(一)十五从军征
6.下列对《十五从军征》理解有误的一项是(
A.《十五从军征》描写了一个应征的老兵回乡后无家可归、满目惨况的悲惨遭遇。
B.作者选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵家中已无亲人;通过对兔、雉栖身于家屋,谷、葵丛生于庭院的景物描写,来说明老兵家园的残破。
C.这是一首抒情诗,由远及近,逐层描写。
D.这首诗塑造了一个家破人亡的老兵形象,控诉了封建兵役制度给人们带来的苦难。
7.诗歌开头“十五从军征,八十始得归”起得很平,但却具有惊心动魄的力量,这是为什么?

8.这首诗抒发了老翁怎样的心情?揭露了怎样的社会现状?
9.《十五从军征》选取了哪些意象?具有怎样的特点?
6.下列对《十五从军征》理解有误的一项是(
C
)A.《十五从军征》描写了一个应征的老兵回乡后无家可归、满目惨况的悲惨遭遇。
B.作者选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵家中已无亲人;通过对兔、雉栖身于家屋,谷、葵丛生于庭院的景物描写,来说明老兵家园的残破。
C.这是一首抒情诗,由远及近,逐层描写。
D.这首诗塑造了一个家破人亡的老兵形象,控诉了封建兵役制度给人们带来的苦难。
7.诗歌开头“十五从军征,八十始得归”起得很平,但却具有惊心动魄的力量,这是为什么?
8.这首诗抒发了老翁怎样的心情?揭露了怎样的社会现状?
抒发了老翁孤独凄凉的心情。
揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状,及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
9.《十五从军征》选取了哪些意象?具有怎样的特点?
意象:松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。 景象特点:荒凉寂静。
答案
6.C
7.从十五岁到八十岁,整整六十五年,诗人似乎没有批评什么,但“八十始得归”,一个“始”字,却强有力地提示了当时兵役制度的惨无人道。
8.抒发了老翁孤独凄凉的心情。 揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状,及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
9.意象:松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。 景象特点:荒凉寂静。
7.从十五岁到八十岁,整整六十五年,诗人似乎没有批评什么,但“八十始得归”,一个“始”字,却强有力地提示了当时兵役制度的惨无人道。
8.抒发了老翁孤独凄凉的心情。 揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状,及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
9.意象:松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。 景象特点:荒凉寂静。
(二)白雪歌送武判官归京
10.下列对本诗解说,不正确的一项是 (
A.作者岑参是唐代著名边塞诗人,诗题中的“歌”是古诗的常见体裁。
B.一二句用浪漫夸张的手法,极力描绘雪中天地的整体形象,浩大苍茫。
C.从“中军”到“辕门”再到“轮台东门”,清楚表明地点转移,脉络分明。
D.最后两句直接抒情,作者独自看着身后雪地上的马蹄印,感慨万千。
11.《白雪歌送武判官归京》中的线索是什么?这首诗抒发了诗人怎样的感情?
12.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是千百年来脍炙人口的名句,请加以赏析。
13.说说“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”两句诗在结构和写法上的妙处。
10.下列对本诗解说,不正确的一项是 (
D
)A.作者岑参是唐代著名边塞诗人,诗题中的“歌”是古诗的常见体裁。
B.一二句用浪漫夸张的手法,极力描绘雪中天地的整体形象,浩大苍茫。
C.从“中军”到“辕门”再到“轮台东门”,清楚表明地点转移,脉络分明。
D.最后两句直接抒情,作者独自看着身后雪地上的马蹄印,感慨万千。
11.《白雪歌送武判官归京》中的线索是什么?这首诗抒发了诗人怎样的感情?
线索是雪。 抒发了诗人因朋友返京而产生的依依惜别之情。
12.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是千百年来脍炙人口的名句,请加以赏析。
运用比喻的修辞手法,将冬雪比作春花,新颖地写出了下雪的美丽情景,表现了作者惊讶激动之情和以苦为乐的豪迈乐观精神。
“忽如”二字用得极妙,不仅写出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且再次传神地写出了诗人惊喜好奇的神情。
13.说说“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”两句诗在结构和写法上的妙处。
结构上:起承上启下的作用,由咏雪过渡到送别。
写法上:运用对偶、夸张和寓情于景的写法,写出了天寒地冻、愁云满天的景象,表达了对友人的担忧之情。
答案
10.D
11.线索是雪。 抒发了诗人因朋友返京而产生的依依惜别之情。
12.运用比喻的修辞手法,将冬雪比作春花,新颖地写出了下雪的美丽情景,表现了作者惊讶激动之情和以苦为乐的豪迈乐观精神。“忽如”二字用得极妙,不仅写出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且再次传神地写出了诗人惊喜好奇的神情。
13.结构上:起承上启下的作用,由咏雪过渡到送别。 写法上:运用对偶、夸张和寓情于景的写法,写出了天寒地冻、愁云满天的景象,表达了对友人的担忧之情。
11.线索是雪。 抒发了诗人因朋友返京而产生的依依惜别之情。
12.运用比喻的修辞手法,将冬雪比作春花,新颖地写出了下雪的美丽情景,表现了作者惊讶激动之情和以苦为乐的豪迈乐观精神。“忽如”二字用得极妙,不仅写出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且再次传神地写出了诗人惊喜好奇的神情。
13.结构上:起承上启下的作用,由咏雪过渡到送别。 写法上:运用对偶、夸张和寓情于景的写法,写出了天寒地冻、愁云满天的景象,表达了对友人的担忧之情。
(三)南乡子·登京口北固亭有怀
14.下列对此诗赏析有误的一项是 (
A.这首词通篇三问三答,互相呼应,委婉地暗示了自己对于朝廷的不满,同时也表达了自己的一腔爱国豪情。
B.“悠悠”形容时间之漫长久远,兼指词人思绪之无穷。
C.“不尽长江滚滚流”化用杜甫《登高》中“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”一句,表达了作者胸中的不尽愁思和感慨。
D.“天下英雄谁敌手?曹刘。”作者认为只有曹操、刘备才称得上英雄。
15.作者赞颂孙权的用意是什么?
16.辛弃疾为什么发出了“何处望神州”的感叹?
14.下列对此诗赏析有误的一项是 (
D
)A.这首词通篇三问三答,互相呼应,委婉地暗示了自己对于朝廷的不满,同时也表达了自己的一腔爱国豪情。
B.“悠悠”形容时间之漫长久远,兼指词人思绪之无穷。
C.“不尽长江滚滚流”化用杜甫《登高》中“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”一句,表达了作者胸中的不尽愁思和感慨。
D.“天下英雄谁敌手?曹刘。”作者认为只有曹操、刘备才称得上英雄。
15.作者赞颂孙权的用意是什么?
①借古讽今,抒发了作者对南宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情。②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争,统一祖国(或含蓄地表达了作者渴望收复中原、统一祖国的愿望)。
16.辛弃疾为什么发出了“何处望神州”的感叹?
这首词是辛弃疾到镇江去做知府时所作。镇江,在历史上曾是英雄用武和建功立业之地,此时成了与金人对垒的第二道防线。
当他登临京口(即镇江)北固亭时,想到大好中原已沦入金人之手,心中不禁悲愤不已,触景生情,故而感叹。
答案
14.D
15.①借古讽今,抒发了作者对南宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情。②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争,统一祖国(或含蓄地表达了作者渴望收复中原、统一祖国的愿望)。
16.这首词是辛弃疾到镇江去做知府时所作。镇江,在历史上曾是英雄用武和建功立业之地,此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口(即镇江)北固亭时,想到大好中原已沦入金人之手,心中不禁悲愤不已,触景生情,故而感叹。
15.①借古讽今,抒发了作者对南宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情。②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争,统一祖国(或含蓄地表达了作者渴望收复中原、统一祖国的愿望)。
16.这首词是辛弃疾到镇江去做知府时所作。镇江,在历史上曾是英雄用武和建功立业之地,此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口(即镇江)北固亭时,想到大好中原已沦入金人之手,心中不禁悲愤不已,触景生情,故而感叹。
(四)过零丁洋
17.下列说法有误的一项是 (
A.这是一首七言律诗,作者以死明志,丹心光照千秋。
B.首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历,“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇,感情深沉,悲郁感人。
C.颔联将国家命运与个人不幸联系在一起,写危难形势,抒忧患之情,比喻形象,对仗工整。
D.颈联运用拟人手法,将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来,感人至深。
18.从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”。
19.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”这一千古名句主要运用什么修辞手法?有什么作用?请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。
17.下列说法有误的一项是 (
D
)A.这是一首七言律诗,作者以死明志,丹心光照千秋。
B.首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历,“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇,感情深沉,悲郁感人。
C.颔联将国家命运与个人不幸联系在一起,写危难形势,抒忧患之情,比喻形象,对仗工整。
D.颈联运用拟人手法,将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来,感人至深。
18.从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”。
运用了比喻的修辞手法,把危亡的国势比作风中柳絮,把坎坷身世比作雨中浮萍,生动形象写出了国破家亡的悲哀。
19.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”这一千古名句主要运用什么修辞手法?有什么作用?请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。
主要运用了反问的修辞手法。 加强语气,表达作者为国捐躯、舍生取义的意志与决心。
“取”和“照”,普通的动词表达神圣的意义,简单、直接,有力度,情感昂扬,充分表达出作者的民族气节与生死观,有震撼人心的力量。
答案
17.D
18.运用了比喻的修辞手法,把危亡的国势比作风中柳絮,把坎坷身世比作雨中浮萍,生动形象写出了国破家亡的悲哀。
19.主要运用了反问的修辞手法。 加强语气,表达作者为国捐躯、舍生取义的意志与决心。 “取”和“照”,普通的动词表达神圣的意义,简单、直接,有力度,情感昂扬,充分表达出作者的民族气节与生死观,有震撼人心的力量。
18.运用了比喻的修辞手法,把危亡的国势比作风中柳絮,把坎坷身世比作雨中浮萍,生动形象写出了国破家亡的悲哀。
19.主要运用了反问的修辞手法。 加强语气,表达作者为国捐躯、舍生取义的意志与决心。 “取”和“照”,普通的动词表达神圣的意义,简单、直接,有力度,情感昂扬,充分表达出作者的民族气节与生死观,有震撼人心的力量。
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