一、积累运用
阅读下面的文字,完成1~3题。
南京作为世界文学之都,有藏书万卷的公共图书馆、gé diào雅致的城市书舍、方便快捷的图书漂流驿站、书香四溢的美丽校园……置身其中,我们仿佛在与一位位智者倾心交流,与一个个有趣的灵魂促膝长谈。那些流淌在文字里的qíng wèi,会在不经意间浸润心灵,让原本平淡的日常乍添几分诗意。慢慢地,我们的情感愈加充沛,精神愈加明亮。
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
gé diào() qíng wèi() 乍添()
2.小文对画横线的句子重音把握不准,请你结合语境,帮他找出一处重音并说明理由。
3.小文根据这段文字拟写了上联,请你选择最合适的下联。()
上联:馆舍流年延雅韵 下联:
A.清音书香溢校园
B.校园春日沐清音
C.春日校园传清音
D.校园清音溢书香

1.格调 情味 zhà
2.【示例一】重读“充沛”。“充沛”是对情感状态的核心描述,重读“充沛”能突出情感从平淡到饱满的变化过程,让听众直观感受到情感的丰盈程度,强化情感表达。
【示例二】重读“明亮”。“明亮”精准刻画了精神的提升状态,重读“明亮”可凸显精神从迷茫到清朗、从黯淡到澄澈的转变,契合句子传递的积极向上的递进意味。
3.B 【解析】“馆舍流年延雅韵”是一个主谓短语,由“馆舍”和“流年延雅韵”组成,而谓语部分“流年延雅韵”又是由“流年延”和“雅韵”构成的动宾短语。“流年”作“延”的时间状语。“校园春日沐清音”也是一个主谓短语,由“校园”和“春日沐清音”组成,而谓语部分“春日沐清音”又是由“春日沐”和“清音”构成的动宾短语。“春日”作“沐”的时间状语。

二、综合表达
4.我校八年级(1)班学习完《昆明的雨》后，举行“雨的诉说”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)【导入“雨的诉说”】请你写一段生动的文字，运用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。(不少于80字)
(2)【收集“雨的词汇”】请摘录含“雨”字的诗句(不能写本题中出现的诗句)、成语、俗语，写在下面的横线上。
①诗句(两句)：
②成语(四个)：
③俗语(两句)：
(3)【感悟“雨的诗意”】下列诗句中描写的雨与下面这段话中描写的雨季的情感基调相近的一项是()
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
A.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
B.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》)
C.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)
D.愁云淡淡雨潇潇，暮暮复朝朝。(石孝友《眼儿媚》)

4.(1)【示例】我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落,伴着我快乐的足音,花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气,将温柔的脸轻轻地贴近土地,在泥土中消融。我用灵动的声音和清透的心灵向你诉说,不知你是否读懂了我?
(2)【示例】①好雨知时节 春潮带雨晚来急 ②风调雨顺 风雨交加 血雨腥风 未雨绸缪 ③雷声大,雨点小 听风就是雨
(3)C 【解析】根据语段可知,昆明的雨季具有明亮、丰满、浓绿、使人动情的特点。A项,诗句描写的是秋冬时节的冷雨,渲染出萧瑟、凄凉的氛围;B项,诗句描写的是连绵不断的秋雨,表现了郁闷、孤寂的心境;C项,诗句描写的是江南的“黄梅雨”,突出了生动、活泼的情味;D项,词句描写的是淅淅沥沥的小雨,表现了词人的愁绪。故选C项。