3 中学生小明发现母亲河岸边有工厂偷偷排放污水，他拨打了12369环保举报热线。结合“权利与义务的关系”，分析小明的行为。

① 权利与义务相统一,公民在享有良好环境权利的同时,有履行保护环境的义务。
② 小明拨打举报热线是积极行使监督权的表现,体现了公民参与社会治理的责任意识。
③ 这一行为也履行了维护公共利益和社会秩序的义务,说明公民应主动同破坏环境的行为作斗争。

【分析】
首先明确解题思路：第一步，回忆“权利与义务相统一”的核心原理，即公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者，享有权利的同时必须履行相应义务；第二步，定位小明行为对应的权利与义务：小明享有良好生态环境的权利，同时负有保护环境的法定义务；第三步，分析小明拨打举报热线的行为：该行为是行使监督权的体现（属于积极行使权利），同时也是履行维护公共利益、同破坏环境行为作斗争的义务，最终体现权利与义务的统一。
【解析】
① 权利与义务相统一，公民在享有良好生态环境权利的同时，必须履行保护环境的法定义务；② 小明拨打12369环保举报热线，是积极行使公民监督权的表现，体现了公民参与社会治理的责任意识；③ 该行为也履行了维护公共利益和社会秩序的义务，说明公民应主动同破坏环境的违法行为作斗争，做到权利与义务的统一。
【答案】
① 权利与义务相统一,公民在享有良好环境权利的同时,有履行保护环境的义务。② 小明拨打举报热线是积极行使监督权的表现,体现了公民参与社会治理的责任意识。③ 这一行为也履行了维护公共利益和社会秩序的义务,说明公民应主动同破坏环境的行为作斗争。
【知识点】
权利与义务的关系、公民的监督权、公民的基本义务
【点评】
本题以中学生举报污水排放的真实案例为载体，考查权利与义务相统一的核心知识点，要求学生运用理论分析现实行为，既巩固了基础知识，又培养了学生的法治思维和责任担当意识，是理论联系实际的典型题目。
【难度系数】
0.4

（1）河流是流域内生物生存的重要环境。下列属于河流生态系统中生产者的是（）。

A.浮游动物
B.水生植物
C.细菌和真菌
D.小鱼小虾

(1) B

【分析】
要解决这道题，首先需明确生态系统中生产者的定义：生产者是能利用无机物合成有机物的自养生物，主要是绿色植物等；再逐一分析选项中生物的角色，判断其是否属于生产者。
【解析】
生态系统的生产者是指能进行光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量的生物。
选项A：浮游动物不能自己制造有机物，需直接以浮游植物等为食，属于消费者；
选项B：水生植物能通过光合作用合成有机物，是河流生态系统中的生产者；
选项C：细菌和真菌主要靠分解动植物残体中的有机物生存，属于分解者；
选项D：小鱼小虾不能自己制造有机物，需捕食其他生物获取能量，属于消费者。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
生态系统的组成；生产者的概念
【点评】
本题考查生态系统中生产者的判断，属于基础知识点，只需明确生产者的定义，区分生产者、消费者、分解者的角色即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.9

（2）某地区因工业废水排放导致河流受到重金属污染，下列生物体内重金属含量最高的是()。

A.河流中的浮游植物
B.以浮游植物为食的蝌蚪
C.以蝌蚪为食的青蛙
D.生活在河边的白鹭

(2) D

【分析】
首先明确本题考查生物富集作用的知识点，解题思路是：重金属等难以分解的有毒物质会沿食物链传递并发生生物放大，即营养级越高的生物，体内积累的有毒物质越多。先梳理各选项对应的食物链营养级：浮游植物是生产者（第一营养级），蝌蚪以浮游植物为食（初级消费者，第二营养级），青蛙以蝌蚪为食（次级消费者，第三营养级），白鹭作为河边的消费者，处于该食物链的最高营养级，因此其体内重金属含量最高。
【解析】
环境中的重金属等有毒物质无法被生物分解，会通过食物链在生物体内不断积累，且浓度随生物营养级的升高而增加，这一现象称为生物放大（生物富集）。对各选项的营养级分析如下：
A. 河流中的浮游植物属于生产者，是第一营养级，体内重金属含量最低；
B. 以浮游植物为食的蝌蚪是初级消费者，属于第二营养级，体内重金属含量高于浮游植物；
C. 以蝌蚪为食的青蛙是次级消费者，属于第三营养级，体内重金属含量高于蝌蚪；
D. 生活在河边的白鹭处于该食物链的最高营养级，体内重金属积累最多。
【答案】
D
【知识点】
生物富集作用、食物链与营养级
【点评】
本题结合实际污染场景考查生物富集的核心知识点，需理解有毒物质沿食物链的积累规律，难度适中，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.4

河流沿岸的湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，这体现了生物多样性的（选填“直接”“间接”或“潜在”）价值。保护河流生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护的多样性。
近年来，一条景观河部分河段出现了水华现象（藻类大量繁殖），从生态系统稳定性的角度分析可能的原因是什么？我们可以采取哪些具体措施减少此类现象的发生？

间接;生态系统
原因:水体富营养化(氮、磷等营养物质过多),导致藻类大量繁殖,破坏了生态系统的稳定性。
措施:减少生活污水和工业废水的排放;合理使用化肥农药;在河流中种植净水植物;加强对水质的监测等。

【分析】首先明确生物多样性的三类价值：直接价值是对人类有食用、药用等实用意义的价值，间接价值是维持生态系统稳定的生态功能价值，潜在价值是目前未发现的价值，湿地的净化水质、蓄洪抗旱属于生态功能，对应间接价值；保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，本质是保护生态系统的多样性。对于水华问题，从生态系统稳定性角度，藻类大量繁殖会打破生态平衡，原因是水体富营养化（氮磷过多），措施需针对成因，从减少污染源、治理水体等方面思考。
【解析】1. 生物多样性价值判断：湿地生态系统的净化水质、蓄洪抗旱作用属于生态调节功能，体现生物多样性的间接价值；保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，即保护生态系统的多样性。2. 水华原因：景观河水华是由于水体中氮、磷等营养物质过多，引发水体富营养化，导致藻类大量繁殖，消耗水中溶解氧，破坏生态系统的稳定性。3. 减少水华的措施：针对水体富营养化的成因，可采取减少生活污水和工业废水排放、合理使用化肥农药、在河流中种植净水植物、加强水质监测等措施。
【答案】间接；生态系统；原因：水体富营养化（氮、磷等营养物质过多），导致藻类大量繁殖，破坏了生态系统的稳定性；措施：减少生活污水和工业废水的排放；合理使用化肥农药；在河流中种植净水植物；加强对水质的监测等。
【知识点】生物多样性的价值；生物多样性的保护；生态系统的稳定性
【点评】本题将生物多样性知识与实际生态问题结合，考查基础知识点的应用，难度适中，要求学生能准确区分生物多样性的价值类型，理解生物多样性保护的根本措施，并能运用生态系统稳定性的知识分析水华现象的成因及解决措施。
【难度系数】0.5