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10.(古代科技)[无锡中考]如图所示，是我国宋代的指南龟，将条形磁石装入木龟腹内，针的尖端与磁石接触后被磁化。将指南龟装于竹钉之上，使竹钉尖撑于龟体的重心正上方某点，水平放置并拨动指南龟，静止后针尾指南。下列说法中正确的是（
A.针是铜制成的
B.针尖接触的是磁石的N极
C.针尾指南是受到地磁场的作用
D.若稍倾斜木板，则指南龟静止时一定会倾斜
C
）A.针是铜制成的
B.针尖接触的是磁石的N极
C.针尾指南是受到地磁场的作用
D.若稍倾斜木板，则指南龟静止时一定会倾斜
答案
10. C
解析
【分析】本题结合古代指南龟的工作原理，考查磁现象相关知识，需依据磁化特性、地磁场作用、稳定平衡条件逐一分析选项，判断正误。
【解析】
1. 选项A：铜无法被磁化，题目明确针被磁化，说明针不是铜制成，A错误；
2. 选项B：针被磁化后针尾指南，说明针尾为S极，根据磁化时异名磁极相吸，针尖应接触磁石的S极，而非N极，B错误；
3. 选项C：地球是大磁体，周围存在地磁场，指南龟静止时针尾指南，是受到地磁场的作用，C正确；
4. 选项D：指南龟支点在重心正上方，属于稳定平衡，稍倾斜木板时，指南龟会自动调整，静止时保持水平，不会倾斜，D错误。
【答案】C
【知识点】地磁场、磁化现象、磁体的磁极
【点评】本题结合古代科技考查磁学基础知识点，将物理知识与传统文化结合，注重知识应用，难度适中，属于基础题。
【难度系数】0.7
【解析】
1. 选项A：铜无法被磁化，题目明确针被磁化，说明针不是铜制成，A错误；
2. 选项B：针被磁化后针尾指南，说明针尾为S极，根据磁化时异名磁极相吸，针尖应接触磁石的S极，而非N极，B错误；
3. 选项C：地球是大磁体，周围存在地磁场，指南龟静止时针尾指南，是受到地磁场的作用，C正确；
4. 选项D：指南龟支点在重心正上方，属于稳定平衡，稍倾斜木板时，指南龟会自动调整，静止时保持水平，不会倾斜，D错误。
【答案】C
【知识点】地磁场、磁化现象、磁体的磁极
【点评】本题结合古代科技考查磁学基础知识点，将物理知识与传统文化结合，注重知识应用，难度适中，属于基础题。
【难度系数】0.7
11. 如图所示，磁体吸引两根铁钉的一端，那么两根铁钉的另一端将（
A.相互吸引，如图甲
B.相互排斥，如图乙
C.不相互吸引也不相互排斥，如图丙
D.无法判断
B
）A.相互吸引，如图甲
B.相互排斥，如图乙
C.不相互吸引也不相互排斥，如图丙
D.无法判断
答案
11. B
解析
【分析】
要解决这道题，需结合磁化现象和磁极间的相互作用规律思考：铁钉是铁磁性材料，靠近磁体时会被磁化；磁体的磁极会使铁钉两端形成相反的磁极，再根据同名磁极的作用判断铁钉另一端的状态。
【解析】
1. 确定磁体的磁极：图中磁体下端为N极，上端为S极。
2. 分析铁钉的磁化结果：铁钉靠近磁体N极的一端会被磁化为S极，因此铁钉远离磁体的另一端会被磁化为N极，两根铁钉的另一端均为N极。
3. 应用磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥，所以两根铁钉的另一端会相互排斥，呈现图乙的状态。
【答案】
B
【知识点】
磁化现象；磁极间的相互作用
【点评】
本题考查磁化与磁极间相互作用的基础应用，核心是理解铁钉被磁化后两端的磁极极性，难度较低，属于对基础知识点的直接考查。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需结合磁化现象和磁极间的相互作用规律思考：铁钉是铁磁性材料，靠近磁体时会被磁化；磁体的磁极会使铁钉两端形成相反的磁极，再根据同名磁极的作用判断铁钉另一端的状态。
【解析】
1. 确定磁体的磁极：图中磁体下端为N极，上端为S极。
2. 分析铁钉的磁化结果：铁钉靠近磁体N极的一端会被磁化为S极，因此铁钉远离磁体的另一端会被磁化为N极，两根铁钉的另一端均为N极。
3. 应用磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥，所以两根铁钉的另一端会相互排斥，呈现图乙的状态。
【答案】
B
【知识点】
磁化现象；磁极间的相互作用
【点评】
本题考查磁化与磁极间相互作用的基础应用，核心是理解铁钉被磁化后两端的磁极极性，难度较低，属于对基础知识点的直接考查。
【难度系数】
0.5
12. 如图所示，重为G的小铁块在水平方向拉力F的作用下，沿条形磁体的表面从N极滑到S极，在此过程中磁体对小铁块的摩擦力大小变化情况是
（第12题）
先变小后变大
；若将小铁块换成小铝块，则此过程中摩擦力的变化情况是不变
。（第12题）答案
12. 先变小后变大；不变
解析
【分析】
要解决这个问题，需结合两个核心知识点：①条形磁体的磁性强弱分布（两端磁极磁性最强，中间磁性最弱）；②滑动摩擦力的影响因素（接触面粗糙程度不变时，压力越大，滑动摩擦力越大）。首先判断小铁块（铁磁性材料）和小铝块（非铁磁性材料）在滑动过程中对磁体表面的压力变化，再推导摩擦力的变化规律。
【解析】
1. 小铁块的摩擦力变化：
小铁块是铁磁性材料，会受到条形磁体的吸引力。当小铁块从N极滑到S极时：
从N极向磁体中间滑动：磁体对小铁块的吸引力逐渐减小，小铁块对磁体表面的压力（等于自身重力与磁体吸引力之和）逐渐减小，接触面粗糙程度不变，因此滑动摩擦力逐渐变小；
从磁体中间向S极滑动：磁体对小铁块的吸引力逐渐增大，小铁块对磁体表面的压力逐渐增大，滑动摩擦力逐渐变大。
因此小铁块的摩擦力大小变化为先变小后变大。
2. 小铝块的摩擦力变化：
铝不是铁磁性材料，不会受到磁体的吸引力。小铝块滑动过程中，对磁体表面的压力始终等于自身重力，接触面粗糙程度不变，根据滑动摩擦力公式$f=μ N$（$μ$为接触面粗糙程度，$N$为压力），摩擦力大小不变。
【答案】
先变小后变大；不变
【知识点】
滑动摩擦力大小、磁体的磁性、影响摩擦力的因素
【点评】
本题将磁体磁性特点与力学中摩擦力的影响因素结合考查，需要学生明确铁磁性材料会受磁体吸引、非铁磁性材料不受吸引，同时掌握条形磁体的磁性分布规律，是初中物理跨知识点的基础题，侧重对概念的综合应用。
【难度系数】
0.5
要解决这个问题，需结合两个核心知识点：①条形磁体的磁性强弱分布（两端磁极磁性最强，中间磁性最弱）；②滑动摩擦力的影响因素（接触面粗糙程度不变时，压力越大，滑动摩擦力越大）。首先判断小铁块（铁磁性材料）和小铝块（非铁磁性材料）在滑动过程中对磁体表面的压力变化，再推导摩擦力的变化规律。
【解析】
1. 小铁块的摩擦力变化：
小铁块是铁磁性材料，会受到条形磁体的吸引力。当小铁块从N极滑到S极时：
从N极向磁体中间滑动：磁体对小铁块的吸引力逐渐减小，小铁块对磁体表面的压力（等于自身重力与磁体吸引力之和）逐渐减小，接触面粗糙程度不变，因此滑动摩擦力逐渐变小；
从磁体中间向S极滑动：磁体对小铁块的吸引力逐渐增大，小铁块对磁体表面的压力逐渐增大，滑动摩擦力逐渐变大。
因此小铁块的摩擦力大小变化为先变小后变大。
2. 小铝块的摩擦力变化：
铝不是铁磁性材料，不会受到磁体的吸引力。小铝块滑动过程中，对磁体表面的压力始终等于自身重力，接触面粗糙程度不变，根据滑动摩擦力公式$f=μ N$（$μ$为接触面粗糙程度，$N$为压力），摩擦力大小不变。
【答案】
先变小后变大；不变
【知识点】
滑动摩擦力大小、磁体的磁性、影响摩擦力的因素
【点评】
本题将磁体磁性特点与力学中摩擦力的影响因素结合考查，需要学生明确铁磁性材料会受磁体吸引、非铁磁性材料不受吸引，同时掌握条形磁体的磁性分布规律，是初中物理跨知识点的基础题，侧重对概念的综合应用。
【难度系数】
0.5
13. （开放性问题）生活中的磁体大小不同、形状各异。小强看到如图所示的圆环形磁体，他认为该磁体“无头无尾，没有磁极”。你认为他的观点
不正确
（填“正确”或“不正确”），为了找出支持或反驳他的观点的证据，在不损坏磁体的情况下写出你的做法：让该磁体吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位为磁性最强的部位，也就是磁极（合理即可）
。答案
13. 不正确；让该磁体吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位为磁性最强的部位，也就是磁极（合理即可）
解析
【分析】
要判断圆环形磁体是否有磁极，需依据磁体的基本性质：任何磁体都存在两个磁性最强的区域（磁极），圆环形磁体也不例外。可利用磁体磁极处磁性最强的特点，通过实验验证是否存在磁极，从而判断小强观点的正误。
【解析】
磁体的基本性质是：所有磁体都有两个磁极，磁极是磁体上磁性最强的部位，因此圆环形磁体也有磁极，故小强“无头无尾、没有磁极”的观点不正确。要验证这一点，可利用磁极磁性最强的特性：将圆环形磁体靠近铁屑，观察磁体各部位吸引铁屑的情况，吸引铁屑最多的部位就是磁极，以此证明该磁体存在磁极。
【答案】
不正确；让该磁体吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位为磁性最强的部位，也就是磁极（合理即可）
【知识点】
磁体的磁极；磁性强弱
【点评】
本题考查对磁体磁极性质的理解，通过开放性实验设计验证圆环形磁体的磁极，需掌握磁体的基本特性，难度适中，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
要判断圆环形磁体是否有磁极，需依据磁体的基本性质：任何磁体都存在两个磁性最强的区域（磁极），圆环形磁体也不例外。可利用磁体磁极处磁性最强的特点，通过实验验证是否存在磁极，从而判断小强观点的正误。
【解析】
磁体的基本性质是：所有磁体都有两个磁极，磁极是磁体上磁性最强的部位，因此圆环形磁体也有磁极，故小强“无头无尾、没有磁极”的观点不正确。要验证这一点，可利用磁极磁性最强的特性：将圆环形磁体靠近铁屑，观察磁体各部位吸引铁屑的情况，吸引铁屑最多的部位就是磁极，以此证明该磁体存在磁极。
【答案】
不正确；让该磁体吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位为磁性最强的部位，也就是磁极（合理即可）
【知识点】
磁体的磁极；磁性强弱
【点评】
本题考查对磁体磁极性质的理解，通过开放性实验设计验证圆环形磁体的磁极，需掌握磁体的基本特性，难度适中，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
14.(模型建构)学习磁场知识后，某同学在一个圆纸盒里放一个条形磁体，盒外放了一些小磁针，小磁针N极(箭头表示)的指向如图所示。请你画出圆纸盒里磁体的合理位置并标出N、S极。
答案
14. 如图所示
解析
【分析】要确定圆纸盒内条形磁体的位置和磁极，需利用磁场的基本性质：小磁针静止时N极的指向与该点磁感线的方向一致，而磁体外部的磁感线总是从N极出发，回到S极。因此，观察盒外各小磁针N极的指向，可推断磁感线的方向，进而确定盒内磁体的N、S极位置。
【解析】根据小磁针N极指向与磁感线方向的关系，结合磁体外部磁感线从N极出发回到S极的规律，分析盒外小磁针的指向：例如，右侧小磁针N极向左，说明磁感线指向盒内，对应盒内的S极；上方小磁针N极向右，说明磁感线向右，对应盒内的N极。由此可确定盒内条形磁体的位置为左下端为N极，右上端为S极，画出磁体并标注磁极即可。
【答案】如图所示
【知识点】磁场、磁感线、磁体磁极
【点评】本题通过模型建构考查磁场的基本性质，关键是理解小磁针N极指向与磁感线方向的联系，难度适中，需要学生具备一定的空间推理能力。
【难度系数】0.5
【解析】根据小磁针N极指向与磁感线方向的关系，结合磁体外部磁感线从N极出发回到S极的规律，分析盒外小磁针的指向：例如，右侧小磁针N极向左，说明磁感线指向盒内，对应盒内的S极；上方小磁针N极向右，说明磁感线向右，对应盒内的N极。由此可确定盒内条形磁体的位置为左下端为N极，右上端为S极，画出磁体并标注磁极即可。
【答案】如图所示
【知识点】磁场、磁感线、磁体磁极
【点评】本题通过模型建构考查磁场的基本性质，关键是理解小磁针N极指向与磁感线方向的联系，难度适中，需要学生具备一定的空间推理能力。
【难度系数】0.5
15. 某小组探究物体对磁性屏蔽的效果与物体的材料是否相关。如图所示，他们选择厚度、面积相同，材料不同的物体，将其放在条形磁体的下方进行实验，通过比较条形磁体吸引回形针的数量来判断磁体对回形针吸引力的大小，所得的实验数据如表所示。
| 物体材料 | 铁 | 镍 | 塑料 | 铝 | 玻璃 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 回形针数量/个 | 2 |
| 4 | 4 | 4 |
(1)（数据分析）根据实验现象，分析表格中的数据，可以得出：在其他条件相同时，放入铁板或镍板，磁体吸引的回形针的数量比放入其他物体时（填“多”或“少”），说明铁板和镍板对磁体吸引力的影响（填“大”或“小”），即它们的磁性屏蔽效果明显。
(2)（科学论证）有人用铁皮套保护磁卡使之免受外界磁场的影响。根据本实验的结果，请你简要说明理由：
。
| 物体材料 | 铁 | 镍 | 塑料 | 铝 | 玻璃 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 回形针数量/个 | 2 |
| 4 | 4 | 4 |(1)（数据分析）根据实验现象，分析表格中的数据，可以得出：在其他条件相同时，放入铁板或镍板，磁体吸引的回形针的数量比放入其他物体时（填“多”或“少”），说明铁板和镍板对磁体吸引力的影响（填“大”或“小”），即它们的磁性屏蔽效果明显。
(2)（科学论证）有人用铁皮套保护磁卡使之免受外界磁场的影响。根据本实验的结果，请你简要说明理由：
。
答案
15. (1)少；大 (2)由于铁对磁性屏蔽效果明显，所以将磁卡放在铁皮套中，磁性就能长时间保持了
解析
【分析】
本实验采用控制变量法，控制物体的厚度、面积相同，仅改变材料，通过条形磁体吸引回形针的数量判断磁体对外吸引力的大小（回形针数量越少，说明磁体对外吸引力越弱，对应物体的磁性屏蔽效果越好）。第(1)问需对比不同材料对应的回形针数量得出结论；第(2)问需利用实验中“铁的磁性屏蔽效果明显”的结论，解释铁皮套保护磁卡的原因。
【解析】
(1) 实验中，回形针数量反映磁体对回形针的吸引力大小，数量越少，磁体对外吸引力越弱，物体的磁性屏蔽效果越好。观察表格数据，铁、镍对应的回形针数量为2，塑料、铝、玻璃对应的为4，因此放入铁板或镍板时，吸引的回形针数量比其他物体少，说明铁板和镍板对磁体吸引力的影响大，磁性屏蔽效果明显。
(2) 由实验结果可知，铁的磁性屏蔽效果明显，将磁卡放在铁皮套中时，铁皮套能屏蔽外界磁场，避免外界磁场对磁卡的影响，因此磁卡的磁性可以长时间保持。
【答案】
(1)少；大 (2)由于铁对磁性屏蔽效果明显，所以将磁卡放在铁皮套中，磁性就能长时间保持了
【知识点】
磁性屏蔽、实验数据分析
【点评】
本题为实验探究类题目，通过控制变量法探究不同材料的磁性屏蔽效果，重点考查学生对实验数据的分析能力和知识的实际应用能力，属于初中物理基础题型。
【难度系数】
0.5
本实验采用控制变量法，控制物体的厚度、面积相同，仅改变材料，通过条形磁体吸引回形针的数量判断磁体对外吸引力的大小（回形针数量越少，说明磁体对外吸引力越弱，对应物体的磁性屏蔽效果越好）。第(1)问需对比不同材料对应的回形针数量得出结论；第(2)问需利用实验中“铁的磁性屏蔽效果明显”的结论，解释铁皮套保护磁卡的原因。
【解析】
(1) 实验中，回形针数量反映磁体对回形针的吸引力大小，数量越少，磁体对外吸引力越弱，物体的磁性屏蔽效果越好。观察表格数据，铁、镍对应的回形针数量为2，塑料、铝、玻璃对应的为4，因此放入铁板或镍板时，吸引的回形针数量比其他物体少，说明铁板和镍板对磁体吸引力的影响大，磁性屏蔽效果明显。
(2) 由实验结果可知，铁的磁性屏蔽效果明显，将磁卡放在铁皮套中时，铁皮套能屏蔽外界磁场，避免外界磁场对磁卡的影响，因此磁卡的磁性可以长时间保持。
【答案】
(1)少；大 (2)由于铁对磁性屏蔽效果明显，所以将磁卡放在铁皮套中，磁性就能长时间保持了
【知识点】
磁性屏蔽、实验数据分析
【点评】
本题为实验探究类题目，通过控制变量法探究不同材料的磁性屏蔽效果，重点考查学生对实验数据的分析能力和知识的实际应用能力，属于初中物理基础题型。
【难度系数】
0.5
16. （跨学科 日常生活）某巡查小组进入森林后在Q处迷失方向，如图甲为小组利用卫星技术获取的森林俯视图，他们携带的指南针静止时的指向如图乙所示。他们要尽快找到出口应选择前进的方向是（
A.朝E的方向
B.朝F的方向
C.朝G的方向
D.朝H的方向
B
）A.朝E的方向
B.朝F的方向
C.朝G的方向
D.朝H的方向
答案
16. B 【点拨】由图乙中小磁针的指向可知，GH是南北方向，H点为北方，G点为南方。因为东南西北按顺时针顺序排列，所以EF是东西方向，F点为东方，E点为西方。从图甲可看出，出口在巡查小组所在Q处的东面，所以他们要尽快找到出口应朝东方前进，即朝F的方向前进，故B符合题意。
解析
【分析】首先根据指南针的指向确定方位：小磁针静止时N极指向地理北方，S极指向南方，由此判断图乙中水平方向（GH）：右侧H为北方，左侧G为南方；再依据方位顺时针排列规律（北→东→南→西），确定垂直方向（EF）：下方F为东方，上方E为西方。接着观察图甲，Q点的出口位于其东侧，因此需选择朝东方前进的方向，对应图乙中的F方向。
【解析】1. 方位判断：小磁针静止时，N极指向地理北方，S极指向南方。由图乙可知，小磁针N极朝右，故右侧H为北方，左侧G为南方；根据方位顺时针顺序，可推出垂直方向上，下方F为东方，上方E为西方。2. 结合地图找出口：观察图甲，Q点的出口在其东侧，因此应朝东方前进，即朝F方向，对应选项B。
【答案】B
【知识点】指南针与方向判断、方位确定
【点评】本题为跨学科生活应用题，结合物理指南针原理与地理方位知识，考查学生在实际场景中运用方位判断解决问题的能力，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】1. 方位判断：小磁针静止时，N极指向地理北方，S极指向南方。由图乙可知，小磁针N极朝右，故右侧H为北方，左侧G为南方；根据方位顺时针顺序，可推出垂直方向上，下方F为东方，上方E为西方。2. 结合地图找出口：观察图甲，Q点的出口在其东侧，因此应朝东方前进，即朝F方向，对应选项B。
【答案】B
【知识点】指南针与方向判断、方位确定
【点评】本题为跨学科生活应用题，结合物理指南针原理与地理方位知识，考查学生在实际场景中运用方位判断解决问题的能力，难度适中。
【难度系数】0.5
