3.在当今这样一个信息高速传播的社会，我们能从不同渠道接收到各种纷繁复杂的信息，很容易迷失自己，随波逐流。结合全文，谈谈我们应该如何构建自己的精神空间。
③为自己而学，学以修身。为什么要为自己而学？学习总是有益的，通过不断学习，提高自己口语表达、思考、写作的能力；提升自己的修养，把自己修炼成一个待人接物彬彬有礼的“君子”，这是非常可贵的。这样的人多了，人人能和谐相处，构建和谐社会就有了希望。心里只要有了这份责任，就走上了提升自我修养的道路。孔圣人云：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”可见其做足了个人修养的功课。由此可见第一重学习境界的意义。
④为社会而学，学以济世。人生在世，受世惠良多，总该有所回报。这种回报也能体现一个人的社会价值。于是孜孜以求，勤学苦练。或学医学，治病救人；或学教育学，教书育人；或学厨艺，献人美食；或学缝纫，美人服饰……只要诚心想成为一个对社会有用的人，都可以在自己擅长或喜欢的领域勤奋学习，终身不辍；因为学习越多，本领就越大，社会贡献就越多，人生价值就越丰厚。可见，为社会而学，是更高的一重境界，意味着更多的责任担当，动力更强劲，学习更自觉。
⑤为国家而学，学以报国。为国家而学习，是更大的责任担当，是更高一重的学习境界。报效祖国是学习初心，有此心者，定会胸怀阔大，抱负高远，意志坚毅。在学习过程中，坎坷不能移其志，利益不能动其心。“为中华之崛起而读书”的周总理是学以报国的楷模。“中国氢弹之父”于敏响应国家要求，从自己喜欢且学有所成的原子核理论

①爱一切真善美的人、事、物，使希望永恒在前。②认真地寻找适合自己的事业，规划自己的职业生涯，使事业和人生缤纷和谐、相得益彰。③培养独立思考的能力，保持独立的思想，弘扬个性，完善自我。

三、延伸阅读
三重境界谈学习
①为什么很多正处于学习黄金年龄的学子荒废学业，挥霍青春呢？我看其本质是缺乏学习的责任心。
②什么是学习的责任心？就是知道为谁学、为什么学。而且责任心越强动力越足，因为动力源于责任。古人之“学不可以已”就是今天讲的终身学习。古人甚至可以做到“头悬梁锥刺股”，动力何来？来自或“修身”，或“齐家”，或“治国平天下”的责任。因此，学习应有三重境界：为自己而学，为社会而学，为国家而学。
研究转向氢弹理论研究，从头学起，他无怨无悔。无数大家，誉满天下，胸中都有一颗滚烫的报国心。有了报国之心，个人的名利得失、求学路上的千难万险就都不在话下。
⑥今天那些天天为挂科找借口的大学生，那些天天让家长老师哄着学、逼着学的中学生，他们还不明白学习的意义，肩上还没有学习的责任担当；没有责任担当哪来社会价值？何谈人生的意义？所以，为个人幸福着想，须进入“修身”之学的境界；为赢得社会尊敬着想，须进入“济世”之学的境界；为成就国之殊荣着想，须进入“报国”之学的境界。
⑦这三重境界，在学习的态度上都有一个共同的特征：不是“要我学”，而是“我要学”。如果我们的青少年学生能达到这三重境界，则人生幸甚，国家幸甚，民族幸甚！
（有删改）
1.选文从哪几个方面论述了中心论点？
2.选文第⑤段画线句主要使用了哪种论证方法？有什么作用？
3.下列选项不适合作为第③段论据的一项是()
A.读书破万卷，下笔如有神。
B.不读书的人，思想就会停止。
C.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
D.学而不思则罔，思而不学则殆。
4.结合选文和自己的学习经历，谈谈你的学习境界。

1. 为自己而学，学以修身；为社会而学，学以济世；为国家而学，学以报国。
2. 举例论证。用于敏胸怀一颗报国心，研究氢弹报效国家的事例，具体有力地论证了“为国家而学，学以报国”的分论点，进而论证了中心论点。
3. D
4. 略 点拨：表明自己的学习境界，并能结合自己具体的学习经历论述，语言通顺即可。