探究二力平衡的条件，考查了实验装置评估、二力平衡条件的验证，侧重对实验细节与原理的理解。
【难度系数】
0.6
