2026年黄冈作业本武汉大学出版社五年级语文上册人教版第75页答案
一、读句子，用“√”给加点的字选择正确的读音，或看拼音写词语。
冬天到了，一场大雪骤然降临。凛（lǐng lǐn）冽的寒风中，鹅毛般的大雪纷纷扬扬。远处，古老的 sì miào（
）在大雪中若隐若现。听爷爷说，“冬天麦盖三层被，来年 zhěn zhe（
）馒（mán màn）头睡”，这真是一场 ruì xuě（
）啊！看着窗外 fěn zhuāng yù qì（
）的世界，我不禁想起了古人“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句，这种诗意的 yùn wèi（
），真是让人陶醉。

答案

lǐn√；寺庙；枕着；mán√；瑞雪；粉妆玉砌；韵味

解析

本题考查五年级上册要求掌握的易错字音辨析与看拼音写词语，结合课内字词积累和句子语境判断：“凛”是前鼻音，正确读音为lǐn；“馒”对应“馒头”的读音为mán，再根据拼音依次写出符合语境的词语即可。
1. 下面加点字与“枫桥夜泊”的“泊”意思相同的一项是（
）

A.漂泊
B.停泊
C.淡泊
D.湖泊

答案

B

解析

先明确“枫桥夜泊”中“泊”的意思是船停靠在岸边。再逐一辨析选项：A项“漂泊”的“泊”指生活、行踪不定，流浪停留；B项“停泊”的“泊”指船只停靠，和题干中“泊”的意思相同；C项“淡泊”的“泊”指对名利等不看重；D项“湖泊”的“泊”是名词，指水域。最终确定意思相同的是B选项。
2. 下面对加点字词的解释有误的一项是（
）

A.随意春芳歇（任凭）
B.王孙自可留（贵族子弟，指诗人自己）
C.最是一年春好处（时）
D.姑苏城外寒山寺（杭州的别称）

答案

D

解析

逐一辨析各选项的字词解释：1. A选项“随意春芳歇”中“随意”解释为任凭，符合诗意，正确；2. B选项“王孙自可留”中“王孙”原指贵族子弟，此处指诗人自己，解释正确；3. C选项“最是一年春好处”中“处”指时、时候，解释符合诗意，正确；4. D选项“姑苏”是苏州的别称，并非杭州的别称，该项解释有误。
3.《白鹭》一文中描绘了三幅白鹭在不同场景中的优美画面，依次是（
）

A.水田钓鱼图 枝头独立图 空中低飞图
B.水田望哨图 枝头独立图 黄昏飞翔图
C.清晨瞭望图 水田钓鱼图 黄昏低飞图
D.空中低飞图 水田垂钓图 枝头独立图

答案

A

解析

结合《白鹭》课文内容，文中依次描绘的三幅场景画面分别是白鹭水田钓鱼的画面、白鹭枝头独立的画面、白鹭黄昏空中低飞的画面，对应正确选项为A。
4.下列对诗句的理解不正确的一项是（
）

A.“明月松间照，清泉石上流”给我们展现了一幅皓月当空、青松如盖、山泉淙淙的静态画面。
B.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”描述了竹林里，姑娘们洗罢衣服喧笑归来，顺流而下的渔舟让莲叶晃动的动态场景。
C.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”运用以动衬静的写法，“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且体现了夜的寂寥。

答案

A

解析

逐一辨析选项：A项中“清泉石上流”描写清泉在山石上淙淙流淌的动态景象，并非静态画面，该理解错误；B项对诗句动态场景的描述符合诗意，理解正确；C项对诗句以动衬静写法的分析符合表达效果，理解正确。
5. 下列诗句中，不属于动态描写的一项是（
）

A.竹喧归浣女，莲动下渔舟。
B.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
C.月出惊山鸟，时鸣春涧中。
D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

答案

B

解析

动态描写指刻画事物动作、活动、变化状态的描写。A项写浣女归来、渔舟划过，属于动态描写；B项描写梅子、杏子、麦花、菜花的颜色、长势等静止状态，属于静态描写；C项写月出、山鸟被惊扰、不时鸣叫，属于动态描写；D项写黄鹂啼鸣、白鹭飞上青天，属于动态描写。因此不属于动态描写的是B。
三、按要求把句子写具体。
1. 照样子，用静态描写把画面写具体。
例：月亮挂在夜空中。
一轮圆月静静地悬在墨蓝色的夜空里，清辉洒在远处的树梢上，给枝丫镀上一层银边。天边的云也停住了脚步，像轻纱一样轻轻笼在月亮周围，连风都放轻了呼吸，生怕惊扰了这片宁静。
放学后，校园渐渐地安静了下来。


2. 照样子，用动态描写把画面写具体。
例：鱼儿在嬉戏。
鱼儿在水中你追我赶，快速游动着，时而吐着泡泡，时而跃出水面，溅起一朵朵小小的浪花。
小鸟在枝头唱歌、嬉闹。

答案

1. 喧闹了一整天的校园慢慢归于沉寂，教学楼里的一间间教室都落了锁，课桌上的书本安安静静摆放着，连窗边的窗帘都垂在一旁纹丝不动。空旷的操场没有了奔跑的身影，篮球架静静伫立在晚风中，连平时晃个不停的梧桐叶都停下了摆动，整片校园都浸在黄昏的宁静里。
2. 几只毛茸茸的小鸟站在嫩绿的枝头上，晃着圆乎乎的小脑袋你一声我一声地唱着清脆的歌，一会儿蹦到这头啄啄同伴的小翅膀，一会儿扑棱着翅膀跳到另一根枝桠上，歪头瞅着树下的动静，叽叽喳喳闹个不停，连枝头上的花瓣都被它们晃得簌簌往下掉。

解析

这道题考查动静描写的运用能力，贴合本单元的习作训练要求。第1题用静态描写扩写时，要围绕“校园安静”的核心，细致描绘放学后校园里静止的景物状态，烘托出静谧的氛围；第2题用动态描写扩写时，要补充小鸟唱歌、嬉闹时的具体动作细节，把鲜活生动的画面展现出来。