四、学校开展“孝悌传家”诗文阅读活动,请你一起参与。(14分)
【甲】孝子之事亲也,居则致^①其敬,养则致其乐,病则致其忧,丧则致其哀,祭则致其严。五者备矣,然后能事亲。
（选自孔子《孝经》）
【乙】宋黄庭坚^②,元符^③中为太史,性至孝。身虽贵显,奉母尽诚。每夕,亲自为母涤溺器^④,未尝一刻不供子职。有诗为证:贵显闻天下,平生孝事亲。亲自涤溺器,不用婢妾人。
（选自郭居敬《二十四孝》）
【丙】王柏,字会之,婺州金华人。少孤,事其伯兄甚恭。季弟早丧,抚其孤,又割田予之。收合宗族,周恤扶持之。开之^⑤没家贫为之敛且葬焉。
（选自《宋史》,有删改）
【注释】①致:使,竭尽。②黄庭坚:字鲁直,号山谷道人,世称金华仙伯。③元符:宋哲宗赵煦的第三个年号。④溺器:便桶,夜壶。⑤开之:汪开之,王柏的朋友。
13.参考表格提示的方法,解释下列句中加点的词。(4分)

14.下列句中“之”的用法与“孝子之事亲也”的“之”相同的一项是(2分) （）
A.又割田予之 B.何陋之有
C.水陆草木之花,可爱者甚蕃 D.予独爱莲之出淤泥而不染
15.文中画横线处需断句,请从A—F中选出正确的两处:。(2分)
开之[A]没[B]家[C]贫[D]为之[E]敛且[F]葬焉。
16.你是否赞成乙文中黄庭坚的做法?请结合文意和生活实际阐述理由。(3分)

17.丙文中的王柏是个怎样的人?请结合文意进行分析。(3分)

13.(1)② (2)担任 (3)洗 (4)给予
14.D
15.BD
16.示例一:我赞成黄庭坚的做法。在传统儒家伦理中,孝不仅是物质奉养,更强调对父母的“敬”与“顺”。黄庭坚身为北宋名士、文人领袖,超越社会地位的形式束缚,亲自为母亲清洗溺器,意在表达对母亲的深切敬意。这种行为符合当时“孝悌为本”的价值观,具有示范意义。
示例二:我赞同黄庭坚的孝行,但不必拘泥于形式。黄庭坚“涤亲溺器”所体现的用心侍亲、超越身份束缚的态度值得尊重,但在现代社会中,孝道应更注重平等沟通与实质关怀。我们既要传承“敬亲”的核心价值,也需以更灵活的方式践行孝道,使之符合当代伦理与生活实际。
17.王柏是个孝顺、重情重义、有责任感的人。他侍奉伯父非常恭敬,抚养弟弟的遗孤并划出田地送给他,团结宗族之人,对族人进行周济抚恤、帮扶照顾,朋友去世后,即便朋友家贫,他也帮忙料理后事、安葬朋友,展示了其孝悌仁爱的品德。

【分析】
本题围绕文言文阅读展开，涵盖实词解释、虚词用法、断句、内容理解与人物分析等题型。解题时，13题需结合表格提示的方法（查阅字典法、课内迁移法、成语推断法、按字组词法）解释文言实词；14题要分析“之”的不同用法，与题干例句对比匹配；15题需依据句子含义断句；16题要结合乙文黄庭坚的孝行，联系生活实际阐述观点；17题需梳理丙文中王柏的言行，分析其人物形象。
【解析】
13. (1)“五者备矣”意为这五样都完备了，根据查阅字典法，“备”选②（完备，齐备）；(2)“元符中为太史”，课内迁移“可以为师矣”中“为”是“担任”，故此处“为”解释为担任；(3)“亲自为母涤溺器”，结合成语“洗心涤虑”中“涤”是“洗”的意思，故此处“涤”解释为洗；(4)“又割田予之”，按字组词法，“予”是“给予”的意思。
14. 题干中“孝子之事亲也”的“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。A项“之”是代词，代指人；B项“之”是宾语前置的标志；C项“之”是结构助词“的”；D项“之”用于主谓之间，取消句子独立性，与题干用法相同，故选D。
15. 句子“开之没家贫为之敛且葬焉”的意思是：汪开之去世了，家里贫穷，王柏为他收殓并且安葬。据此断句为“开之没，家贫，为之敛且葬焉”，对应选项B、D。
16. 示例一：我赞成黄庭坚的做法。孝不仅是物质奉养，更在于对父母的敬意与尽心侍奉。黄庭坚身为名士，亲自为母亲清洗溺器，以实际行动表达对母亲的深切敬意，践行了传统孝悌为本的价值观，具有示范意义。示例二：我赞同黄庭坚的孝行，但不必拘泥于形式。黄庭坚“涤亲溺器”所体现的用心侍亲、超越身份束缚的态度值得尊重，现代社会中，孝道应更注重平等沟通与实质关怀，传承“敬亲”核心价值的同时，以灵活方式践行。
17. 从丙文看，王柏侍奉伯父恭敬，抚养弟弟遗孤并割田给予，团结周济宗族，朋友去世后帮忙料理后事，可见他是孝顺、重情重义、有责任感、仁爱的人。
【答案】
13.(1)② (2)担任 (3)洗 (4)给予；14.D；15.BD；16.示例一：我赞成黄庭坚的做法。孝不仅是物质奉养，更在于对父母的敬意与尽心侍奉。黄庭坚身为名士，亲自为母亲清洗溺器，以实际行动表达对母亲的深切敬意，践行了传统孝悌为本的价值观，具有示范意义。示例二：我赞同黄庭坚的孝行，但不必拘泥于形式。黄庭坚“涤亲溺器”所体现的用心侍亲、超越身份束缚的态度值得尊重，现代社会中，孝道应更注重平等沟通与实质关怀，传承“敬亲”核心价值的同时，以灵活方式践行；17.王柏是孝顺、重情重义、有责任感的人。他侍奉伯父恭敬，抚养弟弟遗孤并割田给予，团结周济宗族，朋友去世后为其料理后事，展现了孝悌仁爱的品德。
【知识点】
文言文实词解释；文言虚词用法；文言文内容理解
【点评】
本题综合考查文言文基础知识与阅读理解能力，题型全面，既注重基础积累，又考查文本理解与拓展运用，符合古诗文阅读的考查要求。
【难度系数】
0.6

五、学校举办“幻彩翩跹，虹韵悠长”写作活动，请你参加。（50分）
18.“彩虹”作为一种美丽而神奇的自然现象，被赋予多种寓意。请从右图寓意中选择一项，认真构思，写一篇文章。（50分）
要求:①题目自拟，但题目中要包含“彩虹”两个字，如《那一天，我遇见彩虹》《不见风雨，怎见彩虹》《我心中的彩虹》等；②文体不限，诗歌除外；③可以讲述故事，可以抒发情感，可以发表见解；④不少于500字；⑤文中不得出现真实的人名、地名等信息。

参考例文：《我心中的彩虹是希望》
蝉鸣聒噪的夏日，我攥着皱巴巴的书法比赛落选通知，蹲在少年宫的台阶上不肯走。豆大的雨点毫无预兆砸下来，墨蓝色的天沉得像我压了好几个月的心情——为了这次软笔比赛，我每天写完作业就站在书桌前练悬腕，横撇竖捺磨了整整三个月，最后连入围名单都没进。
雨下了快半个钟头才渐渐收声，我抹了把脸上的水准备起身，忽然瞥见远处教学楼的檐角边，浮着一道浅浅的彩虹。赤橙黄绿青蓝紫的光软乎乎搭在刚被洗过的香樟树叶上，连叶片上滚动的雨珠都裹着细碎的彩光。我忽然想起上周练到崩溃的时候，老师指着我写歪的“虹”字说，彩虹哪有生来就端端正正的，要等风散了雨停了，攒够了所有光才能亮起来。
那天之后我没再急着赶比赛的进度，每天还是安安稳稳临帖，横竖撇捺慢慢磨，遇到写不好的字就停下来看看窗外的云。半年之后的市青少年书法展上，我写的那句“云销雨霁，彩彻区明”挂在展厅最显眼的位置，落款旁边我特意盖了个小小的彩虹形状的闲章。
原来彩虹从来都不是凭空掉下来的幸运，它是雨停之后，老天给所有没放弃赶路的人，递来的一枚名叫希望的奖章。

【分析】
首先明确写作要求：题目需包含“彩虹”二字，文体不限（诗歌除外），可叙事、抒情、议论，需结合给定的彩虹寓意（如希望等）。解题思路是先选定一个寓意（如“希望”），再围绕该寓意选取真实的个人经历（如学技能遇挫折），将“彩虹”作为情感转折的触发点，串联起挫折、感悟、成长的过程，最后升华主题，确保文章情感真挚、结构完整，符合字数要求。
【解析】
写作时，第一步确定主题：选择“希望”作为彩虹的寓意；第二步构思情节：以自身书法比赛落选的挫折为开端，通过雨天看到彩虹的契机，联系老师的教导，感悟到希望的意义；第三步组织内容：详细描写挫折时的心情、看到彩虹的场景、后续的努力过程，最后点明“彩虹是希望的奖章”的主旨；第四步注意格式：题目包含“彩虹”，无真实人名地名，字数达标。
【答案】
参考例文：《我心中的彩虹是希望》
蝉鸣聒噪的夏日，我攥着皱巴巴的书法比赛落选通知，蹲在少年宫的台阶上不肯走。豆大的雨点毫无预兆砸下来，墨蓝色的天沉得像我压了好几个月的心情——为了这次软笔比赛，我每天写完作业就站在书桌前练悬腕，横撇竖捺磨了整整三个月，最后连入围名单都没进。
雨下了快半个钟头才渐渐收声，我抹了把脸上的水准备起身，忽然瞥见远处教学楼的檐角边，浮着一道浅浅的彩虹。赤橙黄绿青蓝紫的光软乎乎搭在刚被洗过的香樟树叶上，连叶片上滚动的雨珠都裹着细碎的彩光。我忽然想起上周练到崩溃的时候，老师指着我写歪的“虹”字说，彩虹哪有生来就端端正正的，要等风散了雨停了，攒够了所有光才能亮起来。
那天之后我没再急着赶比赛的进度，每天还是安安稳稳临帖，横竖撇捺慢慢磨，遇到写不好的字就停下来看看窗外的云。半年之后的市青少年书法展上，我写的那句“云销雨霁，彩彻区明”挂在展厅最显眼的位置，落款旁边我特意盖了个小小的彩虹形状的闲章。
原来彩虹从来都不是凭空掉下来的幸运，它是雨停之后，老天给所有没放弃赶路的人，递来的一枚名叫希望的奖章。
【知识点】
记叙文写作、主题立意、素材选取
【点评】
这篇例文以“希望”为彩虹的寓意，结合自身学书法的真实经历，将彩虹作为情感转折的关键意象，情节连贯，情感真挚，符合题目要求，通过具体事例诠释了“彩虹是希望”的主题，结构清晰，细节描写生动，能引发读者共鸣。
【难度系数】
0.6