1 整体感知 仿照文中给出的小标题，在文中的横线上拟写合适的小标题。(2分)
2 形成解释 联系上下文，对加点词语“惊心动魄”的理解不恰当的是(2分) （）
A.极限深潜试验的风险非常高。
B.首次试验，没有绝对的安全保证。
C.试验一旦失败，后果不堪设想。
D.深潜试验的过程很壮观。
3 评价鉴赏 关注人物言行，可以更好地体会人物的品质。从【A】【B】两处句子中任选一处，结合关键词语，写下你的批注。(4分)
我选择【】句。
我的批注：

4 评价鉴赏 为下列荣获“共和国勋章”的功勋人物选择合适的颁奖词。(3分)
袁隆平：“杂交水稻之父”，一生致力于杂交水稻技术的研究，创建了超级杂交稻技术体系，为我国乃至世界粮食安全作出了杰出贡献。
屠呦呦：诺贝尔奖获得者，多年致力于中医药研究实践，研究发现了青蒿素，为中医药科技创新和人类健康作出了巨大贡献。
黄旭华() 袁隆平() 屠呦呦()
A.时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。
B.为了攻克人类恶疾，你执着于几百次实验，萃取出中医药的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。
C.你是一位真正的耕耘者，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。你毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。
5 形成解释 为什么说黄旭华院士是青少年应该追逐的永恒的星？(至少答出两条)(4分)


6 评价鉴赏 同学们围绕“青少年应该追的星”展开了讨论，请结合你的想法，补充下面的对话。(2分)
思辨性阅读题

1. 潜心研制(或“从零研制”) 亲自试验(或“深潜试验”)
评分标准:每一空1分,共2分。答案不唯一,能写出概括段落核心事件的四字短语,表述准确、通顺,即可得分。
2. D
3. 答案(示例1)A(1分) 该句运用了语言描写(1分),生动形象地写出了已过花甲之年的黄旭华不顾个人安危,决定亲自参与深潜试验的坚定(1分),从中能够体会到黄旭华作为总设计师高度的责任感与担当精神,以及他对工作的赤诚奉献(1分)。
(示例2)B(1分) 该句运用了神态、动作描写(1分),生动形象地写出了黄旭华承受水压造成的创伤后仍镇定指挥的样子(1分),从中能够感受到黄旭华的坚毅和将生死置之度外的果敢(1分)。
评分标准:选出句子,并结合人物的言行分析出人物品质,得4分;未结合人物的言行进行分析,酌情扣分。
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
判断人物描写方法并分析其作用
第二步:学方法,理思路
先抓住关键词句,判断人物描写方法;再联系上下文,从表现人物特点的角度分析其作用。
阅读【A】句,由引号和句中的“作为总设计师”可知,这句话是对黄旭华的语言描写;由【B】句中的“眼神坚毅如初”“指挥”可知,这句话是对黄旭华的神态、动作描写。
阅读【A】句并联系上文可知,此句是62岁的黄旭华不顾阻拦,坚持要求参加深潜行动时说的话,虽然简短,却坚定有力,从中能够体会到黄旭华作为总设计师高度的责任感与担当精神,以及他对工作的赤诚奉献。阅读【B】句并联系上文可知,这句话生动形象地描写出了黄旭华在承受深潜水压造成的创伤时仍镇定指挥记录的样子,从中能够感受到黄旭华的坚毅和将生死置之度外的果敢。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,背诵答题模板。
答题模板
句子运用了……描写,生动形象地写出了……,从中能够体会/感受到……的……(特点/精神)。
4. A C B
5. 黄旭华院士身上的精神品质,值得每一个青少年学习,所以他是青少年应该追逐的永恒的星。①黄旭华院士具有甘于奉献、默默付出的精神。为了研制核潜艇,他扎根荒岛,隐姓埋名。②黄旭华院士具有刻苦钻研、迎难而上的精神。核潜艇的研制,没有现成经验可供借鉴,面临诸多技术难题,他选择从零开始研究。③黄旭华院士具有勇于担当的精神。为了验证核潜艇的关键性能,已过花甲之年的他不顾个人安危,亲自参与深潜试验。
6. (示例)我觉得追星不应该局限于身份和贡献,那些在平凡的岗位上默默坚守、甘于奉献的人,那些能在自己的生活里勇敢突破、坚持善良的人,都是闪闪发光的“星”。