9. 小字典大学者。请从“忍”“仁”“任”中选取一字赞颂字典编纂者的精神品格，并结合其事业特点，阐述理由。（3分）
• 忍：上为一把刀，下为一颗心，表示用刀割着心也不动摇，意为抑制某种感觉或情绪不表现出来，尽力承受痛苦、不幸等。如“～受”“容～”。
• 仁：由“人”与“二”构成的会意字，指人与人相互友爱、互助、同情等，如“～爱”“～义”。也指果核的最内部分或其他硬壳中可以吃的部分，如“核桃～”。
• 任：读 rèn 时，有担任、承受、担当职务、职责等意思，如“责～”“～命”。
我选(),理由：

9. 示例1:忍 《新华字典》编撰工作繁杂且需长期投入，编撰者要忍受反复查阅资料的枯燥、校对的繁琐及各种困难，但他们始终默隐于文字背后，既未索取巨额版税，亦未收受分毫稿酬，甚至连姓名都未镌刻于书页之上。他们始终坚定不移地默默耕耘，书写“奉献”二字的深刻内涵。
示例2:仁 编撰者怀着仁爱之心，愿以字典为舟楫，渡民众从蒙昧驶向清明。他们攻坚克难，翻越三座大山——冲破文言文书面语传统的桎梏、破解低价普及的难题、攻克中文检索的困境。他们认真对待每一个字的释义，力求准确精当、通俗浅白，尽显对读者的拳拳负责之心。
示例3:任 编撰者怀着普及文化知识、提升民族素质的理想，主动肩负起传承文化、规范语言文字的重任。为核实地名读音，他们翻检地图、实地勘察；为准确解释“焗油”一词，他们两次亲赴理发店体验操作流程。他们以高度的责任感和严谨认真的态度，生动诠释了对职责的担当。
10. D 【解析】先拆分上联，应是“破千年”“文言桎梏”“字字皆凝”“学者志”的朗读停顿，再据此得出对应的下联“铸一册白话典范，页页续尽文脉长”，即②④①③。故选D。

【分析】
解题时，首先要明确“忍”“仁”“任”三个汉字的本义，再结合字典编纂者的工作特点（如工作的枯燥性、长期性、文化传承的责任性等），将汉字内涵与编纂者的精神品格相匹配，选择最贴合的汉字，最后围绕编纂事业的实际特点阐述理由，确保理由紧扣汉字含义与编纂工作的属性。
【解析】
先解读三个汉字的核心含义：“忍”意为承受痛苦、抑制情绪，体现坚韧与奉献；“仁”指人与人友爱互助，体现对他人的关怀；“任”指担当责任，体现对职责的坚守。再结合字典编纂者的事业：编纂工作繁杂枯燥，需长期投入，且肩负普及文化、规范语言的重任。若选“忍”，可对应编纂者忍受工作的枯燥与困难，默默奉献的精神；若选“仁”，可对应编纂者以仁爱之心服务读者，助力文化普及；若选“任”，可对应编纂者肩负文化传承的职责，严谨履职。
【答案】忍 字典编纂工作繁杂且需长期投入，编撰者要忍受反复查阅资料的枯燥、校对的繁琐及各种困难，却始终默隐于文字背后，默默耕耘，书写奉献的深刻内涵。
【知识点】汉字含义理解、语言表达运用
【点评】本题考查汉字内涵解读与职业精神结合的阐述能力，要求学生准确把握汉字本义，联系实际分析，兼具文化性与实用性，能引导学生关注汉字文化与职业品格。
【难度系数】0.5

10. 小语为活动撰写了一副对联,下联排序最恰当的一项是 ()(3分)
上联:破千年文言桎梏,字字皆凝学者志;
下联: 。
①页页尽续 ②铸一册 ③文脉长 ④白话典范

A.①②③④
B.②①④③
C.③①④②
D.②④①③

D

【分析】
要解决下联排序问题，需依据对联的核心要求：上下联结构相同、词性相对、内容相关，且字数相等。先拆分上联结构，再匹配对应短语即可。上联分为两个分句：第一分句“破千年文言桎梏”结构为“动词+数量词+偏正短语”；第二分句“字字皆凝学者志”结构为“叠词+副词+动词+偏正短语”。再分析给出的短语，匹配对应结构得出答案。
【解析】
1. 拆解上联结构：上联由两个分句组成，第一分句“破千年文言桎梏”为“动词（破）+数量词（千年）+偏正短语（文言桎梏）”；第二分句“字字皆凝学者志”为“叠词（字字）+副词（皆）+动词（凝）+偏正短语（学者志）”。
2. 匹配下联短语：
对应上联第一分句结构，需“动词+数量词+偏正短语”，给出的短语中，②“铸一册”是“动词+数量词”，④“白话典范”是偏正短语，组合为“铸一册白话典范”，对应上联第一分句。
对应上联第二分句结构，需“叠词+副词+动词+偏正短语”，给出的短语中，①“页页尽续”是“叠词+副词+动词”，③“文脉长”是偏正短语，组合为“页页尽续文脉长”，对应上联第二分句。
3. 最终下联排序为②④①③，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
对联常识
【点评】
本题考查对联的基本常识，核心是掌握对联的结构对仗、词性相对原则，属于基础题型，难度适中，学生只要熟悉对联基本要求即可解答。
【难度系数】
0.5

(一)文学作品欣赏活动。(15分)
阅读下面的文字,探究托物言志类散文的阅读策略。
满坡芒草扬
林 烁
在我的记忆中,一直有一片温柔梦幻的粉红,悄悄飘扬在秋季的风中。那是在老旧城墙边生长的一片芒草,平时看起来再普通不过,可是一到了秋季,就生出无边的粉红色的穗子,开尽了整个山坡的花,摇曳在风中,像一个绮丽的梦。
芒草是那样单薄无依,连个主心骨都没有,孤寂地生长在贫瘠的土地上,随风来,随风去,不过是最寻常的样子,与野草一般无二,可是我对它们却有一种不同的情结。
那些芒草生长在我初中放学时的必经之路。那时的我学业繁重,每天都被数不清的课业压得喘不过气来,往往回家时已暮色四合。我望着沉重的天空,心里也是沉甸甸的,似乎青春不过如此,消磨在笔尖草稿纸上,再无激情可言。
可是,每次路过城墙边,我总会看到那一片芒草,它们生长在乱石嶙峋的斜坡上,摇曳着,在风中似乎有一种自由的味道。那一根细细的小杆子支撑着粉红色散乱的花穗,一次次地挺直腰杆,迎向每一阵风的方向。那么单薄的生命,固然是孤苦的,可是若有自由的灵魂,又何惧风霜雨雪?我常常这么想着,尤其是在秋天的傍晚,看着漫山遍野的粉红色,几乎惊艳了我青春的梦。那是我向往却不可得的自由,我把一腔深情寄托在这些芒草上,心也随之荡漾,胸中浊气随之呼出,前方又是我即将奔赴的旅途……

芒草,芒草,茫然无所依,草根任飘萍。我本不该羡慕它的自由,可是人生中几多束缚,似乎向往的远方,还不如芒草执着坚韧地生长。一年又一年的光阴逝去,物是人非,可山坡上依然是那一片芒草。只不过春风来了又去,芒草已经更新换代了不知多少回。或许它们曾经被践踏,或许曾经被辣手摧残,可是只要根还在,明年的秋天,依旧是一片粉红色的花海。我们于这世间也不过只是一棵芒草,柔弱又孤独,时代的尘埃落在每一个人身上都是一块巨石,足以压得人喘不过气来。可是我们的生命还在,我们的希望还在,总有执着的力量从巨石下面生出根来,终有一天会顶开巨石露出自己的叶来。
读书时代向往的自由,也不过是像芒草一样无拘无束地随风飘扬。渐渐长大,自由更成了一种遥不可及的东西。肩上有责任,人生须担当,少年时以为长大即可触碰到自由的光,却不想当年的拘束已经是快乐一场,像是芒草粉红色的绽放。如今的渴望,更加遥不可及,心里曾经的理想,只能掩盖在泥土之下,永远不可能像芒草一样在阳光下飘扬。
芒草或许能随遇而安,我们的人生却不能没有方向,但我们要比芒草更加坚强。自由是人生最高贵的理想,可退一步,责任却是人生最重要的担当。就像我当初无数次走过那片城墙,心中无比向往,但我却明白学业是我人生必须经过的门槛,我从芒草中获得自由的力量,却始终不会松开握着笔的手掌。如今的我会站在山坡之上,看满坡的芒草随风起伏,枝叶所交织成的舞蹈,在我心底跳动着。那时我仿佛有飞鸟的翅膀,能够飞向我所向往的天堂。可是当风散去,我踩在坚实的土地上,我却明白芒草的坚韧生长,根永远紧紧抓住这片贫瘠的土壤。
人生或许都是矛盾的,有所得必有所失,万全之事恐不可得。可只要能够在灰暗的日子里想起那满坡的粉红色芒草,能够在压抑的日子里找到自由的向往,我们就有喘息的窗口可以大哭一场,也终会迎来太阳的曙光。
我不愿说来生做一棵芒草,只愿今生像芒草一样飘扬……
(选自《西安日报》,有删改)


【技巧一:善于关联,寻找主客的相似点】
11. 作者说,“我们于这世间也不过只是一棵芒草”,芒草的生长亦是“我”的成长。完成表格,寻找“芒草”与“我”之间的相似之处。(3分)
| 芒草 | 我 |
| ---- | ---- |
| (1) | 被繁重的学业压得喘不过气 |
| 开着漫山遍野的粉红色,在风中自由摇曳 | (2) |
| 坚韧生长,根永远紧紧抓住贫瘠的土壤 | (3) |
【技巧二:善析语言,领悟主体的“情”】
12. 请仿照批注二,完成“批注一”或“批注三”。(3分)
我选(),
【技巧三:善抓抒情,直击主体的“志”】
13. 本文结尾,作者为什么说自己“只愿今生像芒草一样飘扬”?请结合全文内容简要分析。(4分)

14. 作者说:“人生或许都是矛盾的。”面对矛盾,或是勇于直面,或是妥协退让。请从以下人物中,任选其一,结合相关情节,谈谈他所面对的矛盾,以及他是如何处理这一矛盾的?(5分)
A. 祥子(《骆驼祥子》) B. 保尔(《钢铁是怎样炼成的》)

11. (1)单薄无依,在贫瘠的土地上孤寂地生长
(2)向往自由,呼出胸中浊气,有了奔赴的勇气
(3)紧握手中的笔,担当起肩上的责任
12. 示例1:批注一 本句先以“单薄”“孤苦”勾勒芒草形貌之脆弱，“可是”突出强调了芒草“自由灵魂”的精神内核，通过对比突显芒草看似羸弱实则坚韧的品格。
示例2:批注三 本句中，作者先肯定了自己对自由的向往，“可”字进一步强调了其成年后对现实责任的认知，突出了“在束缚中追寻自由，于重压下勇担责任”的主题。
13. 芒草给了作者许多人生启迪。作者在学生时代看到芒草，觉得它们象征着自由，尤其是在学业繁重的时候，芒草的自由是作者向往的。但满坡的芒草又是坚韧执着的，它们随风起伏，其根永远紧紧抓住贫瘠的土壤，年复一年地在阳光下绽放生命。作者意识到自由之外，人生还有责任和担当。文章结尾这句话恰恰道破了作者的生命观：拒绝消极的“随遇而安”，主动汲取芒草的精神——既要像它一样在风中保持轻盈的姿态，守护自由与理想，也要学它用根深扎大地的坚韧，勇于承担责任。这种“矛盾中的平衡”，正是作者在复杂的世界中依然能“迎来太阳曙光”的力量源泉。(从“自由”“责任”“主动”等方面进行阐述，答到2点即可)
14. 示例1:祥子的一生始终被理想与现实的尖锐矛盾撕扯。他想凭自己的力气挣饭吃，渴望有一辆自己的洋车。但在当时黑暗的社会环境中，他经历了人生的三起三落，在希望一次又一次地破灭后，最终放弃了理想，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。祥子面对矛盾的态度经历了从“拼命抗争”到“无奈妥协”的渐变过程，其挣扎轨迹深刻展现了旧社会底层小人物的生存困境。
示例2:保尔曾处在“革命理想”与“身体毁灭”的矛盾冲突中，他在长期革命斗争中积劳成疾，最终全身瘫痪、双目失明，失去了持枪战斗的能力。但他拒绝向命运妥协，转而以笔代枪投身文学创作，以写作的方式践行生命的誓言。他用为理想而献身的激情、钢铁般的意志以及顽强奋斗的精神平衡了矛盾。

【分析】
本题是托物言志类散文的阅读探究题，包含表格填空、语言批注、主旨探究、名著拓展四个题型。解题思路如下：
1. 第11题需紧扣托物言志的核心，找到芒草的特征与“我”的成长经历、精神状态的对应关系，从原文中提取精准语句作答；
2. 第12题要分析指定语句的表达技巧，结合语境体会作者情感，仿照示例的批注结构（先分析词句，再点明情感或主题）完成；
3. 第13题需梳理全文脉络，明确芒草的象征意义（自由、坚韧、担当），结合作者的人生感悟，从“自由与责任的平衡”角度分析结尾句的内涵；
4. 第14题需回忆指定名著中人物的核心矛盾，结合具体情节，分析人物面对矛盾的态度及处理方式，注意结合文本细节。
【解析】
11. 本题对应芒草与“我”的相似点：
(1) 从原文第2段“芒草是那样单薄无依，连个主心骨都没有，孤寂地生长在贫瘠的土地上”提取，匹配“我”被学业压得喘不过气的状态；
(2) 从原文第4段“那是我向往却不可得的自由……心也随之荡漾，胸中浊气随之呼出，前方又是我即将奔赴的旅途”提取，匹配芒草自由摇曳的象征意义；
(3) 从原文第7段“根永远紧紧抓住这片贫瘠的土壤”“我却明白学业是我人生必须经过的门槛，我从芒草中获得自由的力量，却始终不会松开握着笔的手掌”提取，匹配芒草坚韧扎根的担当精神。
12. 示例选批注一：先点明“单薄”“孤苦”勾勒芒草的脆弱形貌，再通过“可是”的转折，突出其“自由灵魂”的精神内核，用对比手法凸显芒草看似羸弱实则坚韧的品格，体现作者对芒草的赞美与向往。
13. 结尾句需结合芒草的双重象征：既是自由的寄托，也是坚韧担当的象征。作者意识到人生需平衡自由与责任，既要守护理想，也要勇于担当，这种平衡让作者在灰暗日子里获得力量，因此愿今生像芒草一样飘扬。
14. 示例选祥子：祥子的矛盾是“拥有洋车的理想”与“黑暗社会现实”的冲突，他经历三起三落后，从拼命抗争转向无奈妥协，最终沦为行尸走肉，展现了旧社会底层小人物的生存困境。
【答案】
11. (1) 单薄无依，在贫瘠的土地上孤寂地生长
(2) 向往自由，呼出胸中浊气，有了奔赴的勇气
(3) 紧握手中的笔，担当起肩上的责任
12. 示例1: 批注一 本句先以“单薄”“孤苦”勾勒芒草形貌之脆弱，“可是”突出强调了芒草“自由灵魂”的精神内核，通过对比突显芒草看似羸弱实则坚韧的品格。
示例2: 批注三 本句中，作者先肯定了自己对自由的向往，“可”字进一步强调了其成年后对现实责任的认知，突出了“在束缚中追寻自由，于重压下勇担责任”的主题。
13. 芒草给了作者许多人生启迪。作者在学生时代看到芒草，觉得它们象征着自由，尤其是在学业繁重的时候，芒草的自由是作者向往的。但满坡的芒草又是坚韧执着的，它们随风起伏，其根永远紧紧抓住贫瘠的土壤，年复一年地在阳光下绽放生命。作者意识到自由之外，人生还有责任和担当。文章结尾这句话恰恰道破了作者的生命观：拒绝消极的“随遇而安”，主动汲取芒草的精神——既要像它一样在风中保持轻盈的姿态，守护自由与理想，也要学它用根深扎大地的坚韧，勇于承担责任。这种“矛盾中的平衡”，正是作者在复杂的世界中依然能“迎来太阳曙光”的力量源泉。
14. 示例1: 祥子的一生始终被理想与现实的尖锐矛盾撕扯。他想凭自己的力气挣饭吃，渴望有一辆自己的洋车。但在当时黑暗的社会环境中，他经历了人生的三起三落，在希望一次又一次地破灭后，最终放弃了理想，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。祥子面对矛盾的态度经历了从“拼命抗争”到“无奈妥协”的渐变过程，其挣扎轨迹深刻展现了旧社会底层小人物的生存困境。
示例2: 保尔曾处在“革命理想”与“身体毁灭”的矛盾冲突中，他在长期革命斗争中积劳成疾，最终全身瘫痪、双目失明，失去了持枪战斗的能力。但他拒绝向命运妥协，转而以笔代枪投身文学创作，以写作的方式践行生命的誓言。他用为理想而献身的激情、钢铁般的意志以及顽强奋斗的精神平衡了矛盾。
【知识点】
托物言志散文阅读、名著阅读、语言赏析
【点评】
本题围绕托物言志类散文展开，结合名著拓展，既考查学生对散文文本的理解分析能力，也涉及名著掌握，题型全面，注重阅读方法与思辨能力的考查，符合语文核心素养要求。
【难度系数】
0.5