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13.【绘海报】你会选择哪个选项作为话剧海报的主元素？请结合文本，说明理由。(3分)
A.家信
B.漫天大雪
C.年迈的父母
A.家信
B.漫天大雪
C.年迈的父母
示例一:A。一封封家信中饱含着对儿子深沉的爱和家人分别的痛苦。作为主元素既展现了战争背景下家庭的破碎与无奈,也展示沦陷区的人们有着不屈的抗争信念。示例二:B。漫天大雪象征着国土沦陷的现实,也象征着东北沦陷区人民痛苦的生活与内心。作为主元素能够更好地渲染悲苦的历史氛围,激发爱国之心。示例三:C。年迈的老夫妻是东北沦陷区无数个家庭的缩影,战争之下,青年人投军报国,无数家庭支离破碎。作为主元素既展现了历史背景下国家的不幸,也暗示了沦陷区人民与侵略者抗争到底的决心
答案
13.示例一:A。一封封家信中饱含着对儿子深沉的爱和家人分别的痛苦。作为主元素既展现了战争背景下家庭的破碎与无奈,也展示沦陷区的人们有着不屈的抗争信念。示例二:B。漫天大雪象征着国土沦陷的现实,也象征着东北沦陷区人民痛苦的生活与内心。作为主元素能够更好地渲染悲苦的历史氛围,激发爱国之心。示例三:C。年迈的老夫妻是东北沦陷区无数个家庭的缩影,战争之下,青年人投军报国,无数家庭支离破碎。作为主元素既展现了历史背景下国家的不幸,也暗示了沦陷区人民与侵略者抗争到底的决心。
14.【写宣传】【聚焦思维能力·勾连课内】宣传组计划勾连统编语文教材第二单元,拟写活动宣传词。请你回顾教材,完成写作。(4分)
第二单元
5.黄河颂/光未然
6.老山界/陆定一
7.谁是最可爱的人/魏巍
8.*土地的誓言/端木蕻良
9.木兰诗
要求:结合单元课文和《北中国》的文章内容,凸显爱国精神,体现文章主题,运用直接或间接的抒情方式,语言流畅得体,100字左右。
第二单元
5.黄河颂/光未然
6.老山界/陆定一
7.谁是最可爱的人/魏巍
8.*土地的誓言/端木蕻良
9.木兰诗
要求:结合单元课文和《北中国》的文章内容,凸显爱国精神,体现文章主题,运用直接或间接的抒情方式,语言流畅得体,100字左右。
答案
14.示例:爱国是什么?爱国是奔腾的黄河之下,那一往无前、无坚不摧的气概;爱国是高耸崎岖的山峰之上,那昂扬乐观、英勇无畏的攀登;爱国是战火纷飞、枪林弹雨的战场上,那不惧生死、舍身为国的奉献;爱国更是那遥远的雪地上,那挺拔耸立、屹立不倒的榆树林……爱国之心,民族之魂,永远在我心!
(三)(2025·温州市鹿城区期中)阅读古诗文,领略名将风采,感受古人的家国情怀。(5分)
望阙台①
[明]戚继光
十年②驱驰海色寒,孤臣于此望宸銮③。
繁□尽是心头血,洒向千峰秋叶丹。
【注释】 ①本诗写于福建抗倭时期,战斗艰苦卓绝,朝廷却少有支持,戚继光常登临望阙台,遥望京城。②十年:从调任浙江抗倭到转战福建,诗人度过十年时光。③宸銮:皇帝的住处。
15.结合诗歌前两句内容与注释,想象戚继光在望阙台上的内心独白。(2分)
16.画线句有一处模糊,方框处可能是下面哪个字?结合诗歌内容与情感,说明理由。(3分)
A.花 B.霜
望阙台①
[明]戚继光
十年②驱驰海色寒,孤臣于此望宸銮③。
繁□尽是心头血,洒向千峰秋叶丹。
【注释】 ①本诗写于福建抗倭时期,战斗艰苦卓绝,朝廷却少有支持,戚继光常登临望阙台,遥望京城。②十年:从调任浙江抗倭到转战福建,诗人度过十年时光。③宸銮:皇帝的住处。
15.结合诗歌前两句内容与注释,想象戚继光在望阙台上的内心独白。(2分)
16.画线句有一处模糊,方框处可能是下面哪个字?结合诗歌内容与情感,说明理由。(3分)
A.花 B.霜
答案
15.示例:我这十年来在海边艰苦作战,风餐露宿,海色都透着寒意。如今我作为这远离朝廷、孤立无援的臣子,在此处遥望京城。不知朝廷是否能看到我的努力与艰辛,是否能给予更多的支持啊。我一心为国,只盼能驱逐倭寇,保卫国家安宁,可为何如今处境如此艰难?但即便如此,我也绝不退缩,定要完成抗倭大业!
16.选B“霜”字更合适。理由:“霜”字营造出一种寒冷、肃杀的氛围,与诗歌前两句所描绘的艰苦战斗环境以及诗人内心的孤苦、悲凉相呼应。“繁霜尽是心头血”将“霜”比作诗人的“心头血”,更能突出诗人为了国家,不惜付出一切,把自己的心血都洒在了这抗倭的千峰万岭之间,体现出诗人对国家的赤诚忠心和抗倭的坚定决心。而“花”字的意境较为柔美,与整首诗艰苦、悲壮的情感基调不符。
16.选B“霜”字更合适。理由:“霜”字营造出一种寒冷、肃杀的氛围,与诗歌前两句所描绘的艰苦战斗环境以及诗人内心的孤苦、悲凉相呼应。“繁霜尽是心头血”将“霜”比作诗人的“心头血”,更能突出诗人为了国家,不惜付出一切,把自己的心血都洒在了这抗倭的千峰万岭之间,体现出诗人对国家的赤诚忠心和抗倭的坚定决心。而“花”字的意境较为柔美,与整首诗艰苦、悲壮的情感基调不符。
解析
【分析】
第15题解题思路：先理解诗歌前两句的字面含义，结合注释中“十年抗倭、朝廷支持不足”的背景，代入戚继光作为抗倭将领的身份，从作战的艰苦处境、对朝廷的期盼、报国的坚定决心等角度，转化为符合人物心境的内心独白语言。
第16题解题思路：对比“花”与“霜”的意境特点，结合诗歌前两句的寒冷环境、整体悲壮艰苦的情感基调，分析哪个字更能契合诗歌氛围与诗人情感，从而选出正确答案。
【解析】
15. 诗歌前两句“十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮”意为：十年来在海边抗倭作战，环境寒冷艰苦，我作为远离朝廷、孤立无援的臣子，在此处遥望京城。结合注释中“朝廷少有支持”的背景，代入戚继光的身份，内心独白需体现对十年抗倭艰辛的感慨、对朝廷支持的期盼以及报国的坚定决心，语言自然贴合人物心境即可。
16. “繁霜尽是心头血”中，“霜”字营造出寒冷肃杀的氛围，与前两句描绘的艰苦抗倭环境、诗人内心的孤苦悲凉相呼应；将“霜”比作“心头血”，突出诗人为抗倭报国不惜付出一切的赤诚忠心和坚定决心，契合诗歌悲壮的情感基调。而“花”字意境柔美，与整首诗艰苦、悲壮的氛围不符，因此选B。
【答案】
15.示例:我这十年来在海边艰苦作战,风餐露宿,海色都透着寒意。如今我作为这远离朝廷、孤立无援的臣子,在此处遥望京城。不知朝廷是否能看到我的努力与艰辛,是否能给予更多的支持啊。我一心为国,只盼能驱逐倭寇,保卫国家安宁,可为何如今处境如此艰难?但即便如此,我也绝不退缩,定要完成抗倭大业!
16.选B“霜”字更合适。理由:“霜”字营造出一种寒冷、肃杀的氛围,与诗歌前两句所描绘的艰苦战斗环境以及诗人内心的孤苦、悲凉相呼应。“繁霜尽是心头血”将“霜”比作诗人的“心头血”,更能突出诗人为了国家,不惜付出一切,把自己的心血都洒在了这抗倭的千峰万岭之间,体现出诗人对国家的赤诚忠心和抗倭的坚定决心。而“花”字的意境较为柔美,与整首诗艰苦、悲壮的情感基调不符。
【知识点】
古诗文鉴赏，诗歌情感，炼字
【点评】
本题考查古诗文的理解与鉴赏能力，通过想象人物内心独白和炼字选择，引导学生结合诗歌背景分析人物情感与意象作用，需学生具备一定的古诗文解读能力和语言组织能力。
【难度系数】
0.5
第15题解题思路：先理解诗歌前两句的字面含义，结合注释中“十年抗倭、朝廷支持不足”的背景，代入戚继光作为抗倭将领的身份，从作战的艰苦处境、对朝廷的期盼、报国的坚定决心等角度，转化为符合人物心境的内心独白语言。
第16题解题思路：对比“花”与“霜”的意境特点，结合诗歌前两句的寒冷环境、整体悲壮艰苦的情感基调，分析哪个字更能契合诗歌氛围与诗人情感，从而选出正确答案。
【解析】
15. 诗歌前两句“十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮”意为：十年来在海边抗倭作战，环境寒冷艰苦，我作为远离朝廷、孤立无援的臣子，在此处遥望京城。结合注释中“朝廷少有支持”的背景，代入戚继光的身份，内心独白需体现对十年抗倭艰辛的感慨、对朝廷支持的期盼以及报国的坚定决心，语言自然贴合人物心境即可。
16. “繁霜尽是心头血”中，“霜”字营造出寒冷肃杀的氛围，与前两句描绘的艰苦抗倭环境、诗人内心的孤苦悲凉相呼应；将“霜”比作“心头血”，突出诗人为抗倭报国不惜付出一切的赤诚忠心和坚定决心，契合诗歌悲壮的情感基调。而“花”字意境柔美，与整首诗艰苦、悲壮的氛围不符，因此选B。
【答案】
15.示例:我这十年来在海边艰苦作战,风餐露宿,海色都透着寒意。如今我作为这远离朝廷、孤立无援的臣子,在此处遥望京城。不知朝廷是否能看到我的努力与艰辛,是否能给予更多的支持啊。我一心为国,只盼能驱逐倭寇,保卫国家安宁,可为何如今处境如此艰难?但即便如此,我也绝不退缩,定要完成抗倭大业!
16.选B“霜”字更合适。理由:“霜”字营造出一种寒冷、肃杀的氛围,与诗歌前两句所描绘的艰苦战斗环境以及诗人内心的孤苦、悲凉相呼应。“繁霜尽是心头血”将“霜”比作诗人的“心头血”,更能突出诗人为了国家,不惜付出一切,把自己的心血都洒在了这抗倭的千峰万岭之间,体现出诗人对国家的赤诚忠心和抗倭的坚定决心。而“花”字的意境较为柔美,与整首诗艰苦、悲壮的情感基调不符。
【知识点】
古诗文鉴赏，诗歌情感，炼字
【点评】
本题考查古诗文的理解与鉴赏能力，通过想象人物内心独白和炼字选择，引导学生结合诗歌背景分析人物情感与意象作用，需学生具备一定的古诗文解读能力和语言组织能力。
【难度系数】
0.5
三、写作(40分)
17.(2025·金华市校级月考)阅读下面的文字,按要求作文。(40分)
鲁迅先生感到自己的身体不是很好,就更没有花多余的时间注意身体,反而做得更多,做得更快;邓稼先归国28年,始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线;魏巍与战士谈话时,战士说:"我在这里蹲防空洞,祖国的人民就可以不蹲防空洞啊。"这一切可能都源于一个词:责任。
你在什么时候感受到了责任?你是如何做的?你对责任有什么思考?请以"那一刻,我感受到了责任"为题写一篇记叙文。
要求:①文体自选(诗歌、戏剧除外),表达意图明确,内容具体充实;②字迹工整,书写清楚,卷面整洁,不少于600字;③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
17.(2025·金华市校级月考)阅读下面的文字,按要求作文。(40分)
鲁迅先生感到自己的身体不是很好,就更没有花多余的时间注意身体,反而做得更多,做得更快;邓稼先归国28年,始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线;魏巍与战士谈话时,战士说:"我在这里蹲防空洞,祖国的人民就可以不蹲防空洞啊。"这一切可能都源于一个词:责任。
你在什么时候感受到了责任?你是如何做的?你对责任有什么思考?请以"那一刻,我感受到了责任"为题写一篇记叙文。
要求:①文体自选(诗歌、戏剧除外),表达意图明确,内容具体充实;②字迹工整,书写清楚,卷面整洁,不少于600字;③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
答案
参考例文：
《那一刻，我感受到了责任》
深秋的风卷着梧桐叶往走廊里钻，我缩着脖子站在教室门口，指尖捏着皱巴巴的值日班长袖标，满脑子都是放学要去赶的漫画展。
这周轮到我当值日班长，之前的几天我都敷衍着混过去了，反正只要最后锁门就行，我一直这么想。那天下午最后一节课拖了堂，等老师一走，班里的同学呼啦啦走得只剩两三个人，我把桌上的东西胡乱塞进书包，刚要喊还在后排磨蹭的卫生委员锁门，转头就看见他蹲在靠窗的位置。
他平时最闷，连上课举手都不敢。我本来想催他，话到嘴边又咽了回去，就靠在门框上看他。风把第三组的窗户吹得哐当一声撞在墙面上，他踮着脚去拉窗扣，指尖冻得发红，拉了两次都没扣上，他就把怀里的书包放在脚边，两只手一起用力，咔哒一声把窗扣卡紧，又伸手晃了晃窗框确认不会漏风。接着他走到教室后面，把歪在墙角的扫帚一把一把扶起来，对齐了靠在工具柜边，掉在地上的簸箕他捡起来拍了拍灰，摆到柜子底下，连昨天值日生忘倒的半桶垃圾，他都拎起来往楼下的垃圾站走。
我忽然想起上周我当值日班长的那天，也是刮这么大的风，后排的窗户没关，夜里下了雨，靠窗同学的课本全湿了，我当时只假装没看见，连一句道歉都没说。风刮在我脸上，我捏着袖标的手忽然发烫，之前满脑子的漫画展好像一下子就飘远了。我看着他拎着垃圾袋的瘦小背影，又看了看自己胳膊上别着的、我之前从来没正眼看过的“值日班长”四个字，那一刻我忽然懂了，所谓的值日班长不是挂个袖标摆样子，是要把这个班当成自己的家，要对班里的每一个人负责。
我快步追上去，从他手里把垃圾袋接过来，他愣了一下，抬头看我。我晃了晃胳膊上的袖标，笑着说：“今天剩下的活，我们一起干。”风从走廊吹过来，梧桐叶打着旋落在我们脚边，那一刻我实实在在地摸到了“责任”两个字的温度，它不是课本里写的遥不可及的大道理，是你愿意多花十分钟关好一扇窗，是你愿意多走几步路拎走一桶垃圾，是你站在那个位置，就该把肩上的事扛起来。
后来我那天错过了漫画展，可我一点都不觉得遗憾，因为我在那个刮着风的深秋傍晚，真真切切地长大了，读懂了属于我的那份小小的、沉甸甸的责任。
《那一刻，我感受到了责任》
深秋的风卷着梧桐叶往走廊里钻，我缩着脖子站在教室门口，指尖捏着皱巴巴的值日班长袖标，满脑子都是放学要去赶的漫画展。
这周轮到我当值日班长，之前的几天我都敷衍着混过去了，反正只要最后锁门就行，我一直这么想。那天下午最后一节课拖了堂，等老师一走，班里的同学呼啦啦走得只剩两三个人，我把桌上的东西胡乱塞进书包，刚要喊还在后排磨蹭的卫生委员锁门，转头就看见他蹲在靠窗的位置。
他平时最闷，连上课举手都不敢。我本来想催他，话到嘴边又咽了回去，就靠在门框上看他。风把第三组的窗户吹得哐当一声撞在墙面上，他踮着脚去拉窗扣，指尖冻得发红，拉了两次都没扣上，他就把怀里的书包放在脚边，两只手一起用力，咔哒一声把窗扣卡紧，又伸手晃了晃窗框确认不会漏风。接着他走到教室后面，把歪在墙角的扫帚一把一把扶起来，对齐了靠在工具柜边，掉在地上的簸箕他捡起来拍了拍灰，摆到柜子底下，连昨天值日生忘倒的半桶垃圾，他都拎起来往楼下的垃圾站走。
我忽然想起上周我当值日班长的那天，也是刮这么大的风，后排的窗户没关，夜里下了雨，靠窗同学的课本全湿了，我当时只假装没看见，连一句道歉都没说。风刮在我脸上，我捏着袖标的手忽然发烫，之前满脑子的漫画展好像一下子就飘远了。我看着他拎着垃圾袋的瘦小背影，又看了看自己胳膊上别着的、我之前从来没正眼看过的“值日班长”四个字，那一刻我忽然懂了，所谓的值日班长不是挂个袖标摆样子，是要把这个班当成自己的家，要对班里的每一个人负责。
我快步追上去，从他手里把垃圾袋接过来，他愣了一下，抬头看我。我晃了晃胳膊上的袖标，笑着说：“今天剩下的活，我们一起干。”风从走廊吹过来，梧桐叶打着旋落在我们脚边，那一刻我实实在在地摸到了“责任”两个字的温度，它不是课本里写的遥不可及的大道理，是你愿意多花十分钟关好一扇窗，是你愿意多走几步路拎走一桶垃圾，是你站在那个位置，就该把肩上的事扛起来。
后来我那天错过了漫画展，可我一点都不觉得遗憾，因为我在那个刮着风的深秋傍晚，真真切切地长大了，读懂了属于我的那份小小的、沉甸甸的责任。
解析
【分析】
首先明确题目要求：以“那一刻，我感受到了责任”为题写记叙文，需结合自身经历，突出“那一刻”的特定触发瞬间，展现对责任的真切感受。解题思路：1. 审题：抓住核心要素——“那一刻”（需有具体场景感的时间节点）、“我”（第一人称叙事）、“责任”（转化为可感知的小事，而非空泛道理）；2. 选材：选取自身亲身经历的贴近生活的小事，避免宏大叙事，用细节支撑；3. 结构：铺垫（之前对责任的模糊认知，如敷衍了事）→ 触发事件（某个场景让自己顿悟，如看到他人担当、反思自身疏忽）→ 那一刻的心理变化（从不在意到明白责任内涵）→ 结尾升华（责任是具体行动而非口号）；4. 注意要求：回避真实人名、校名、地名，文体为记叙文，内容具体充实。
【解析】
写作步骤：
1. 审题立意：紧扣“那一刻”的特定场景，将“责任”转化为具体小事（如班级事务、家庭小事等），避免空喊口号，突出“我”的真实感受；
2. 选材构思：选取贴近自身的生活小事，通过环境描写、动作描写、心理描写展现变化，如参考例文的值日班长经历；
3. 结构安排：开头铺垫对值日班长的敷衍态度，中间叙述触发事件的细节，结尾点明“那一刻”的感悟，升华主题；
4. 语言表达：用细节描写增强感染力，避免生硬说教，符合记叙文叙事要求，确保字数达标，回避真实信息。
【答案】
《那一刻，我感受到了责任》
深秋的风卷着梧桐叶往走廊里钻，我缩着脖子站在教室门口，指尖捏着皱巴巴的值日班长袖标，满脑子都是放学要去赶的漫画展。
这周轮到我当值日班长，之前的几天我都敷衍着混过去了，反正只要最后锁门就行，我一直这么想。那天下午最后一节课拖了堂，等老师一走，班里的同学呼啦啦走得只剩两三个人，我把桌上的东西胡乱塞进书包，刚要喊还在后排磨蹭的卫生委员锁门，转头就看见他蹲在靠窗的位置。
他平时最闷，连上课举手都不敢。我本来想催他，话到嘴边又咽了回去，就靠在门框上看他。风把第三组的窗户吹得哐当一声撞在墙面上，他踮着脚去拉窗扣，指尖冻得发红，拉了两次都没扣上，他就把怀里的书包放在脚边，两只手一起用力，咔哒一声把窗扣卡紧，又伸手晃了晃窗框确认不会漏风。接着他走到教室后面，把歪在墙角的扫帚一把一把扶起来，对齐了靠在工具柜边，掉在地上的簸箕他捡起来拍了拍灰，摆到柜子底下，连昨天值日生忘倒的半桶垃圾，他都拎起来往楼下的垃圾站走。
我忽然想起上周我当值日班长的那天，也是刮这么大的风，后排的窗户没关，夜里下了雨，靠窗同学的课本全湿了，我当时只假装没看见，连一句道歉都没说。风刮在我脸上，我捏着袖标的手忽然发烫，之前满脑子的漫画展好像一下子就飘远了。我看着他拎着垃圾袋的瘦小背影，又看了看自己胳膊上别着的、我之前从来没正眼看过的“值日班长”四个字，那一刻我忽然懂了，所谓的值日班长不是挂个袖标摆样子，是要把这个班当成自己的家，要对班里的每一个人负责。
我快步追上去，从他手里把垃圾袋接过来，他愣了一下，抬头看我。我晃了晃胳膊上的袖标，笑着说：“今天剩下的活，我们一起干。”风从走廊吹过来，梧桐叶打着旋落在我们脚边，那一刻我实实在在地摸到了“责任”两个字的温度，它不是课本里写的遥不可及的大道理，是你愿意多花十分钟关好一扇窗，是你愿意多走几步路拎走一桶垃圾，是你站在那个位置，就该把肩上的事扛起来。
后来我那天错过了漫画展，可我一点都不觉得遗憾，因为我在那个刮着风的深秋傍晚，真真切切地长大了，读懂了属于我的那份小小的、沉甸甸的责任。
【知识点】
记叙文写作、命题作文写作、责任主题写作
【点评】
本文以小见大，通过值日班长的日常小事，用细腻的环境、动作、心理描写，展现了“我”从敷衍到顿悟责任的过程，将抽象的责任具象化为具体行动，情感真实自然，紧扣题目核心，细节饱满，符合记叙文写作要求。
【难度系数】
0.6
首先明确题目要求：以“那一刻，我感受到了责任”为题写记叙文，需结合自身经历，突出“那一刻”的特定触发瞬间，展现对责任的真切感受。解题思路：1. 审题：抓住核心要素——“那一刻”（需有具体场景感的时间节点）、“我”（第一人称叙事）、“责任”（转化为可感知的小事，而非空泛道理）；2. 选材：选取自身亲身经历的贴近生活的小事，避免宏大叙事，用细节支撑；3. 结构：铺垫（之前对责任的模糊认知，如敷衍了事）→ 触发事件（某个场景让自己顿悟，如看到他人担当、反思自身疏忽）→ 那一刻的心理变化（从不在意到明白责任内涵）→ 结尾升华（责任是具体行动而非口号）；4. 注意要求：回避真实人名、校名、地名，文体为记叙文，内容具体充实。
【解析】
写作步骤：
1. 审题立意：紧扣“那一刻”的特定场景，将“责任”转化为具体小事（如班级事务、家庭小事等），避免空喊口号，突出“我”的真实感受；
2. 选材构思：选取贴近自身的生活小事，通过环境描写、动作描写、心理描写展现变化，如参考例文的值日班长经历；
3. 结构安排：开头铺垫对值日班长的敷衍态度，中间叙述触发事件的细节，结尾点明“那一刻”的感悟，升华主题；
4. 语言表达：用细节描写增强感染力，避免生硬说教，符合记叙文叙事要求，确保字数达标，回避真实信息。
【答案】
《那一刻，我感受到了责任》
深秋的风卷着梧桐叶往走廊里钻，我缩着脖子站在教室门口，指尖捏着皱巴巴的值日班长袖标，满脑子都是放学要去赶的漫画展。
这周轮到我当值日班长，之前的几天我都敷衍着混过去了，反正只要最后锁门就行，我一直这么想。那天下午最后一节课拖了堂，等老师一走，班里的同学呼啦啦走得只剩两三个人，我把桌上的东西胡乱塞进书包，刚要喊还在后排磨蹭的卫生委员锁门，转头就看见他蹲在靠窗的位置。
他平时最闷，连上课举手都不敢。我本来想催他，话到嘴边又咽了回去，就靠在门框上看他。风把第三组的窗户吹得哐当一声撞在墙面上，他踮着脚去拉窗扣，指尖冻得发红，拉了两次都没扣上，他就把怀里的书包放在脚边，两只手一起用力，咔哒一声把窗扣卡紧，又伸手晃了晃窗框确认不会漏风。接着他走到教室后面，把歪在墙角的扫帚一把一把扶起来，对齐了靠在工具柜边，掉在地上的簸箕他捡起来拍了拍灰，摆到柜子底下，连昨天值日生忘倒的半桶垃圾，他都拎起来往楼下的垃圾站走。
我忽然想起上周我当值日班长的那天，也是刮这么大的风，后排的窗户没关，夜里下了雨，靠窗同学的课本全湿了，我当时只假装没看见，连一句道歉都没说。风刮在我脸上，我捏着袖标的手忽然发烫，之前满脑子的漫画展好像一下子就飘远了。我看着他拎着垃圾袋的瘦小背影，又看了看自己胳膊上别着的、我之前从来没正眼看过的“值日班长”四个字，那一刻我忽然懂了，所谓的值日班长不是挂个袖标摆样子，是要把这个班当成自己的家，要对班里的每一个人负责。
我快步追上去，从他手里把垃圾袋接过来，他愣了一下，抬头看我。我晃了晃胳膊上的袖标，笑着说：“今天剩下的活，我们一起干。”风从走廊吹过来，梧桐叶打着旋落在我们脚边，那一刻我实实在在地摸到了“责任”两个字的温度，它不是课本里写的遥不可及的大道理，是你愿意多花十分钟关好一扇窗，是你愿意多走几步路拎走一桶垃圾，是你站在那个位置，就该把肩上的事扛起来。
后来我那天错过了漫画展，可我一点都不觉得遗憾，因为我在那个刮着风的深秋傍晚，真真切切地长大了，读懂了属于我的那份小小的、沉甸甸的责任。
【知识点】
记叙文写作、命题作文写作、责任主题写作
【点评】
本文以小见大，通过值日班长的日常小事，用细腻的环境、动作、心理描写，展现了“我”从敷衍到顿悟责任的过程，将抽象的责任具象化为具体行动，情感真实自然，紧扣题目核心，细节饱满，符合记叙文写作要求。
【难度系数】
0.6
