阅读的时候想开去，可以深化对课文内容的理解，还可以活跃思维，激发创造力。阅读本单元课文的时候，你想到了什么？你是从哪些角度思考的？和同学交流。

1. 阅读时，可以联系自己的生活经验想开去。比如，我读了《草原》可以联想生活中的情景，加深了对“蒙汉情深何忍别”的理解。
2. 读到《六月二十七日望湖楼醉书》时，我联想到关于西湖的诗句“，”，对西湖之美有了更深的感受。

1. 与亲朋好友分别时
2. 欲把西湖比西子
淡妆浓抹总相宜

◎ 下面这样的句子，你会怎样朗读？试着读给同学听。再说说句子这样写有什么好处，以后在习作中尝试运用。
▶ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
▶ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
▶ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
1. 这三个句子都运用了的修辞手法，第一句赞美花对人类的，表达了作者对花儿的喜爱与赞美之情。第二句写漓江的水“”“”“”的特点，作者连用个结构相同的句子排列叙述，句式整齐，表达了作者对漓江的赞美和喜爱之情。第三句写园子中的景物，写出了“祖父的园子”里一切都是的特点，表达了作者对园子的喜爱之情。
2. 运用这个修辞手法的好处是 （）
A. 对比强烈，引人思考。 B. 增强语气，表达作者的强烈情感。
C. 生动形象，引人入胜。 D. 设置悬念，使读者产生强烈的阅读兴趣。
3. 仿照例句，运用相同的修辞手法，把句子补充完整。
雨在树枝上唱歌，于是嫩芽儿睁开了眼睛；雨在小溪里唱歌，于是；雨在，于是。
◎ 看看下面的示例，想想地名的拼音是怎样拼写的。在老师的帮助下用拼音拼写学校的通信地址。

4. 仔细观察路牌，可以发现地名的拼音是（大写 小写）字母。对于特指某一地方的（即专名），如“顾榭”“北凫”，要（连写 单独写）；对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要（连写 单独写）。
5. 当我们用拼音拼写自己的名字时，应注意：姓在（前 后）名在（前 后），且姓和名要（分开写 连写）。其中，姓和名中的第一个字母必须，其余的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线。欧阳小欢的名字可以用拼音这样写：。
6. 成成在旅游的路上看到了以下几个路牌，拼写错误的一项是 （）

1. 排比 无私奉献 静 清 绿 三 自由、充满生机
2. B
3. 示例:鱼儿跳起了舞蹈 田野里唱歌 禾苗挺直了腰杆
4. 大写 连写 单独写
5. 前 后 分开写 大写 Ōuyáng Xiǎohuān
6. D 解析 “金陵”是专名,拼写是“JINLING”。