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7. 按要求完成句子练习。
(1) 垃圾分类怎么能说不是件大好事？(改为陈述句 ______ )
(2) 通过“创文明城市”活动,让人们的生活变得更加美好了。(修改病句 ______ )
(1) 垃圾分类怎么能说不是件大好事？(改为陈述句 ______ )
(2) 通过“创文明城市”活动,让人们的生活变得更加美好了。(修改病句 ______ )
答案
7. (1)示例:垃圾分类是件大好事。
(2)通过“创文明城市”活动,人们的
生活变得更加美好了。(或:“创文明
城市”活动,让人们的生活变得更加
美好了。)
(2)通过“创文明城市”活动,人们的
生活变得更加美好了。(或:“创文明
城市”活动,让人们的生活变得更加
美好了。)
解析
【分析】
我们先逐题梳理解题思路：第(1)题要求把反问句改为陈述句，首先识别原句是带双重否定的反问句，本身表达的是肯定语义，第一步先移除反问标志性的词语“怎么能”，再删掉反问结构里的否定词“不”，最后把句末的问号替换为句号，梳理通顺语句即可得到正确陈述句。第(2)题修改病句，通读句子后可以发现“通过”和“让”同时使用，掩盖了句子的主语，属于典型的主语残缺语病，只需要二选一删掉其中一个介词，让句子拥有明确的陈述主体，就能得到通顺正确的句子。
【解析】
(1) 按照反问句转陈述句的规则操作：
① 删去反问词“怎么能”；
② 删去原句中表否定的“不”，将双重否定的反问语义转化为肯定陈述语义；
③ 将句末的问号改为句号，整理后得到通顺语句。
(2) 定位语病：原句滥用介词“通过”和“让”，导致句子没有明确主语，属于主语残缺类病句。修改有两种可行方案：
方案1：删去介词“通过”，句子主语变为“‘创文明城市’活动”，语句通顺合理；
方案2：删去“让”，句子主语变为“人们的生活”，语句通顺合理。
【答案】
(1) 垃圾分类是件大好事。
(2) 通过“创文明城市”活动，人们的生活变得更加美好了。（或：“创文明城市”活动，让人们的生活变得更加美好了。）
【知识点】
反问句转陈述句，修改病句
【点评】
这两道题都是小学语文句式训练的基础常规考点，难度不高，需要牢记反问句和陈述句转换的基本规则，同时熟记“通过……让……”这类典型的主语残缺病句特征，平时多积累基础句式的变换规律，就能轻松完成这类题目。
【难度系数】
0.8
我们先逐题梳理解题思路：第(1)题要求把反问句改为陈述句，首先识别原句是带双重否定的反问句，本身表达的是肯定语义，第一步先移除反问标志性的词语“怎么能”，再删掉反问结构里的否定词“不”，最后把句末的问号替换为句号，梳理通顺语句即可得到正确陈述句。第(2)题修改病句，通读句子后可以发现“通过”和“让”同时使用，掩盖了句子的主语，属于典型的主语残缺语病，只需要二选一删掉其中一个介词，让句子拥有明确的陈述主体，就能得到通顺正确的句子。
【解析】
(1) 按照反问句转陈述句的规则操作：
① 删去反问词“怎么能”；
② 删去原句中表否定的“不”，将双重否定的反问语义转化为肯定陈述语义；
③ 将句末的问号改为句号，整理后得到通顺语句。
(2) 定位语病：原句滥用介词“通过”和“让”，导致句子没有明确主语，属于主语残缺类病句。修改有两种可行方案：
方案1：删去介词“通过”，句子主语变为“‘创文明城市’活动”，语句通顺合理；
方案2：删去“让”，句子主语变为“人们的生活”，语句通顺合理。
【答案】
(1) 垃圾分类是件大好事。
(2) 通过“创文明城市”活动，人们的生活变得更加美好了。（或：“创文明城市”活动，让人们的生活变得更加美好了。）
【知识点】
反问句转陈述句，修改病句
【点评】
这两道题都是小学语文句式训练的基础常规考点，难度不高，需要牢记反问句和陈述句转换的基本规则，同时熟记“通过……让……”这类典型的主语残缺病句特征，平时多积累基础句式的变换规律，就能轻松完成这类题目。
【难度系数】
0.8
8. 根据提示写诗句。
(1) 《四时田园杂兴》(其三十一)中表现出农村儿童的天真情趣的诗句是“___ ___,_______ ”。
(2) 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中描写壮丽河山的诗句是“___ ___,_______ ”。
(3) 《闻官军收河南河北》中写作者想象具体的还乡路线的诗句是“___ ___,_______ ”。
(1) 《四时田园杂兴》(其三十一)中表现出农村儿童的天真情趣的诗句是“___ ___,_______ ”。
(2) 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中描写壮丽河山的诗句是“___ ___,_______ ”。
(3) 《闻官军收河南河北》中写作者想象具体的还乡路线的诗句是“___ ___,_______ ”。
答案
8. (1)童孙未解供耕织 也傍桑阴学
种瓜
(2)三万里河东入海 五千仞岳上
摩天
(3)即从巴峡穿巫峡 便下襄阳向
洛阳
种瓜
(2)三万里河东入海 五千仞岳上
摩天
(3)即从巴峡穿巫峡 便下襄阳向
洛阳
解析
【分析】
这是典型的课内古诗词理解性默写题，解题时第一步先锁定题干指定的诗作，第二步抓取题干给出的核心提示信息，匹配对应诗作里符合描述的诗句：①第一问核心提示是“《四时田园杂兴》（其三十一）、农村儿童的天真情趣”，定位诗中描写孩童模仿大人劳作的内容即可；②第二问核心提示是“《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、描写壮丽河山”，定位诗中写景的名句即可；③第三问核心提示是“《闻官军收河南河北》、想象具体的还乡路线”，定位诗中串联多个地名、描述返程路径的诗句即可，最后还要核对书写，避免出现错别字。
【解析】
(1) 《四时田园杂兴》（其三十一）是范成大的诗作，全诗展现农家劳作场景，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”两句刻画了还不懂得耕织劳作的小孩子们，凑在桑树荫下模仿大人种瓜的画面，满是孩童的天真烂漫，符合题干要求。
(2) 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是陆游的诗作，“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”两句分别写奔腾的黄河奔流入海，巍峨的华山直插云天，将中原大地的壮丽山河尽数展现，符合题干要求。
(3) 《闻官军收河南河北》是杜甫的诗作，诗人听闻叛乱平定的喜讯后归心似箭，“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”两句串联四处地名，精准描绘出想象中顺水路、转陆路奔赴家乡的完整路线，符合题干要求。
【答案】
(1) 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜
(2) 三万里河东入海 五千仞岳上摩天
(3) 即从巴峡穿巫峡 便下襄阳向洛阳
【知识点】
古诗词理解性默写
课内古诗识记
古典诗词内容理解
【点评】
本题属于小学语文课内必背古诗的基础考察题型，没有设置偏难的陷阱，核心考察学生对课内经典古诗的背诵熟练度和内容理解程度，作答时要注意不要写漏字、错字，比如“供”不要写成“拱”，“傍”不要写成“旁”，“仞”不要少写笔画。
【难度系数】
0.8
这是典型的课内古诗词理解性默写题，解题时第一步先锁定题干指定的诗作，第二步抓取题干给出的核心提示信息，匹配对应诗作里符合描述的诗句：①第一问核心提示是“《四时田园杂兴》（其三十一）、农村儿童的天真情趣”，定位诗中描写孩童模仿大人劳作的内容即可；②第二问核心提示是“《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、描写壮丽河山”，定位诗中写景的名句即可；③第三问核心提示是“《闻官军收河南河北》、想象具体的还乡路线”，定位诗中串联多个地名、描述返程路径的诗句即可，最后还要核对书写，避免出现错别字。
【解析】
(1) 《四时田园杂兴》（其三十一）是范成大的诗作，全诗展现农家劳作场景，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”两句刻画了还不懂得耕织劳作的小孩子们，凑在桑树荫下模仿大人种瓜的画面，满是孩童的天真烂漫，符合题干要求。
(2) 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是陆游的诗作，“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”两句分别写奔腾的黄河奔流入海，巍峨的华山直插云天，将中原大地的壮丽山河尽数展现，符合题干要求。
(3) 《闻官军收河南河北》是杜甫的诗作，诗人听闻叛乱平定的喜讯后归心似箭，“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”两句串联四处地名，精准描绘出想象中顺水路、转陆路奔赴家乡的完整路线，符合题干要求。
【答案】
(1) 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜
(2) 三万里河东入海 五千仞岳上摩天
(3) 即从巴峡穿巫峡 便下襄阳向洛阳
【知识点】
古诗词理解性默写
课内古诗识记
古典诗词内容理解
【点评】
本题属于小学语文课内必背古诗的基础考察题型，没有设置偏难的陷阱，核心考察学生对课内经典古诗的背诵熟练度和内容理解程度，作答时要注意不要写漏字、错字，比如“供”不要写成“拱”，“傍”不要写成“旁”，“仞”不要少写笔画。
【难度系数】
0.8
二、阅读与欣赏。
童年的烤地瓜
$ \textcircled{1} $走在大街上,每每听到小贩们叫卖烤地瓜的声音,童年时我和小伙伴们在秋天的田野里烤地瓜的情景便会一幕幕地浮现在脑海中。
$ \textcircled{2} $那时,村中很多农户家中养着三五只羊,除了上学外,放羊割草成了我们这帮小孩的主要任务。秋天,地瓜收获的季节,我和小伙伴们一边放羊一边找个地方烤地瓜吃,那是我童年里最快乐、最解馋的时候。我们常把羊群放到田间的沟渠边,然后开始分工。先选一个人看管羊群,其余的小伙伴有的负责挖坑垒窑,有的拾柴烧火,有的到附近的地里“偷”地瓜。挖坑垒窑可是个功夫活儿,在沟壑的边沿挖个土坑,下面留一个烧火口,上面用土块垒起来,先用大的土块,往上逐渐用小的土块,围拢成一个中空的圆锥体,没有经验的往往垒到一半就坍塌了,还要重新开始。每次挖坑垒窑的工作都由年龄最大的雪宝负责,不到半个小时的工夫,一座像模像样的土窑就垒好了。地瓜当然是就地取材,时间长了,我们总结出一个经验：如果地瓜秧长得粗壮茂盛,而且根部的土被拱得裂开了,那么下面的地瓜就长得大。雪宝每次都告诉我们,挖地瓜的时候不能连根拔起,更不能把一棵瓜秧上的地瓜全部扒光,每棵挖一个后再用土埋上,这样不容易被人发现。
$ \textcircled{3} $土窑和地瓜备好后,我们这帮小伙伴围成圈,开始点火烧窑。先把拾来的干草点
着,小心地把火吹旺,再用田间的玉米秸、干树枝烧。烧火时也要小心翼翼,唯恐上面的土块坍塌。红红的火烤着雪宝的脸,不一会儿工夫,她就满头大汗了。野地里,火就着风势,越烧越旺,等到烧得垒在上面的土块大部分都变红就可以停火了。这时把坑里的灰烬扒出一些,将垒在上面的一小部分土块推到坑底,然后把地瓜一块一块地放到土坑里面,再把剩余的土块全部压在地瓜上面,把烧红的土块砸碎,盖在地瓜上面。为了把热量封存好,还要把土坑封好,用手摸着哪儿热就往哪儿培土,直到摸不到热的土了,就算大功告成了。
$ \textcircled{4} $接下来就是耐心等待。我们各自放羊去了,大约过了一个小时,有人说应该熟了。几个小伙伴围在一起,小心扒开土与灰。嗬,一股甜甜的香味冲出来。这时,小伙伴们一个个眼睛瞪得圆圆的,暗暗地咽着口水。选一个人拣出那些热气腾腾的地瓜,接着按照人数将地瓜平均分开。拿到地瓜后,每个人都边吹着热气,边从左手换到右手……把烫手的地瓜掰成两半,热气顿时冒出来,香气扑鼻。经不住诱惑的小伙伴想赶紧把香甜的地瓜吃到嘴里,但不能着急,心急了不烫着也得噎着。一阵狼吞虎咽后,大家把地瓜全部吃完,用黑黑的手掌顺手一抹嘴,瞬间成了花脸。你指着我乐,我指着你笑,脸不黑的,也要给他抹黑,嘻嘻哈哈地你追我打……待到日落西山,大家嘴唇乌黑地赶着羊群回家。远处村落灯火渐起,不时传来吆喝孩子回家吃晚饭的声音。
$ \textcircled{5} $如今,三十多年过去了,我怀念和小伙伴一起烤地瓜的童年时光。物质生活相对丰富的今天,地瓜成为人们餐桌上的稀客。在街头巷尾能见到卖烤地瓜的推车,烤地瓜已成为一种小吃。走在街头巷尾,在香味的诱惑下,我总情不自禁地买两块烤地瓜,以表达自己对逝去的那段童年时光的美好追忆和对现在富足生活的珍惜。
1. 根据文章内容,把情节补充完整。
挖坑垒窑 $ \rightarrow $ “偷”挖地瓜 $ \rightarrow $ ( ) $ \rightarrow $掩埋地瓜 $ \rightarrow $扒出地瓜 $ \rightarrow $ ( ) $ \rightarrow $抹黑取乐
2. 阅读第 $ \textcircled{4} $段,找出写作者记忆中烤地瓜味道的句子,用“___”画出来。
3. 用“___”画出下面一段文字中表示人物动作的词,再说说这些动词有什么作用。
这时把坑里的灰烬扒出一些,将垒在上面的一小部分土块推到坑底,然后把地瓜一块一块地放到土坑里面,再把剩余的土块全部压在地瓜上面 ______ ,把烧红的土块砸碎,盖在地瓜上面。
4. 请描写你喜欢吃的一道美食,与大家分享。(用上适当的描写方法 ______ )
童年的烤地瓜
$ \textcircled{1} $走在大街上,每每听到小贩们叫卖烤地瓜的声音,童年时我和小伙伴们在秋天的田野里烤地瓜的情景便会一幕幕地浮现在脑海中。
$ \textcircled{2} $那时,村中很多农户家中养着三五只羊,除了上学外,放羊割草成了我们这帮小孩的主要任务。秋天,地瓜收获的季节,我和小伙伴们一边放羊一边找个地方烤地瓜吃,那是我童年里最快乐、最解馋的时候。我们常把羊群放到田间的沟渠边,然后开始分工。先选一个人看管羊群,其余的小伙伴有的负责挖坑垒窑,有的拾柴烧火,有的到附近的地里“偷”地瓜。挖坑垒窑可是个功夫活儿,在沟壑的边沿挖个土坑,下面留一个烧火口,上面用土块垒起来,先用大的土块,往上逐渐用小的土块,围拢成一个中空的圆锥体,没有经验的往往垒到一半就坍塌了,还要重新开始。每次挖坑垒窑的工作都由年龄最大的雪宝负责,不到半个小时的工夫,一座像模像样的土窑就垒好了。地瓜当然是就地取材,时间长了,我们总结出一个经验：如果地瓜秧长得粗壮茂盛,而且根部的土被拱得裂开了,那么下面的地瓜就长得大。雪宝每次都告诉我们,挖地瓜的时候不能连根拔起,更不能把一棵瓜秧上的地瓜全部扒光,每棵挖一个后再用土埋上,这样不容易被人发现。
$ \textcircled{3} $土窑和地瓜备好后,我们这帮小伙伴围成圈,开始点火烧窑。先把拾来的干草点
着,小心地把火吹旺,再用田间的玉米秸、干树枝烧。烧火时也要小心翼翼,唯恐上面的土块坍塌。红红的火烤着雪宝的脸,不一会儿工夫,她就满头大汗了。野地里,火就着风势,越烧越旺,等到烧得垒在上面的土块大部分都变红就可以停火了。这时把坑里的灰烬扒出一些,将垒在上面的一小部分土块推到坑底,然后把地瓜一块一块地放到土坑里面,再把剩余的土块全部压在地瓜上面,把烧红的土块砸碎,盖在地瓜上面。为了把热量封存好,还要把土坑封好,用手摸着哪儿热就往哪儿培土,直到摸不到热的土了,就算大功告成了。
$ \textcircled{4} $接下来就是耐心等待。我们各自放羊去了,大约过了一个小时,有人说应该熟了。几个小伙伴围在一起,小心扒开土与灰。嗬,一股甜甜的香味冲出来。这时,小伙伴们一个个眼睛瞪得圆圆的,暗暗地咽着口水。选一个人拣出那些热气腾腾的地瓜,接着按照人数将地瓜平均分开。拿到地瓜后,每个人都边吹着热气,边从左手换到右手……把烫手的地瓜掰成两半,热气顿时冒出来,香气扑鼻。经不住诱惑的小伙伴想赶紧把香甜的地瓜吃到嘴里,但不能着急,心急了不烫着也得噎着。一阵狼吞虎咽后,大家把地瓜全部吃完,用黑黑的手掌顺手一抹嘴,瞬间成了花脸。你指着我乐,我指着你笑,脸不黑的,也要给他抹黑,嘻嘻哈哈地你追我打……待到日落西山,大家嘴唇乌黑地赶着羊群回家。远处村落灯火渐起,不时传来吆喝孩子回家吃晚饭的声音。
$ \textcircled{5} $如今,三十多年过去了,我怀念和小伙伴一起烤地瓜的童年时光。物质生活相对丰富的今天,地瓜成为人们餐桌上的稀客。在街头巷尾能见到卖烤地瓜的推车,烤地瓜已成为一种小吃。走在街头巷尾,在香味的诱惑下,我总情不自禁地买两块烤地瓜,以表达自己对逝去的那段童年时光的美好追忆和对现在富足生活的珍惜。
1. 根据文章内容,把情节补充完整。
挖坑垒窑 $ \rightarrow $ “偷”挖地瓜 $ \rightarrow $ ( ) $ \rightarrow $掩埋地瓜 $ \rightarrow $扒出地瓜 $ \rightarrow $ ( ) $ \rightarrow $抹黑取乐
2. 阅读第 $ \textcircled{4} $段,找出写作者记忆中烤地瓜味道的句子,用“___”画出来。
3. 用“___”画出下面一段文字中表示人物动作的词,再说说这些动词有什么作用。
这时把坑里的灰烬扒出一些,将垒在上面的一小部分土块推到坑底,然后把地瓜一块一块地放到土坑里面,再把剩余的土块全部压在地瓜上面 ______ ,把烧红的土块砸碎,盖在地瓜上面。
4. 请描写你喜欢吃的一道美食,与大家分享。(用上适当的描写方法 ______ )
答案
二、1. 点火烧窑 分食地瓜
2. 嗬,一股甜甜的香味冲出来。 热气
顿时冒出来,香气扑鼻。
3. 扒 推 放 压 砸 盖
这些动词细致入微、生动形象地写出
了小伙伴们为烤好地瓜仔细掩埋地
瓜的动作,可见乡村孩子生活经验之
丰富以及迫切地想吃上烤地瓜的
心情。
4. 我最爱的美食是外婆做的糖心桂花芋泥。粉糯的荔浦芋头被蒸得软乎乎的，揭盖时漫出的甜香先裹住了鼻尖，外婆握着木勺把芋头碾成细腻的泥状，混上熬得稠润的红糖水慢慢搅和，最后撒上一把晒好的金桂。盛进白瓷碗里时，芋泥像凝住了暖融融的蜜色，表层的桂花星星点点嵌着，舀一勺送进嘴里，绵密得像踩在晒过太阳的云团上，甜香顺着舌尖漫到喉咙里，连后颈都浸着桂花的清润暖意，每一口都裹着外婆藏在烟火里的温柔。
2. 嗬,一股甜甜的香味冲出来。 热气
顿时冒出来,香气扑鼻。
3. 扒 推 放 压 砸 盖
这些动词细致入微、生动形象地写出
了小伙伴们为烤好地瓜仔细掩埋地
瓜的动作,可见乡村孩子生活经验之
丰富以及迫切地想吃上烤地瓜的
心情。
4. 我最爱的美食是外婆做的糖心桂花芋泥。粉糯的荔浦芋头被蒸得软乎乎的，揭盖时漫出的甜香先裹住了鼻尖，外婆握着木勺把芋头碾成细腻的泥状，混上熬得稠润的红糖水慢慢搅和，最后撒上一把晒好的金桂。盛进白瓷碗里时，芋泥像凝住了暖融融的蜜色，表层的桂花星星点点嵌着，舀一勺送进嘴里，绵密得像踩在晒过太阳的云团上，甜香顺着舌尖漫到喉咙里，连后颈都浸着桂花的清润暖意，每一口都裹着外婆藏在烟火里的温柔。
解析
【解析】
1. 梳理文章情节：通读全文，按照烤地瓜的流程顺序，第③段对应“点火烧窑”环节，第④段扒出地瓜后小伙伴们均分食用，对应“分食地瓜”环节，据此补全情节。
2. 定位指定内容：阅读第④段，筛选出直接描写烤地瓜气味、体现味道相关感受的语句即可。
3. 提取并分析动词：从指定语句中逐一找出表动作的字词，结合烤地瓜的场景，分析这些动词对体现人物状态、生活经验的表达效果。
4. 美食描写示例：选取自己熟悉的美食，调动视觉、嗅觉、味觉等感官，运用恰当的描写手法展现美食的特点与相关情感即可，参考示例：我最爱的美食是外婆做的糖心桂花芋泥。粉糯的荔浦芋头被蒸得软乎乎的，揭盖时漫出的甜香先裹住了鼻尖，外婆握着木勺把芋头碾成细腻的泥状，混上熬得稠润的红糖水慢慢搅和，最后撒上一把晒好的金桂。盛进白瓷碗里时，芋泥像凝住了暖融融的蜜色，表层的桂花星星点点嵌着，舀一勺送进嘴里，绵密得像踩在晒过太阳的云团上，甜香顺着舌尖漫到喉咙里，连后颈都浸着桂花的清润暖意，每一口都裹着外婆藏在烟火里的温柔。
【答案】
1. 点火烧窑；分食地瓜
2. 嗬，一股甜甜的香味冲出来。热气顿时冒出来，香气扑鼻。
3. 动作词：扒、推、放、压、砸、盖。这些动词细致入微、生动形象地写出了小伙伴们为烤好地瓜仔细掩埋地瓜的动作，可见乡村孩子生活经验之丰富以及迫切地想吃上烤地瓜的心情。
4. 示例：我最爱的美食是外婆做的糖心桂花芋泥。粉糯的荔浦芋头被蒸得软乎乎的，揭盖时漫出的甜香先裹住了鼻尖，外婆握着木勺把芋头碾成细腻的泥状，混上熬得稠润的红糖水慢慢搅和，最后撒上一把晒好的金桂。盛进白瓷碗里时，芋泥像凝住了暖融融的蜜色，表层的桂花星星点点嵌着，舀一勺送进嘴里，绵密得像踩在晒过太阳的云团上，甜香顺着舌尖漫到喉咙里，连后颈都浸着桂花的清润暖意，每一口都裹着外婆藏在烟火里的温柔。
【知识点】
情节梳理提取；动词赏析；景物事物描写
【点评】
本题围绕记叙文阅读设置不同梯度的题型，从基础的情节梳理、信息筛选，到词句赏析，再到创意表达，既考查学生的文本信息提取整合能力，也引导学生体会细节描写的表达效果，同时锻炼学生的生活化写作能力，贴合小学现代文阅读的考查要求。
【难度系数】
0.7
1. 梳理文章情节：通读全文，按照烤地瓜的流程顺序，第③段对应“点火烧窑”环节，第④段扒出地瓜后小伙伴们均分食用，对应“分食地瓜”环节，据此补全情节。
2. 定位指定内容：阅读第④段，筛选出直接描写烤地瓜气味、体现味道相关感受的语句即可。
3. 提取并分析动词：从指定语句中逐一找出表动作的字词，结合烤地瓜的场景，分析这些动词对体现人物状态、生活经验的表达效果。
4. 美食描写示例：选取自己熟悉的美食，调动视觉、嗅觉、味觉等感官，运用恰当的描写手法展现美食的特点与相关情感即可，参考示例：我最爱的美食是外婆做的糖心桂花芋泥。粉糯的荔浦芋头被蒸得软乎乎的，揭盖时漫出的甜香先裹住了鼻尖，外婆握着木勺把芋头碾成细腻的泥状，混上熬得稠润的红糖水慢慢搅和，最后撒上一把晒好的金桂。盛进白瓷碗里时，芋泥像凝住了暖融融的蜜色，表层的桂花星星点点嵌着，舀一勺送进嘴里，绵密得像踩在晒过太阳的云团上，甜香顺着舌尖漫到喉咙里，连后颈都浸着桂花的清润暖意，每一口都裹着外婆藏在烟火里的温柔。
【答案】
1. 点火烧窑；分食地瓜
2. 嗬，一股甜甜的香味冲出来。热气顿时冒出来，香气扑鼻。
3. 动作词：扒、推、放、压、砸、盖。这些动词细致入微、生动形象地写出了小伙伴们为烤好地瓜仔细掩埋地瓜的动作，可见乡村孩子生活经验之丰富以及迫切地想吃上烤地瓜的心情。
4. 示例：我最爱的美食是外婆做的糖心桂花芋泥。粉糯的荔浦芋头被蒸得软乎乎的，揭盖时漫出的甜香先裹住了鼻尖，外婆握着木勺把芋头碾成细腻的泥状，混上熬得稠润的红糖水慢慢搅和，最后撒上一把晒好的金桂。盛进白瓷碗里时，芋泥像凝住了暖融融的蜜色，表层的桂花星星点点嵌着，舀一勺送进嘴里，绵密得像踩在晒过太阳的云团上，甜香顺着舌尖漫到喉咙里，连后颈都浸着桂花的清润暖意，每一口都裹着外婆藏在烟火里的温柔。
【知识点】
情节梳理提取；动词赏析；景物事物描写
【点评】
本题围绕记叙文阅读设置不同梯度的题型，从基础的情节梳理、信息筛选，到词句赏析，再到创意表达，既考查学生的文本信息提取整合能力，也引导学生体会细节描写的表达效果，同时锻炼学生的生活化写作能力，贴合小学现代文阅读的考查要求。
【难度系数】
0.7
三习作。
你在生活中一定遇到过有趣的人,经历过有趣的事,见过有趣的物品···相信这一幕幕有意思的画面,一定让你印象深刻吧！请以“有趣”为主题写一篇习作。
要求：内容具体,表达通顺,富有画面感；题目自拟。
你在生活中一定遇到过有趣的人,经历过有趣的事,见过有趣的物品···相信这一幕幕有意思的画面,一定让你印象深刻吧！请以“有趣”为主题写一篇习作。
要求：内容具体,表达通顺,富有画面感；题目自拟。
答案
我的“老顽童”爷爷
我的爷爷是家里公认的“头号开心果”，满脑子装的全是古灵精怪的新鲜点子，随便拎出一件事都能把人笑到直不起腰。
上周六我正趴在书桌前为手工课的树叶贴画发愁，爷爷攥着个鼓鼓的塑料袋“啪嗒”推开门，眼镜滑到鼻尖上还故意装出神秘的样子：“小丫头愁啥呢？看爷爷给你带的‘宝贝’！”我凑过去一瞧，袋子里全是奇形怪状的梧桐叶、红透的枫树叶，甚至还有几支带着绒毛的狗尾巴草。没等我开口，爷爷已经撸起袖子坐下来，捏着一片椭圆的杨树叶往纸上比来比去，还振振有词：“这片叶子圆乎乎的，刚好当小肥猫的肚子！”说着他又揪了两根狗尾巴草粘在叶子顶端当胡须，粘完还歪着头打量半天，突然伸手把自己的老花镜摘下来往“猫脸”上一比：“哟，这不就是活脱脱的我吗！”我刚喝进嘴里的橘子水差点直接喷出来，粘好的“树叶爷爷猫”歪歪扭扭趴在画纸上，圆滚滚的身子翘着细草做的胡须，活像爷爷平时晃悠着逗我玩的模样。
还有一次爷爷跟着小区的奶奶们学跳广场舞，顺拐的样子活像个刚学会走路的大企鹅，跳着跳着自己踩了自己的鞋，一屁股坐在软垫上还不忘对着围过来笑的我们做鬼脸，说这是他新发明的“企鹅蹲跳舞步”。
这个满脑子奇思妙想的老顽童，把平平淡淡的日子过得全是亮晶晶的趣味，每次想起他的趣事，我嘴角都忍不住往上扬。
我的爷爷是家里公认的“头号开心果”，满脑子装的全是古灵精怪的新鲜点子，随便拎出一件事都能把人笑到直不起腰。
上周六我正趴在书桌前为手工课的树叶贴画发愁，爷爷攥着个鼓鼓的塑料袋“啪嗒”推开门，眼镜滑到鼻尖上还故意装出神秘的样子：“小丫头愁啥呢？看爷爷给你带的‘宝贝’！”我凑过去一瞧，袋子里全是奇形怪状的梧桐叶、红透的枫树叶，甚至还有几支带着绒毛的狗尾巴草。没等我开口，爷爷已经撸起袖子坐下来，捏着一片椭圆的杨树叶往纸上比来比去，还振振有词：“这片叶子圆乎乎的，刚好当小肥猫的肚子！”说着他又揪了两根狗尾巴草粘在叶子顶端当胡须，粘完还歪着头打量半天，突然伸手把自己的老花镜摘下来往“猫脸”上一比：“哟，这不就是活脱脱的我吗！”我刚喝进嘴里的橘子水差点直接喷出来，粘好的“树叶爷爷猫”歪歪扭扭趴在画纸上，圆滚滚的身子翘着细草做的胡须，活像爷爷平时晃悠着逗我玩的模样。
还有一次爷爷跟着小区的奶奶们学跳广场舞，顺拐的样子活像个刚学会走路的大企鹅，跳着跳着自己踩了自己的鞋，一屁股坐在软垫上还不忘对着围过来笑的我们做鬼脸，说这是他新发明的“企鹅蹲跳舞步”。
这个满脑子奇思妙想的老顽童，把平平淡淡的日子过得全是亮晶晶的趣味，每次想起他的趣事，我嘴角都忍不住往上扬。
解析
【解析】
1. 审题立意：本次习作主题为“有趣”，可从生活里的有趣人物、趣事、趣味物件等方向选材，自主拟定贴合内容的题目，核心要突出“趣味感”。
2. 构思行文：开篇可以用场景引入，快速点出要写的核心对象；中间部分选取1-2个具体的细节片段，加入动作、神态、语言描写，把事件过程写具体，搭建出鲜活的画面感；结尾抒发自己的真实感受，点明这件事/这个人带给自己的趣味体验，升华情感。
参考示例：
我的“老顽童”爷爷
我的爷爷是家里公认的“头号开心果”，满脑子装的全是古灵精怪的新鲜点子，随便拎出一件事都能把人笑到直不起腰。
上周六我正趴在书桌前为手工课的树叶贴画发愁，爷爷攥着个鼓鼓的塑料袋“啪嗒”推开门，眼镜滑到鼻尖上还故意装出神秘的样子：“小丫头愁啥呢？看爷爷给你带的‘宝贝’！”我凑过去一瞧，袋子里全是奇形怪状的梧桐叶、红透的枫树叶，甚至还有几支带着绒毛的狗尾巴草。没等我开口，爷爷已经撸起袖子坐下来，捏着一片椭圆的杨树叶往纸上比来比去，还振振有词：“这片叶子圆乎乎的，刚好当小肥猫的肚子！”说着他又揪了两根狗尾巴草粘在叶子顶端当胡须，粘完还歪着头打量半天，突然伸手把自己的老花镜摘下来往“猫脸”上一比：“哟，这不就是活脱脱的我吗！”我刚喝进嘴里的橘子水差点直接喷出来，粘好的“树叶爷爷猫”歪歪扭扭趴在画纸上，圆滚滚的身子翘着细草做的胡须，活像爷爷平时晃悠着逗我玩的模样。
还有一次爷爷跟着小区的奶奶们学跳广场舞，顺拐的样子活像个刚学会走路的大企鹅，跳着跳着自己踩了自己的鞋，一屁股坐在软垫上还不忘对着围过来笑的我们做鬼脸，说这是他新发明的“企鹅蹲跳舞步”。
这个满脑子奇思妙想的老顽童，把平平淡淡的日子过得全是亮晶晶的趣味，每次想起他的趣事，我嘴角都忍不住往上扬。
【答案】
可围绕生活中印象深刻的趣味人、事、物自主创作，满足内容具体、语句通顺、富有画面感、题目自拟的要求即可。
【知识点】
记叙文写作 生活素材选取 细节描写运用
【点评】
这道习作题贴近学生日常生活，引导学生观察身边的趣味瞬间，难度门槛较低，写作时要注意避免内容空泛，通过具象的动作、神态细节刻画来强化画面感，才能把“有趣”的特质落地，写出真情实感。
【难度系数】
0.7
1. 审题立意：本次习作主题为“有趣”，可从生活里的有趣人物、趣事、趣味物件等方向选材，自主拟定贴合内容的题目，核心要突出“趣味感”。
2. 构思行文：开篇可以用场景引入，快速点出要写的核心对象；中间部分选取1-2个具体的细节片段，加入动作、神态、语言描写，把事件过程写具体，搭建出鲜活的画面感；结尾抒发自己的真实感受，点明这件事/这个人带给自己的趣味体验，升华情感。
参考示例：
我的“老顽童”爷爷
我的爷爷是家里公认的“头号开心果”，满脑子装的全是古灵精怪的新鲜点子，随便拎出一件事都能把人笑到直不起腰。
上周六我正趴在书桌前为手工课的树叶贴画发愁，爷爷攥着个鼓鼓的塑料袋“啪嗒”推开门，眼镜滑到鼻尖上还故意装出神秘的样子：“小丫头愁啥呢？看爷爷给你带的‘宝贝’！”我凑过去一瞧，袋子里全是奇形怪状的梧桐叶、红透的枫树叶，甚至还有几支带着绒毛的狗尾巴草。没等我开口，爷爷已经撸起袖子坐下来，捏着一片椭圆的杨树叶往纸上比来比去，还振振有词：“这片叶子圆乎乎的，刚好当小肥猫的肚子！”说着他又揪了两根狗尾巴草粘在叶子顶端当胡须，粘完还歪着头打量半天，突然伸手把自己的老花镜摘下来往“猫脸”上一比：“哟，这不就是活脱脱的我吗！”我刚喝进嘴里的橘子水差点直接喷出来，粘好的“树叶爷爷猫”歪歪扭扭趴在画纸上，圆滚滚的身子翘着细草做的胡须，活像爷爷平时晃悠着逗我玩的模样。
还有一次爷爷跟着小区的奶奶们学跳广场舞，顺拐的样子活像个刚学会走路的大企鹅，跳着跳着自己踩了自己的鞋，一屁股坐在软垫上还不忘对着围过来笑的我们做鬼脸，说这是他新发明的“企鹅蹲跳舞步”。
这个满脑子奇思妙想的老顽童，把平平淡淡的日子过得全是亮晶晶的趣味，每次想起他的趣事，我嘴角都忍不住往上扬。
【答案】
可围绕生活中印象深刻的趣味人、事、物自主创作，满足内容具体、语句通顺、富有画面感、题目自拟的要求即可。
【知识点】
记叙文写作 生活素材选取 细节描写运用
【点评】
这道习作题贴近学生日常生活，引导学生观察身边的趣味瞬间，难度门槛较低，写作时要注意避免内容空泛，通过具象的动作、神态细节刻画来强化画面感，才能把“有趣”的特质落地，写出真情实感。
【难度系数】
0.7
