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马 说
韩 愈
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求能千里也？
策之不其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执而临之,曰：“天下无马！”呜呼！真无马邪？真不知马也！
1. 解释下列各组中加点的字。
(1)不千里称也 ____
策之不其道 ____
(2)之不以其道 ____
执而临之 ____
(3)安求能千里也 ____
真无马邪？ ____
真不知马也 ____
2. 翻译下列句子。
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也？
(3)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
(4)其真无马邪？其真不知马也。
3. 用原文句子填空。
(1)点明伯乐对千里马命运起决定作用的句子是：____
(2)描绘千里马终身遭遇的句子是：____
(3)千里马被埋没的根本原因是：____
(4)千里马被埋没的直接原因是：____
(5)本文的主旨是：____
4. 本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？

1. (1) 用；按照。 (2) 动词，鞭打；名词，鞭子。 (3) 代指千里马；难道，表示加强反诘语气；恐怕，表示推测语气。
2. (1) 喂养马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样喂养它。 (2) 想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ (3) 驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。 (4) 难道(这世上)是真的没有千里马吗？恐怕是不认识千里马吧！
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3. (1) 世有伯乐，然后有千里马。 (2) 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 (3) 食马者不知其能千里而食也。 (4) 食不饱，力不足，才美不外见。 (5) 其真无马邪？其真不知马也。
4. 揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。