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1 [2025 广西玉林期中]下列各力中,不属于弹力
的是 (
A.手对弹簧的拉力
B.课桌对地面的压力
C.铁轨对列车的支持力
D.磁体对小铁球的吸引力
的是 (
D
)A.手对弹簧的拉力
B.课桌对地面的压力
C.铁轨对列车的支持力
D.磁体对小铁球的吸引力
答案
1. D 【解析】手对弹簧的拉力、课桌对地面的压力和铁轨对列车的支持力都属于弹力，故ABC不符合题意；磁体对小铁球的吸引力不是弹力，故D符合题意。故选D。
解析
【分析】
这道题是弹力概念的辨析题，解题的核心思路是先明确弹力的两个必要产生条件：一是两个物体必须直接接触，二是接触的物体之间发生弹性形变。接下来我们逐个比对四个选项里的力，判断是否同时满足这两个条件，不满足的就不属于弹力，就是我们要选的答案。我们也可以结合常见弹力的类型辅助判断，拉力、压力、支持力本质上都是弹力，不需要接触就能产生的力肯定不属于弹力，顺着这个思路就能快速筛选出正确选项。
【解析】
首先明确弹力的定义：发生弹性形变的物体，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力，弹力的产生必须同时满足两个条件：①物体间直接接触；②接触处发生弹性形变。
对各选项逐一分析：
A. 手对弹簧的拉力：手和弹簧直接接触，弹簧在拉力作用下发生弹性形变，属于弹力，不符合题意；
B. 课桌对地面的压力：课桌和地面直接接触，地面受到挤压发生弹性形变，属于弹力，不符合题意；
C. 铁轨对列车的支持力：铁轨和列车直接接触，铁轨受到挤压发生弹性形变，属于弹力，不符合题意；
D. 磁体对小铁球的吸引力：磁体和小铁球不需要直接接触就可以产生吸引力，不存在接触后的弹性形变，不满足弹力的产生条件，不属于弹力，符合题意。
因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
弹力的概念，弹力产生条件
【点评】
本题属于弹力相关的基础概念辨析题，主要考查学生对弹力核心产生条件的理解，需要注意日常所说的拉力、压力、支持力都属于弹力，而磁力、重力这类非接触力都不属于弹力，避免把常见的压力、支持力误判为非弹力是这道题的易错点。
【难度系数】
0.9
这道题是弹力概念的辨析题，解题的核心思路是先明确弹力的两个必要产生条件：一是两个物体必须直接接触，二是接触的物体之间发生弹性形变。接下来我们逐个比对四个选项里的力，判断是否同时满足这两个条件，不满足的就不属于弹力，就是我们要选的答案。我们也可以结合常见弹力的类型辅助判断，拉力、压力、支持力本质上都是弹力，不需要接触就能产生的力肯定不属于弹力，顺着这个思路就能快速筛选出正确选项。
【解析】
首先明确弹力的定义：发生弹性形变的物体，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力，弹力的产生必须同时满足两个条件：①物体间直接接触；②接触处发生弹性形变。
对各选项逐一分析：
A. 手对弹簧的拉力：手和弹簧直接接触，弹簧在拉力作用下发生弹性形变，属于弹力，不符合题意；
B. 课桌对地面的压力：课桌和地面直接接触，地面受到挤压发生弹性形变，属于弹力，不符合题意；
C. 铁轨对列车的支持力：铁轨和列车直接接触，铁轨受到挤压发生弹性形变，属于弹力，不符合题意；
D. 磁体对小铁球的吸引力：磁体和小铁球不需要直接接触就可以产生吸引力，不存在接触后的弹性形变，不满足弹力的产生条件，不属于弹力，符合题意。
因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
弹力的概念，弹力产生条件
【点评】
本题属于弹力相关的基础概念辨析题，主要考查学生对弹力核心产生条件的理解，需要注意日常所说的拉力、压力、支持力都属于弹力，而磁力、重力这类非接触力都不属于弹力，避免把常见的压力、支持力误判为非弹力是这道题的易错点。
【难度系数】
0.9
2 [2024 四川成都期末]把一个足球放在一块长薄
木板上,如图所示,以下说法中正确的是 (
A.木板被压弯是木板产
生的弹力造成的
B.足球发生形变是足球
对木板的压力造成的
C.足球受支持力的作用是因为木板发生了形变
D.木板产生的弹力就是足球对木板的压力
木板上,如图所示,以下说法中正确的是 (
C
)A.木板被压弯是木板产
生的弹力造成的
B.足球发生形变是足球
对木板的压力造成的
C.足球受支持力的作用是因为木板发生了形变
D.木板产生的弹力就是足球对木板的压力
答案
2. C 【解析】木板被压弯是足球产生的弹力造成的，故A错误；足球发生形变是由于足球受到了木板对足球的弹力，故B错误；足球受到的支持力是木板发生形变产生的，故C正确；木板产生的弹力与足球对木板的压力不是同一个力，故D错误。故选C。
解析
【分析】
这道题的核心是考察弹力的基本概念，我们解题时要紧扣弹力的核心逻辑：弹力是由施力物体发生弹性形变，为了恢复原状，对接触的受力物体产生的力。我们逐个对选项验证：首先判断每个现象的施力物体、受力物体，明确形变是哪个物体发生的，弹力的作用对象是谁，就能逐一排除错误选项，选出正确答案。
【解析】
我们结合弹力的定义逐一分析选项：
1. 选项A：木板被压弯，是足球对木板施加的压力作用的结果，这个压力是足球发生弹性形变产生的，并非木板自身的弹力造成，因此A错误。
2. 选项B：足球发生形变，是足球受到木板对它的支持力作用的结果，足球对木板的压力是作用在木板上的力，无法使足球自身发生形变，因此B错误。
3. 选项C：弹力的本质是施力物体发生弹性形变后，为恢复原状对受力物体产生的作用力。足球受到的支持力的施力物体是木板，因此该支持力是木板发生弹性形变后产生的，C正确。
4. 选项D：木板产生的弹力的受力物体是足球，本质是木板对足球的支持力；而足球对木板的压力的施力物体是足球，是足球发生形变产生的力，二者施力物体、受力物体、产生原因均不同，不是同一个力，因此D错误。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
弹力的产生，弹力的本质
【点评】
本题属于弹力概念的基础辨析题，易错点是混淆弹力的施力物体和受力物体，不少同学会误以为物体受到的弹力是自身形变产生的，或是把相互作用的两个弹力当成同一个力，只要牢记“谁发生形变，谁产生弹力，弹力作用在接触的对方物体上”的规律，就能快速准确判断对错。
【难度系数】
0.7
这道题的核心是考察弹力的基本概念，我们解题时要紧扣弹力的核心逻辑：弹力是由施力物体发生弹性形变，为了恢复原状，对接触的受力物体产生的力。我们逐个对选项验证：首先判断每个现象的施力物体、受力物体，明确形变是哪个物体发生的，弹力的作用对象是谁，就能逐一排除错误选项，选出正确答案。
【解析】
我们结合弹力的定义逐一分析选项：
1. 选项A：木板被压弯，是足球对木板施加的压力作用的结果，这个压力是足球发生弹性形变产生的，并非木板自身的弹力造成，因此A错误。
2. 选项B：足球发生形变，是足球受到木板对它的支持力作用的结果，足球对木板的压力是作用在木板上的力，无法使足球自身发生形变，因此B错误。
3. 选项C：弹力的本质是施力物体发生弹性形变后，为恢复原状对受力物体产生的作用力。足球受到的支持力的施力物体是木板，因此该支持力是木板发生弹性形变后产生的，C正确。
4. 选项D：木板产生的弹力的受力物体是足球，本质是木板对足球的支持力；而足球对木板的压力的施力物体是足球，是足球发生形变产生的力，二者施力物体、受力物体、产生原因均不同，不是同一个力，因此D错误。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
弹力的产生，弹力的本质
【点评】
本题属于弹力概念的基础辨析题，易错点是混淆弹力的施力物体和受力物体，不少同学会误以为物体受到的弹力是自身形变产生的，或是把相互作用的两个弹力当成同一个力，只要牢记“谁发生形变，谁产生弹力，弹力作用在接触的对方物体上”的规律，就能快速准确判断对错。
【难度系数】
0.7
3 [2025 河南驻马店期中]蹦床是小朋友们非常
喜欢的游戏项目,如图所示,小朋友被弹到最高点
后再下落的过程中,下列说法正确的是 (
A.小朋友在最高点时,受到蹦床
的弹力最大
B.小朋友下落到刚与蹦床接触
时,受到蹦床的弹力最大
C.小朋友下落到最低点时,受到蹦床的弹力
最大
D.整个过程,小朋友受到蹦床的弹力大小不变
喜欢的游戏项目,如图所示,小朋友被弹到最高点
后再下落的过程中,下列说法正确的是 (
C
)A.小朋友在最高点时,受到蹦床
的弹力最大
B.小朋友下落到刚与蹦床接触
时,受到蹦床的弹力最大
C.小朋友下落到最低点时,受到蹦床的弹力
最大
D.整个过程,小朋友受到蹦床的弹力大小不变
答案
3. C 【解析】小朋友下落到与蹦床接触后，蹦床发生弹性形变，小朋友才会受到蹦床弹力的作用，蹦床的弹性形变程度越大，小朋友受到的弹力越大；当小朋友下落到最低点时，蹦床的弹性形变程度最大，小朋友受到蹦床的弹力最大，故C正确，ABD错误。
解析
【分析】
我们解题的核心是明确弹力大小的决定规律：在弹性限度内，物体的弹性形变程度越大，产生的弹力就越大。首先第一步先判断受力前提：只有小朋友和蹦床接触、让蹦床发生弹性形变时，才会受到蹦床的弹力，小朋友在最高点已经脱离蹦床，蹦床没有形变，自然没有弹力，直接排除A选项。第二步分析刚接触蹦床的状态：小朋友刚碰到蹦床时，蹦床几乎还没被挤压，形变程度极小，此时弹力非常小，不可能是最大值，排除B选项。第三步梳理下落全程的形变变化：小朋友接触蹦床后不断向下挤压蹦床，蹦床的弹性形变程度持续变大，弹力也随之不断增大，直到下落到最低点时，蹦床被挤压到形变最大的状态，此时弹力达到峰值，说明弹力是动态变化的，直接排除D选项，最终确定正确答案。
【解析】
弹力的大小由弹性形变程度决定，弹性形变越大，对应的弹力越大：
1. 小朋友在最高点时，已经完全离开蹦床，蹦床没有发生弹性形变，对小朋友不存在弹力作用，A错误；
2. 小朋友下落到刚与蹦床接触时，蹦床才刚刚开始发生微小的弹性形变，此时小朋友受到的蹦床弹力非常小，远不是最大值，B错误；
3. 小朋友下落到最低点时，蹦床被挤压到最大形变状态，弹性形变程度是整个过程中最大的，因此小朋友受到蹦床的弹力最大，C正确；
4. 整个过程中，小朋友接触蹦床后，蹦床的弹性形变程度随下落不断增大，弹力也随之持续变化，并非保持不变，D错误。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
弹力与弹性形变的关系
【点评】
本题结合蹦床运动的生活场景考察弹力的基础概念，易错点是容易错误认为刚接触蹦床时弹力最大，只要牢牢抓住“弹力大小和弹性形变程度正相关”的核心规律，就能快速梳理出全程的弹力变化，排除错误选项，题目难度较低，适合巩固弹力相关基础知识点。
【难度系数】
0.8
我们解题的核心是明确弹力大小的决定规律：在弹性限度内，物体的弹性形变程度越大，产生的弹力就越大。首先第一步先判断受力前提：只有小朋友和蹦床接触、让蹦床发生弹性形变时，才会受到蹦床的弹力，小朋友在最高点已经脱离蹦床，蹦床没有形变，自然没有弹力，直接排除A选项。第二步分析刚接触蹦床的状态：小朋友刚碰到蹦床时，蹦床几乎还没被挤压，形变程度极小，此时弹力非常小，不可能是最大值，排除B选项。第三步梳理下落全程的形变变化：小朋友接触蹦床后不断向下挤压蹦床，蹦床的弹性形变程度持续变大，弹力也随之不断增大，直到下落到最低点时，蹦床被挤压到形变最大的状态，此时弹力达到峰值，说明弹力是动态变化的，直接排除D选项，最终确定正确答案。
【解析】
弹力的大小由弹性形变程度决定，弹性形变越大，对应的弹力越大：
1. 小朋友在最高点时，已经完全离开蹦床，蹦床没有发生弹性形变，对小朋友不存在弹力作用，A错误；
2. 小朋友下落到刚与蹦床接触时，蹦床才刚刚开始发生微小的弹性形变，此时小朋友受到的蹦床弹力非常小，远不是最大值，B错误；
3. 小朋友下落到最低点时，蹦床被挤压到最大形变状态，弹性形变程度是整个过程中最大的，因此小朋友受到蹦床的弹力最大，C正确；
4. 整个过程中，小朋友接触蹦床后，蹦床的弹性形变程度随下落不断增大，弹力也随之持续变化，并非保持不变，D错误。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
弹力与弹性形变的关系
【点评】
本题结合蹦床运动的生活场景考察弹力的基础概念，易错点是容易错误认为刚接触蹦床时弹力最大，只要牢牢抓住“弹力大小和弹性形变程度正相关”的核心规律，就能快速梳理出全程的弹力变化，排除错误选项，题目难度较低，适合巩固弹力相关基础知识点。
【难度系数】
0.8
4 [2025 黑龙江哈尔滨调研]关于弹簧测力计,下
列说法中正确的是 (
A.弹簧测力计不能在"天和核心舱"中使用
B.使用弹簧测力计测拉力时,测力计一定要保
持竖直
C.弹簧测力计可以挂任何大小的物体进行测量
D.测量前,要轻轻拉动几下挂钩,这是为了避
免弹簧被卡住
列说法中正确的是 (
D
)A.弹簧测力计不能在"天和核心舱"中使用
B.使用弹簧测力计测拉力时,测力计一定要保
持竖直
C.弹簧测力计可以挂任何大小的物体进行测量
D.测量前,要轻轻拉动几下挂钩,这是为了避
免弹簧被卡住
答案
4. D 【解析】弹簧测力计测量拉力时，在拉力作用下，弹簧被拉长，可以在“天和核心舱”使用测力计，故A错误；使用弹簧测力计时，所测力的方向应与弹簧轴线方向一致，测力计不一定要保持竖直，故B错误；使用前要观察测力计的测量范围和分度值，加在弹簧测力计上的力不能超过测力计的最大测量值，否则会损坏测力计，故C错误；测量前应用手来轻轻拉动几下挂钩，避免弹簧被卡住，故D正确。故选D。
解析
【分析】
这道题考查弹簧测力计的相关使用知识，我们可以结合弹簧测力计的工作原理和操作注意事项，逐个排查选项判断正误：首先明确弹簧测力计的核心原理是依靠弹簧受拉力发生形变来测量力的大小，并非只能测量重力，以此判断失重环境下能否使用；再结合使用时的方向要求、量程限制、测量前的操作规范逐一核对每个选项，就能快速选出正确答案。
【解析】
A选项：弹簧测力计的工作原理是弹性限度内弹簧的伸长量与所受拉力成正比，“天和核心舱”处于失重环境，但只要对弹簧施加拉力使其发生形变，弹簧测力计就可以正常使用，并非完全不能用，A错误；
B选项：使用弹簧测力计测拉力时，仅需要保证所测力的方向与弹簧轴线方向一致即可，不需要必须保持竖直状态，比如测量水平方向的拉力时，弹簧测力计就需要水平放置，B错误；
C选项：弹簧测力计存在固定的量程（最大测量值），若悬挂的物体重力超过量程，会导致弹簧发生不可逆形变，损坏测力计，因此不能测量任意大小的力，C错误；
D选项：测量前轻轻拉动几下挂钩，可以避免弹簧与外壳发生卡滞，保证后续测量结果准确，该操作符合规范，D正确。
【答案】
D
【知识点】
弹簧测力计使用规则，弹力的工作原理
【点评】
本题属于力学基础题，重点考察弹簧测力计的操作细节，易错点是混淆弹簧测力计测重力和测普通拉力的使用要求，误以为失重环境下弹簧测力计完全失效，学习时要理解每一项操作规范背后的原理，不要死记硬背使用场景。
【难度系数】
0.8
这道题考查弹簧测力计的相关使用知识，我们可以结合弹簧测力计的工作原理和操作注意事项，逐个排查选项判断正误：首先明确弹簧测力计的核心原理是依靠弹簧受拉力发生形变来测量力的大小，并非只能测量重力，以此判断失重环境下能否使用；再结合使用时的方向要求、量程限制、测量前的操作规范逐一核对每个选项，就能快速选出正确答案。
【解析】
A选项：弹簧测力计的工作原理是弹性限度内弹簧的伸长量与所受拉力成正比，“天和核心舱”处于失重环境，但只要对弹簧施加拉力使其发生形变，弹簧测力计就可以正常使用，并非完全不能用，A错误；
B选项：使用弹簧测力计测拉力时，仅需要保证所测力的方向与弹簧轴线方向一致即可，不需要必须保持竖直状态，比如测量水平方向的拉力时，弹簧测力计就需要水平放置，B错误；
C选项：弹簧测力计存在固定的量程（最大测量值），若悬挂的物体重力超过量程，会导致弹簧发生不可逆形变，损坏测力计，因此不能测量任意大小的力，C错误；
D选项：测量前轻轻拉动几下挂钩，可以避免弹簧与外壳发生卡滞，保证后续测量结果准确，该操作符合规范，D正确。
【答案】
D
【知识点】
弹簧测力计使用规则，弹力的工作原理
【点评】
本题属于力学基础题，重点考察弹簧测力计的操作细节，易错点是混淆弹簧测力计测重力和测普通拉力的使用要求，误以为失重环境下弹簧测力计完全失效，学习时要理解每一项操作规范背后的原理，不要死记硬背使用场景。
【难度系数】
0.8
5 某同学用弹簧测力计测物块对弹簧测力
计的拉力,如图所示,该弹簧测力计的测量
范围是
针所指的示数为
计的拉力,如图所示,该弹簧测力计的测量
范围是
0~5
N,分度值是0.2
N,指针所指的示数为
2.6
N。答案
5. 0~5 0.2 2.6 【解析】读图可知，该弹簧测力计最大可测量5 N的力，其测量范围是0~5 N；0~1 N之间等分成了5个小格，所以它的分度值为$\frac{1}{5}\mathrm{N}=0.2\ \mathrm{N}$；指针所指的示数为2.6 N。
解析
【分析】
解决弹簧测力计读数问题，要按照三步思路来思考：第一步先确定弹簧测力计的测量范围，也就是它可测量的力的区间，观察刻度的最大值和最小值，就能得到量程；第二步计算分度值，也就是每一小格代表的力的大小，找到两个相邻的大刻度，用大刻度的差值除以这两个刻度之间的小格总数，就能算出分度值；第三步看指针位置，从整刻度开始往后数指针偏移的小格数，用整刻度值加上小格数乘分度值，就能得到最终的示数。
【解析】
1. 确定测量范围：由图可见弹簧测力计刻度的最大值为5N，最小值为0N，因此它的测量范围是0~5N。
2. 计算分度值：观察刻度，0N到1N之间一共均匀划分了5个小格，因此每个小格代表的力的大小为$\frac{1\mathrm{N}}{5}=0.2\mathrm{N}$，即分度值为0.2N。
3. 读取指针示数：指针位于2N刻度线之后的第3个小格处，因此最终示数为$2\mathrm{N} + 3×0.2\mathrm{N}=2.6\mathrm{N}$。
【答案】
0~5；0.2；2.6
【知识点】
弹簧测力计读数，力的测量
【点评】
本题属于力学测量的基础题，考查弹簧测力计的基本读数方法，易错点是误将分度值判断为0.1N导致读数出错，掌握“先看量程、再定分度值、最后读示数”的步骤就能轻松正确解题。
【难度系数】
0.8
解决弹簧测力计读数问题，要按照三步思路来思考：第一步先确定弹簧测力计的测量范围，也就是它可测量的力的区间，观察刻度的最大值和最小值，就能得到量程；第二步计算分度值，也就是每一小格代表的力的大小，找到两个相邻的大刻度，用大刻度的差值除以这两个刻度之间的小格总数，就能算出分度值；第三步看指针位置，从整刻度开始往后数指针偏移的小格数，用整刻度值加上小格数乘分度值，就能得到最终的示数。
【解析】
1. 确定测量范围：由图可见弹簧测力计刻度的最大值为5N，最小值为0N，因此它的测量范围是0~5N。
2. 计算分度值：观察刻度，0N到1N之间一共均匀划分了5个小格，因此每个小格代表的力的大小为$\frac{1\mathrm{N}}{5}=0.2\mathrm{N}$，即分度值为0.2N。
3. 读取指针示数：指针位于2N刻度线之后的第3个小格处，因此最终示数为$2\mathrm{N} + 3×0.2\mathrm{N}=2.6\mathrm{N}$。
【答案】
0~5；0.2；2.6
【知识点】
弹簧测力计读数，力的测量
【点评】
本题属于力学测量的基础题，考查弹簧测力计的基本读数方法，易错点是误将分度值判断为0.1N导致读数出错，掌握“先看量程、再定分度值、最后读示数”的步骤就能轻松正确解题。
【难度系数】
0.8
6 [2024 四川广元期中,中]小华为了研究弹簧的
伸长量与拉力大小的关系,将弹簧竖直悬挂让
其自然下垂,测出其长度,然后在其下端竖直向
下施加拉力F,实验是在弹簧的弹性限度内进
行的,根据记录的拉力F与弹簧的伸长量$\Delta x$作
出了$F-\Delta x$的图像(如图所示)。
(1)由图像可知,该弹簧受到的拉力每增加
1 N,弹簧的伸长量增加cm。
(2)分析图像,你可以得出的结论是
。
(3)该探究结论在实际中的应用是
。
伸长量与拉力大小的关系,将弹簧竖直悬挂让
其自然下垂,测出其长度,然后在其下端竖直向
下施加拉力F,实验是在弹簧的弹性限度内进
行的,根据记录的拉力F与弹簧的伸长量$\Delta x$作
出了$F-\Delta x$的图像(如图所示)。
(1)由图像可知,该弹簧受到的拉力每增加
1 N,弹簧的伸长量增加cm。
(2)分析图像,你可以得出的结论是
。
(3)该探究结论在实际中的应用是
。
答案
6. (1)0.5 (2)在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧所受拉力成正比 (3)弹簧测力计(答案不唯一) 【解析】(1)由图可知，当弹簧伸长量为1 cm时，弹簧所受拉力为2 N；弹簧伸长量为2 cm时，弹簧所受拉力为4 N；弹簧伸长量为3 cm时，弹簧所受拉力为6 N，由此可知弹簧受到的拉力每增加1 N，弹簧的伸长量增加0.5 cm。(2)分析图像可知，在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧所受拉力成正比。(3)根据该结论制造了弹簧测力计。
解析
【分析】
解题时首先明确图像横纵坐标的物理含义：横坐标代表弹簧伸长量Δx，单位为cm，纵坐标代表弹簧受到的拉力F，单位为N。解答第一问时，可从图像中选取多组拉力和对应伸长量的数值，计算拉力每增大1N时伸长量的变化值即可得到结果；第二问观察图像为过原点的倾斜直线，说明两个变量满足正比例关系，结合实验前提“在弹性限度内”即可总结出对应规律；第三问结合所学物理工具的工作原理，即可得到该规律的实际应用。
【解析】
(1) 从图像中读取对应数据：当拉力F=2N时，弹簧伸长量Δx=1cm；当拉力F=3N时，弹簧伸长量Δx=1.5cm，拉力每增加1N，弹簧伸长量的增量为1.5cm - 1cm = 0.5cm，因此弹簧受到的拉力每增加1N，弹簧的伸长量增加0.5cm。
(2) 图像为过坐标原点的倾斜直线，说明弹簧的伸长量与所受拉力的比值为定值，结合实验在弹性限度内进行的前提，可得出对应规律。
(3) 利用“弹性限度内弹簧伸长量与拉力成正比”的规律，人们制作出了测量力的大小的对应工具。
【答案】
(1) 0.5 (2) 在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧所受拉力成正比 (3) 弹簧测力计(答案不唯一，合理即可)
【知识点】
弹簧弹力与伸长量关系，弹簧测力计原理
【点评】
本题结合F-Δx图像考查弹簧相关的基础规律，难度适中，既考查了学生从图像中提取有效数据的能力，也要求学生准确掌握物理规律的完整表述，同时做到理论联系实际，明确物理规律在生活中的应用，夯实力学基础。
【难度系数】
0.7
解题时首先明确图像横纵坐标的物理含义：横坐标代表弹簧伸长量Δx，单位为cm，纵坐标代表弹簧受到的拉力F，单位为N。解答第一问时，可从图像中选取多组拉力和对应伸长量的数值，计算拉力每增大1N时伸长量的变化值即可得到结果；第二问观察图像为过原点的倾斜直线，说明两个变量满足正比例关系，结合实验前提“在弹性限度内”即可总结出对应规律；第三问结合所学物理工具的工作原理，即可得到该规律的实际应用。
【解析】
(1) 从图像中读取对应数据：当拉力F=2N时，弹簧伸长量Δx=1cm；当拉力F=3N时，弹簧伸长量Δx=1.5cm，拉力每增加1N，弹簧伸长量的增量为1.5cm - 1cm = 0.5cm，因此弹簧受到的拉力每增加1N，弹簧的伸长量增加0.5cm。
(2) 图像为过坐标原点的倾斜直线，说明弹簧的伸长量与所受拉力的比值为定值，结合实验在弹性限度内进行的前提，可得出对应规律。
(3) 利用“弹性限度内弹簧伸长量与拉力成正比”的规律，人们制作出了测量力的大小的对应工具。
【答案】
(1) 0.5 (2) 在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧所受拉力成正比 (3) 弹簧测力计(答案不唯一，合理即可)
【知识点】
弹簧弹力与伸长量关系，弹簧测力计原理
【点评】
本题结合F-Δx图像考查弹簧相关的基础规律，难度适中，既考查了学生从图像中提取有效数据的能力，也要求学生准确掌握物理规律的完整表述，同时做到理论联系实际，明确物理规律在生活中的应用，夯实力学基础。
【难度系数】
0.7
7 如图所示,两匹马沿水
平方向分别用500 N
的力同时拉弹簧测力
计的挂钩和吊环,使弹簧测力计保持静止状
态,弹簧测力计的测量范围足够大。则弹簧测
力计的示数为 (
A.0 N
B.250 N
C.500 N
D.1 000 N
平方向分别用500 N
的力同时拉弹簧测力
计的挂钩和吊环,使弹簧测力计保持静止状
态,弹簧测力计的测量范围足够大。则弹簧测
力计的示数为 (
C
)A.0 N
B.250 N
C.500 N
D.1 000 N
答案
7. C 【解析】弹簧两端同时受到拉力弹簧才能被拉开，静止的弹簧测力计的示数等于挂钩一端受到的拉力的大小，所以弹簧测力计的示数是500 N，故选C。
解析
【分析】
首先我们要明确弹簧测力计的测量本质：弹簧测力计的示数显示的是弹簧自身受到的拉力大小，而非两端拉力的总和。回忆日常使用弹簧测力计测重力的场景：我们手握住吊环，挂钩挂住重物，此时弹簧受到重物向下的拉力，同时手对吊环施加一个向上的、和物重相等的拉力，弹簧测力计的示数等于物重，也就是挂钩端的拉力。本题中两匹马分别用500N的力向两侧拉弹簧测力计，测力计保持静止，处于二力平衡状态，这个场景和“把弹簧测力计一端固定在墙上，另一端用500N的力拉挂钩”的效果完全一致，因此弹簧受到的拉力就是500N，可直接推导得到示数。
【解析】
弹簧测力计的工作原理是在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比，其示数的大小等于挂钩一侧受到的拉力大小。
本题中弹簧测力计静止，处于平衡状态，水平方向上两匹马对它的两个拉力是一对大小相等、方向相反的平衡力，挂钩端受到的拉力为500N，因此弹簧测力计的示数等于挂钩端的拉力，也就是500N。
因此A、B、D选项错误，C选项正确。
【答案】
C
【知识点】
弹簧测力计原理，二力平衡
【点评】
本题是弹簧测力计相关的经典易错题，很多同学会错误认为两个拉力相加得到1000N，出错原因是没有理解弹簧测力计的测量对象：它测量的是弹簧单侧受到的拉力，并非两端拉力的合力或者总和，两端施加等大反向的拉力和将一端固定、另一端施加等大拉力的作用效果完全相同。
【难度系数】
0.5
首先我们要明确弹簧测力计的测量本质：弹簧测力计的示数显示的是弹簧自身受到的拉力大小，而非两端拉力的总和。回忆日常使用弹簧测力计测重力的场景：我们手握住吊环，挂钩挂住重物，此时弹簧受到重物向下的拉力，同时手对吊环施加一个向上的、和物重相等的拉力，弹簧测力计的示数等于物重，也就是挂钩端的拉力。本题中两匹马分别用500N的力向两侧拉弹簧测力计，测力计保持静止，处于二力平衡状态，这个场景和“把弹簧测力计一端固定在墙上，另一端用500N的力拉挂钩”的效果完全一致，因此弹簧受到的拉力就是500N，可直接推导得到示数。
【解析】
弹簧测力计的工作原理是在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比，其示数的大小等于挂钩一侧受到的拉力大小。
本题中弹簧测力计静止，处于平衡状态，水平方向上两匹马对它的两个拉力是一对大小相等、方向相反的平衡力，挂钩端受到的拉力为500N，因此弹簧测力计的示数等于挂钩端的拉力，也就是500N。
因此A、B、D选项错误，C选项正确。
【答案】
C
【知识点】
弹簧测力计原理，二力平衡
【点评】
本题是弹簧测力计相关的经典易错题，很多同学会错误认为两个拉力相加得到1000N，出错原因是没有理解弹簧测力计的测量对象：它测量的是弹簧单侧受到的拉力，并非两端拉力的合力或者总和，两端施加等大反向的拉力和将一端固定、另一端施加等大拉力的作用效果完全相同。
【难度系数】
0.5
