13 不用文字的书和信
叶圣陶
人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。我国古代就有“结绳记事”的方法。发生了一件事，就在绳子上打一个结。各个结大小不同，形式也各有区别，表示那些事重要不重要，属于什么种类。往后看了这些绳结，就记起以前经历的许多事。
现在世界上还有一些民族没有文字，他们还用“结绳记事”的方法。还有一些民族用贝壳代替绳结。贝壳大小不一，颜色形状也有许多种，比绳结容易分辨。一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就是一本书。“读”了这本“书”，他们可以知道本民族的许多故事。

跟记事用绳结或贝壳一个样，也用一些东西来表示意思。譬如这一族送给那一族一杆枪或者一支箭，这就是一封宣战书。那一族收到了，就拿起武器来，准备战斗，决不会误会成别的意思。
从前有一个民族送给相邻的民族一封信。这封信一共四样东西：一只死鸟，一只死老鼠，一只死青蛙，还有五支箭。这些东西包含着什么意思呢？它是在说：“你们能像鸟儿一样在天空中飞，像老鼠一样在地底下藏，像青蛙一样在湖面上跳跃吗？如果不能，休想跟我们打仗。什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来对付你们！”
如果有一天，我们从邮递员手里收到一个包裹，解开一看，没有别的，只是死鸟、死老鼠这些东西，我们唯有连声叫怪，猜想是哪一个淘气的朋友寄来开玩笑的。谁知道在古代，这样一包东西却是一封严厉的信。
(选自《中国经典儿童文学大系 稻草人》)
1 小杭读完本文后，对汉字的起源产生了极大的兴趣，他决定通过搜集资料了解更多的知识。下面是他搜集资料的做法，的一项是()。(2 分)
A. 在学校阅览室、图书馆或书店等地方查阅书籍，如查阅《汉字简史》
B. 在网上搜集有关汉字起源的内容时，输入关键词“起源”进行搜索
C. 询问对这方面进行过研究的人，提前想好要了解的内容和有关问题
D. 查找图书时，先找类别，再看书名、目录和内容简介，看是否有自己需要的内容
2 小杭搜集到了如下资料，这些资料是他通过的方法获得的。(2 分)
【相关资料】汉字源远流长，是世界上最古老的文字之一。我们现在能见到的最古老而又完备的汉字，是殷墟甲骨文，这是商代人使用的文字，距今三千多年了。而汉字产生的年代应该比甲骨文早得多。
结绳记事。这是汉字起源最早的说法。《易传·系辞》上说：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。”结绳记事就是原始人用给绳子打结来记录时间、人数、男人或女人等。打结的位置和形状不同，表达不同的意思。我国古书里有“结绳为约，事大，大结其绳；事小，小结其绳”的记载。结绳是帮助记忆、传递消息的方式，曾被广泛使用。但结绳是利用实物来记事，不能直接发展为文字，可以看作是文字发明前的探索。
(选自《中华优秀传统文化 第 1 卷》)
3 根据小杭搜集的资料推测，“上古结绳而治，后世圣人易之以书契”的意思是()。(2 分)
A. 上古时代，人们用结绳来治理国家，到了后世，圣人才用书本取代了结绳
B. 上古时代，人们用结绳来帮助记忆，到了后世，圣人才用文字取代了结绳
C. 上古时代，人们用结绳来帮助记忆，到了后世，圣人觉得还是用结绳方便
D. 上古时代，圣人用结绳来治理国家，到了后世，人们认为文字更容易理解
4 根据本文和小杭搜集的资料，下面对“结绳记事”的理解，正确的一项是()。(2 分)
A. “结绳记事”的方法是在人类创造文字之后才有的
B. “结绳记事”是在创造文字之前唯一的传递信息的方式
C. “结绳记事”是指用给绳子打结来记时间、性别等内容
D. “结绳记事”比“贝壳记事”更容易分辨，使用更广泛
5 本文介绍了文字出现以前古人记事和通信的方式，请根据提示完成下图。(3 分)

6 下面对第三自然段画波浪线的句子的理解，的一项是()。(2 分)
A. 这个句子在文中起承上启下的过渡作用
B. “如此”是指古人用结绳记事来帮助记忆
C. “有些”一词说明当时用实物来传递信息的方式并不普遍
D. “通信的方法”指古人用一些特定实物来传递信息，例如枪、箭
7 读第四、五自然段，思考：为什么同样一封信，我们认为是开玩笑，而古人却有不同理解？联系实际简要分析。(至少写出两点理由)(4 分)
理由一：
理由二：

13 不用文字的书和信
1 答案 B
解析 本题考查学生对搜集资料的方法的把握能力。在网上搜集有关汉字起源的内容，用“起源”二字做关键词，搜集的范围过大，不容易找到相关资料。应输入关键词“汉字起源”进行搜索。选项 B 的做法不正确。
2 答案 查找图书
解析 本题考查学生对搜集资料的方法的判断能力。可以根据资料的出处进行判断。《中华优秀传统文化 第 1 卷》是一本图书，由此可知答案。
3 答案 B
解析 本题考查学生对资料内容的理解能力。根据“结绳记事就是原始人用给绳子打结来记录时间、人数、男人或女人等”和“结绳是帮助记忆、传递消息的方式，曾被广泛使用”可以推测，“上古结绳而治，后世圣人易之以书契”中的“治”表示帮助记忆（记事）。“易”是动词，指取代。“书契”指文字。
4 答案 C
解析 本题考查学生对文章和相关资料的综合理解能力。根据小杭搜集到的相关资料可知选项 A 的说法错误，选项 C 的说法正确。根据文章第二自然段的内容可知选项 B、D 的说法错误。
5 答案 不用文字的信 贝壳记事 严厉的信
解析 本题考查学生对文章结构的把握能力和对文章内容的理解能力。结合题目中的提示信息“不用文字的书”，根据文章内容可以概括出另外一部分是“不用文字的信”。结合文中内容和提示信息“开玩笑”可知，“不用文字的信”下面一栏应填“严厉的信”。文章的第二自然段提到了用贝壳记事，所以“不用文字的书”下面一栏应填“贝壳记事”。
6 答案 B
解析 本题考查学生对句子的理解能力。选项 A 中“承上启下”的作用比较明显；选项 B、C、D 都是考查学生联系上下文理解句子中相关词语的意思，需要学生掌握能够敏锐地捕捉文本中重要信息的能力。选项 B 中“如此”一词需要推敲，因为文章前面除了写“结绳记事”，还有“贝壳记事”，故而有误。
7 答案 用特定的实物传递的信息是比较模糊的。 我们已经习惯了用文字传递信息，实物传递信息的功能已经弱化了。
解析 本题考查学生对文章内容的理解和运用能力。结合生活经验，围绕“实物传递的信息比较模糊”“文字代替实物传递信息，使得实物逐渐失去了传递信息的功能”这两点作答即可。