4.(黑龙江绥化)人的耳是听觉器官。生活中有利于保护耳的做法是 ()

A.经常用尖锐的东西挖耳朵
B.长时间佩戴耳机
C.遇到巨大声响时,闭嘴、堵耳
D.长期生活在噪声环境中

4.C

【分析】本题考查耳的卫生保健知识，解题思路是逐一分析每个选项的做法是否符合保护耳的要求，排除错误做法，确定正确选项。
【解析】A选项：用尖锐物品挖耳朵易损伤外耳道或鼓膜，不利于保护耳，做法错误；B选项：长时间佩戴耳机，声波持续刺激鼓膜，易损伤听力，做法错误；C选项：遇到巨大声响时，闭嘴、堵耳可保持鼓膜内外气压平衡，避免鼓膜受损，是正确的保护耳的做法；D选项：长期处于噪声环境中会损伤听觉器官，影响听力，做法错误。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】耳的卫生保健
【点评】本题结合生活实际考查耳的保护常识，属于基础知识点，难度较低，学生需掌握耳的保健要点即可作答。
【难度系数】0.7

5.人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器(感受外界刺激的结构)获得的。
下列分析不正确的是 ()

A.皮肤只能感受外界的冷、热的刺激
B.舌能辨别酸、甜、苦、咸等刺激
C.鼻能辨别各种各样的气味
D.盲人在“读”盲文时,依靠的是触觉感受器

5.A

【分析】
要解决这道题，需回忆人体不同感受器的功能，逐一分析每个选项的表述是否正确，找出错误选项。需明确：皮肤含多种感受器、舌负责味觉、鼻负责嗅觉、盲文依靠触觉感知。
【解析】
1. 分析选项A：皮肤内分布着多种感受器，能感受冷、热、触、压、痛等多种外界刺激，并非只能感受冷、热刺激，因此A表述错误。
2. 分析选项B：舌上的味觉感受器可感受酸、甜、苦、咸等化学物质的刺激，能辨别这些味觉，B表述正确。
3. 分析选项C：鼻内的嗅觉感受器能接受不同气味的刺激，可辨别各种各样的气味，C表述正确。
4. 分析选项D：盲文通过触觉感知，盲人“读”盲文时依靠皮肤中的触觉感受器，D表述正确。
综上，不正确的选项是A。
【答案】
A
【知识点】
人体感受器的功能、皮肤的感觉特性、味觉与嗅觉感受器
【点评】
本题考查人体不同感受器的功能，属于生物学基础知识点，侧重基础知识的记忆与辨析，难度较低。
【难度系数】
0.7

6.耳鸣是一种耳科疾病，由于声波传导障碍引起的称为传导性耳鸣；由于耳蜗的感音结构及神经系统发生障碍引起的称为神经性耳鸣。下列结构如果损伤可引起神经性耳鸣的是（）

A.耳郭
B.大脑
C.外耳道
D.听小骨

6.B

【分析】首先明确题干中两种耳鸣的成因：传导性耳鸣是声波传导障碍，涉及外耳（耳廓、外耳道）、中耳（听小骨）等传导结构；神经性耳鸣是耳蜗感音结构或神经系统发生障碍。再逐一分析选项对应的结构类型：A耳廓是外耳收集声波的结构，属于传导结构，损伤引发传导性耳鸣；B大脑属于神经系统，损伤会引发神经性耳鸣；C外耳道是外耳的声波传导通道，属于传导结构，损伤引发传导性耳鸣；D听小骨是中耳的声波传导结构，损伤引发传导性耳鸣。因此只有大脑损伤会引起神经性耳鸣。
【解析】根据题干，神经性耳鸣由耳蜗感音结构及神经系统障碍引起，传导性耳鸣由声波传导障碍引起。逐一分析选项：A.耳郭负责收集声波，属于声波传导结构，损伤导致传导性耳鸣；B.大脑属于神经系统，其损伤会引发神经性耳鸣；C.外耳道是声波传导的通道，属于传导结构，损伤引发传导性耳鸣；D.听小骨负责传导声波，属于中耳传导结构，损伤引发传导性耳鸣。综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】听觉的形成、神经系统的功能
【点评】本题考查听觉相关结构与耳鸣分类的知识，需准确区分传导性和神经性耳鸣的成因，明确各结构的功能，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】0.6

7.（陕西B卷）研究表明，与人类学习说话相关的神经中枢在5岁左右发育完成。5岁前因耳蜗病变造成耳聋的患者，若在相关神经中枢发育完成后再植入人工耳蜗，仅能听到声音，无法正常说话。下列关于耳蜗和“5岁前耳聋患者”的叙述，正确的是（）

A.耳蜗形成听觉
B.失去听觉不会影响说话
C.耳蜗位于中耳
D.植入人工耳蜗越早越好

7.D

【分析】
本题考查耳的结构、听觉的形成以及人工耳蜗的相关知识，需结合题干信息逐一分析选项：首先明确听觉的形成部位与耳蜗的功能，再结合题干中“5岁左右相关神经中枢发育完成”的关键信息，判断听觉与说话的关系、耳蜗所属结构及人工耳蜗的植入时机。
【解析】
选项A：听觉的形成过程为：外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器，产生神经冲动）→听觉神经→大脑皮层听觉中枢（形成听觉），因此听觉在大脑皮层形成，耳蜗仅为听觉感受器，A错误；
选项B：题干指出5岁前耳聋患者在相关神经中枢发育完成后植入人工耳蜗，仅能听到声音却无法正常说话，说明5岁前失去听觉会影响说话能力，B错误；
选项C：耳分为外耳、中耳、内耳，内耳包含半规管、前庭、耳蜗，因此耳蜗属于内耳，而非中耳，C错误；
选项D：题干表明5岁左右与说话相关的神经中枢发育完成，5岁前耳聋患者若在神经中枢发育完成后植入人工耳蜗，无法正常说话，说明植入人工耳蜗越早越好，D正确。
【答案】
D
【知识点】
听觉的形成、耳的结构、人工耳蜗应用
【点评】
本题结合生理知识与题干信息，考查学生对耳的结构、听觉形成的理解，以及提取关键信息的能力，属于基础题型，需准确区分易混淆的知识点。
【难度系数】
0.6

8. 核心素养 态度责任 2026年3月3日是第27个“全国爱耳日”。据世界卫生组织统计，全世界约有11亿青少年因长时间使用耳机而存在噪声性听力损伤（听损）隐患。请分析回答下列问题。
（1）为了解人们使用耳机的种类、使用习惯以及听力受损情况，研究人员随机选择了300余位耳机使用者进行调查与研究，结果如图1、图2所示。

①由图1可知，耳机使用者占比最多。
②在嘈杂环境中，许多人常常提高耳机音量。根据图2研究结果，研究人员提出了“在嘈杂环境中不建议提高耳机音量”的倡议，依据是。
（2）研究人员还发现，起始使用耳机的年龄与听损也存在一定的关系，如图3所示。
注：听损风险＞6.4%为高风险，≤6.4%为可接受风险
据图3可知，起始使用耳机年龄超过岁时，听损风险开始降为可接受风险。
（3）综合上述研究，请提出一条生活中保护听力的具体措施：。

8.(1)①耳塞式 ②环境嘈杂时,提高耳机音量的人数中听损占比远高于未提高音量的人数
(2)24
(3)不在嘈杂环境中提高耳机音量(或推迟起始使用耳机的年龄等)

【分析】本题围绕听力保护的调查数据展开，需结合图表信息逐一分析问题：（1）①需观察图1中不同耳机使用者的占比，找出占比最高的类型；②对比图2中嘈杂环境下提高与未提高耳机音量人群的听损占比，得出倡议依据；（2）根据图3的听损风险标准，找到听损风险降为可接受风险对应的起始使用耳机年龄；（3）结合前面的结论，提出具体的听力保护措施。
【解析】（1）①观察图1的统计结果，耳塞式耳机使用者占比最多，故填耳塞式；②分析图2可知，在嘈杂环境中，提高耳机音量的人群听损占比远高于未提高音量的人群，因此提出“在嘈杂环境中不建议提高耳机音量”的倡议；（2）根据图3的注，听损风险≤6.4%为可接受风险，观察图3数据，起始使用耳机年龄超过24岁时，听损风险降为可接受风险，故填24；（3）结合上述研究结论，可提出具体措施，如不在嘈杂环境中提高耳机音量，或推迟起始使用耳机的年龄等。
【答案】8.(1)①耳塞式 ②环境嘈杂时,提高耳机音量的人数中听损占比远高于未提高音量的人数
(2)24
(3)不在嘈杂环境中提高耳机音量(或推迟起始使用耳机的年龄等)
【知识点】耳的卫生保健、数据分析
【点评】本题以“全国爱耳日”为背景，结合调查图表考查学生获取信息、分析数据的能力，引导学生关注听力健康，体现了生物学核心素养中的态度责任，难度适中。
【难度系数】0.7