登录
渡口 …周 静
（2025·江苏苏州吴江区期中）
①河流在村庄正北。据传那里曾是西辽河故道，千百年间水势时涨时落。河边有一处荒凉的渡口，常年有个摆船人在这里撑着木船，摆渡着不断走出去和回来的人们。
②我要到河对岸的小镇去。母亲送我到渡口，我上了船。母亲挥着手，那褪色的红头巾越来越远。水面波光粼粼，河水好像一直在倒流，船一直在后退。然而，船终于还是到了对岸。我在小镇乘上火车，赶往更远的一座城市。后来的年月里，我无数次往返于村庄与城市之间。那荒凉的渡口，一端连着故土，一端通向遥远的未来。
③1986年，东大荒遭遇了一场百年未遇的特大洪水。河水漫过了许多村庄，在一个细雨如丝的深夜抵达我家门前。我父亲那年三十二岁，是村里的支书。他十几天没有回家了，一直带领村民在一线抗洪。母亲沉着地把家里的米面搬到房梁上，又把鸡舍和猪圈的门打开。我那天还因为挖野菜摔伤了腿，无法行走。母亲背着我，拉着五岁弟弟，哥哥姐姐背者包裹，跟着人群冒雨走出了村子。
④渡口不知何时出现一艘渡船。然而母亲身弱力薄，又拉扯着四个孩子，根本挤不上去。船上早已站满了人，这条方圆百里唯一的船，此刻就像诺亚方舟，载着生的希望。那夜，一个孕妇强撑着爬上船，平安离开渡口后，未等走到小镇，动了胎气，生下一个女婴。婴儿的父母抱着这个顺水而来的孩子，取名“灏”。
⑤几经彷徨，母亲无奈带着我们离开。我伏在母亲的后背上，只来得及透过拥挤的人群缝隙，远远地看了一眼渡船。慌乱的人群中，我们惊喜地遇到了祖父。祖父一把接过我放在背上，稳稳地跨过铁路浮桥。
⑥大洪水过后，辽河有几年水量很大，渡口的船也忙碌起来。附近十里八村的乡亲们都从这里乘船越过辽河，到外面去讨生活。
⑦我自幼体弱，却又没什么病，长到十二三岁，上了初中，遇到稍大一点的风，连自行车都骑不动。父母担心我的身体，商量过后，由父亲带着我去百里外的郑家屯找一位有名的老中医看看。那年我十三岁，第一次乘坐渡船。
⑧第二次乘坐渡船是在半年后。大伯去郑家屯医院看病，顺便带着我也去开中药。他把我放在船舱中间的位置，以防我掉下去。回来不久，大伯就病倒了，病得很重，很快就起不来了。有一次我放学后去看他，他一个人躺在冰冷的炕上，已经不能翻身了。他呼唤我的小名，让我给他倒碗水。昔日壮实能干的大伯瘦得皮包骨头，脸颊塌陷，面色青黑。我拎了拎，暖壶里空空的。我来到锅灶前，生火烧水。一锅水煮开，我给大伯倒了一碗，放在他的枕边。我摸了摸炕，冷冰冰的。我又去灶膛里添了把柴火，回到屋里。大伯喝了热水，脸色好看了些，叫我坐到炕边说说话。可我害怕得不知道说什么好，坐了一会儿就走了。
⑨大伯没能熬过那个冬天，最终还是去世了，那年他才42岁。我时常懊悔，当时为什么没能多陪陪大伯，多说几句话也好。
⑩离开家乡以后，我进了城市，不久后成为一名记者。我采访过很多人，有机会走进他们的内心。我发现，无论看上去多么平凡，甚至无趣的人，他们都在各自生活的洪流中熬煮，翻越他们生命里的一道道沟坎。他们拉着生活沉重的套子，低头往前走，悲喜自行下咽。他们与我的那些乡邻何其相似。“过哪河，脱哪鞋。”他们说着这样坚韧的话，不紧不慢地过着一生。
⑪也许人人心中都有一个渡口，在人生遇到关口时用以自渡。
⑫五年前我带着一双儿女回故乡去。途经渡口，七岁的儿子跳下车来，在宽阔的岸边奔跑。儿子捡起一根树枝，蹲在湿润的沙土上画画。我恍惚看到曾经年少的自己，也是在这个渡口，橙黄色的夕阳下，在沙土上刻过一个名字。
⑬许多的画面都是转瞬即逝，渡口人来人往。有的人走出去，再也没有回来，有的人走回来，再也没有出去。渡口联结着村庄和外面的世界。我的小侄儿和侄女也走出渡口到外地求学，一茬茬的孩子们出去见识更辽阔的世界，如蒲公英的种子一样飘落到天南海北，长大后偶尔衣锦还乡；更多的青壮年从这里走出去，到城里做最辛苦的工，数着银行卡上增长的数字，憧憬着给妻儿带来好日子；患病的人心怀忐忑出去寻医问药，带着希望或绝望归家……渡口无声，看着村庄的悲欢离合，看着一代代人用力地生活，迎着年复一年的风雨，在喧闹和孤寂里静静地守望着。
⑭走出渡口已二十一年，去年秋季我又回了一次故乡。渡口已无渡船，船夫也不知去向，一道铁制浮桥横贯两岸，汽车来来往往如履平地。那荒凉的河边，那繁忙的渡口，不断地迎来送往，不断地告别重逢，不断地淹没失去，不断地重建新生。渡口从未消逝，它已然成为故乡的影子，通向遥远的未来。
（有删改）
1.【散文·梳理】通读全文，完成“我”与渡口的相关事件梳理，并将答案写在下面的答题线上。（3分）
(1)
2.【散文·赏析】赏析文中画横线的句子。（4分）
一茬茬的孩子们出去见识更辽阔的世界，如蒲公英的种子一样飘落到天南海北，长大后偶尔衣锦还乡。
3.【散文·品味】根据下面小题的要求，品味文章中的字词，理解相关内容。（7分）
（1）第④段中写道：“婴儿的父母抱着这个顺水而来的孩子，取名‘灏’。”联系“灏”的常用意，结合上下文，揣摩一下取名“灏”的用意。（3分）
（2）第⑩段中写道：“他们说着这样坚韧的话，不紧不慢地过着一生。”“他们”指文中的哪些人？联系上下文，说出理由。（4分）
4.【散文·感悟】结尾处写道：“渡口从未消逝，它已然成为故乡的影子，通向遥远的未来。”结合全文，谈谈你对“渡口”的理解。（4分）
（2025·江苏苏州吴江区期中）
①河流在村庄正北。据传那里曾是西辽河故道，千百年间水势时涨时落。河边有一处荒凉的渡口，常年有个摆船人在这里撑着木船，摆渡着不断走出去和回来的人们。
②我要到河对岸的小镇去。母亲送我到渡口，我上了船。母亲挥着手，那褪色的红头巾越来越远。水面波光粼粼，河水好像一直在倒流，船一直在后退。然而，船终于还是到了对岸。我在小镇乘上火车，赶往更远的一座城市。后来的年月里，我无数次往返于村庄与城市之间。那荒凉的渡口，一端连着故土，一端通向遥远的未来。
③1986年，东大荒遭遇了一场百年未遇的特大洪水。河水漫过了许多村庄，在一个细雨如丝的深夜抵达我家门前。我父亲那年三十二岁，是村里的支书。他十几天没有回家了，一直带领村民在一线抗洪。母亲沉着地把家里的米面搬到房梁上，又把鸡舍和猪圈的门打开。我那天还因为挖野菜摔伤了腿，无法行走。母亲背着我，拉着五岁弟弟，哥哥姐姐背者包裹，跟着人群冒雨走出了村子。
④渡口不知何时出现一艘渡船。然而母亲身弱力薄，又拉扯着四个孩子，根本挤不上去。船上早已站满了人，这条方圆百里唯一的船，此刻就像诺亚方舟，载着生的希望。那夜，一个孕妇强撑着爬上船，平安离开渡口后，未等走到小镇，动了胎气，生下一个女婴。婴儿的父母抱着这个顺水而来的孩子，取名“灏”。
⑤几经彷徨，母亲无奈带着我们离开。我伏在母亲的后背上，只来得及透过拥挤的人群缝隙，远远地看了一眼渡船。慌乱的人群中，我们惊喜地遇到了祖父。祖父一把接过我放在背上，稳稳地跨过铁路浮桥。
⑥大洪水过后，辽河有几年水量很大，渡口的船也忙碌起来。附近十里八村的乡亲们都从这里乘船越过辽河，到外面去讨生活。
⑦我自幼体弱，却又没什么病，长到十二三岁，上了初中，遇到稍大一点的风，连自行车都骑不动。父母担心我的身体，商量过后，由父亲带着我去百里外的郑家屯找一位有名的老中医看看。那年我十三岁，第一次乘坐渡船。
⑧第二次乘坐渡船是在半年后。大伯去郑家屯医院看病，顺便带着我也去开中药。他把我放在船舱中间的位置，以防我掉下去。回来不久，大伯就病倒了，病得很重，很快就起不来了。有一次我放学后去看他，他一个人躺在冰冷的炕上，已经不能翻身了。他呼唤我的小名，让我给他倒碗水。昔日壮实能干的大伯瘦得皮包骨头，脸颊塌陷，面色青黑。我拎了拎，暖壶里空空的。我来到锅灶前，生火烧水。一锅水煮开，我给大伯倒了一碗，放在他的枕边。我摸了摸炕，冷冰冰的。我又去灶膛里添了把柴火，回到屋里。大伯喝了热水，脸色好看了些，叫我坐到炕边说说话。可我害怕得不知道说什么好，坐了一会儿就走了。
⑨大伯没能熬过那个冬天，最终还是去世了，那年他才42岁。我时常懊悔，当时为什么没能多陪陪大伯，多说几句话也好。
⑩离开家乡以后，我进了城市，不久后成为一名记者。我采访过很多人，有机会走进他们的内心。我发现，无论看上去多么平凡，甚至无趣的人，他们都在各自生活的洪流中熬煮，翻越他们生命里的一道道沟坎。他们拉着生活沉重的套子，低头往前走，悲喜自行下咽。他们与我的那些乡邻何其相似。“过哪河，脱哪鞋。”他们说着这样坚韧的话，不紧不慢地过着一生。
⑪也许人人心中都有一个渡口，在人生遇到关口时用以自渡。
⑫五年前我带着一双儿女回故乡去。途经渡口，七岁的儿子跳下车来，在宽阔的岸边奔跑。儿子捡起一根树枝，蹲在湿润的沙土上画画。我恍惚看到曾经年少的自己，也是在这个渡口，橙黄色的夕阳下，在沙土上刻过一个名字。
⑬许多的画面都是转瞬即逝，渡口人来人往。有的人走出去，再也没有回来，有的人走回来，再也没有出去。渡口联结着村庄和外面的世界。我的小侄儿和侄女也走出渡口到外地求学，一茬茬的孩子们出去见识更辽阔的世界，如蒲公英的种子一样飘落到天南海北，长大后偶尔衣锦还乡；更多的青壮年从这里走出去，到城里做最辛苦的工，数着银行卡上增长的数字，憧憬着给妻儿带来好日子；患病的人心怀忐忑出去寻医问药，带着希望或绝望归家……渡口无声，看着村庄的悲欢离合，看着一代代人用力地生活，迎着年复一年的风雨，在喧闹和孤寂里静静地守望着。
⑭走出渡口已二十一年，去年秋季我又回了一次故乡。渡口已无渡船，船夫也不知去向，一道铁制浮桥横贯两岸，汽车来来往往如履平地。那荒凉的河边，那繁忙的渡口，不断地迎来送往，不断地告别重逢，不断地淹没失去，不断地重建新生。渡口从未消逝，它已然成为故乡的影子，通向遥远的未来。
（有删改）
1.【散文·梳理】通读全文，完成“我”与渡口的相关事件梳理，并将答案写在下面的答题线上。（3分）
(1)
母亲带“我”在渡口逃难
(2)父亲带“我”过渡口求医
(3)“我”带儿女经渡口回乡
2.【散文·赏析】赏析文中画横线的句子。（4分）
一茬茬的孩子们出去见识更辽阔的世界，如蒲公英的种子一样飘落到天南海北，长大后偶尔衣锦还乡。
运用比喻的修辞手法(1分)，将孩子们比作蒲公英的种子，生动形象地写出孩子们从家乡出发，经渡口在全国各地扎根，追求美好生活的情景(2分)。同时“长大后偶尔衣锦还乡”还表达了孩子们在外奋斗后不忘故乡的情怀(1分)。
3.【散文·品味】根据下面小题的要求，品味文章中的字词，理解相关内容。（7分）
（1）第④段中写道：“婴儿的父母抱着这个顺水而来的孩子，取名‘灏’。”联系“灏”的常用意，结合上下文，揣摩一下取名“灏”的用意。（3分）
“灏”有“浩大”的意思，在这里有水势大的意思(1分)。这个孩子在洪水发生时出生，顺水而来(1分)，取名“灏”是父母希望孩子像浩大的水流一样富有强大的生命力并且拥有广阔的未来(1分)。
（2）第⑩段中写道：“他们说着这样坚韧的话，不紧不慢地过着一生。”“他们”指文中的哪些人？联系上下文，说出理由。（4分）
“他们”在文中指“我”采访过的那些努力生活的平凡坚忍的人，还指母亲、大伯和“我”。“我”采访过的许多人，他们都在各自生活里翻越生命中的沟坎继续前行并自行咽下悲喜；洪水来临，母亲沉着地安排好家里的一切后，独自带着四个孩子逃难；大伯寻医治病，弥留之际依然想喝喝水，跟“我”聊聊天；“我”自小体弱，却依然离开家乡，为前程奔波，最终成为一名记者。这都是“坚韧”“不紧不慢地过着一生”的体现。
4.【散文·感悟】结尾处写道：“渡口从未消逝，它已然成为故乡的影子，通向遥远的未来。”结合全文，谈谈你对“渡口”的理解。（4分）
①“渡口”指实际生活中有船摆渡，得以过河的地方。②“渡口”是出路，它连接着故乡和远方，许多人由这里出发，奔向自己的美好未来。③“渡口”是人们不断走出困境、抵达理想彼岸的精神源泉，人们都借心里的“渡口”获得追求梦想的勇气。④“渡口”是故乡的象征。
答案
1. 参考答案 (1)母亲带“我”在渡口逃难 (2)父亲带“我”过渡口求医 (3)“我”带儿女经渡口回乡
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：事件；梳理 → 考查梳理概括文章内容
【解题思路】 第一步，阅读文章，整体把握文章内容；第二步，根据题干信息，确定答题区间；第三步，抓住描写“我”与渡口的关键语句，梳理概括作答。
【据题精析】 根据题干中的“1986年”可定位到第③段，根据“十三岁的时候”可定位到第⑦段，故(1)处的答案应该在第③~⑥段中寻找，(2)处的答案应在第⑦段中寻找。根据“五年前”定位到第⑫段，故(3)处的答案应该在第⑫段中寻找。(1)根据第③段中的“1986年，东大荒遭遇了一场百年未遇的特大洪水”“母亲背着我，拉着五岁的弟弟，哥哥姐姐背着包裹，跟着人群冒雨走出了村子”和第④段中的“渡口不知何时出现一艘渡船。然而母亲身弱力薄，又拉扯着四个孩子，根本挤不上去”可概括出“母亲带‘我’在渡口逃难”。(2)根据第⑦段中的“父母担心我的身体，商量过后，由父亲带着我去百里外的郑家屯找一位有名的老中医看看。那年我十三岁，第一次乘坐渡船”可概括出“父亲带‘我’过渡口求医”。(3)根据第⑫段中的“五年前我带着一双儿女回故乡去。途经渡口，七岁的儿子跳下车来，在宽阔的岸边奔跑”可
测试一
概括出“‘我’带儿女经渡口回乡”。
答题公式
梳理概括文章内容=人物+事件+结果
2. 参考答案 运用比喻的修辞手法(1分)，将孩子们比作蒲公英的种子，生动形象地写出孩子们从家乡出发，经渡口在全国各地扎根，追求美好生活的情景(2分)。同时“长大后偶尔衣锦还乡”还表达了孩子们在外奋斗后不忘故乡的情怀(1分)。
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：赏析；句子 → 考查赏析句子
【解题思路】 第一步，阅读画横线的句子，根据句中的关键词判断其运用的手法；第二步，结合语境，分析运用该手法在表情达意上的作用。
【据题精析】 阅读句子，根据“一茬茬的孩子们出去见识更辽阔的世界，如蒲公英的种子一样飘落到天南海北”可知，句中将孩子们比作蒲公英的种子，是运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出孩子们经渡口离开故乡，像蒲公英种子飘落般，分散到天南海北各个地方追求美好生活的情景。同时“长大后偶尔衣锦还乡”说明这些孩子们靠着自己的拼搏努力能自立更生后，仍然能回故乡看看，体现了孩子们对家乡的情怀。
3. (1)参考答案 “灏”有“浩大”的意思，在这里有水势大的意思(1分)。这个孩子在洪水发生时出生，顺水而来(1分)，取名“灏”是父母希望孩子像浩大的水流一样富有强大的生命力并且拥有广阔的未来(1分)。
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：“灏”；用意 → 考查理解词语含义
【解题思路】 第一步，理解“灏”的本义；第二步，结合语境理解“灏”在文中的意思；第三步，结合具体情节，分析取名“灏”的用意。
【据题精析】 “灏”有“浩大”的意思。根据第③段中的“1986年，东大荒遭遇了一场百年未遇的特大洪水”和第④段中的“婴儿的父母抱着这个顺水而来的孩子”可知，这个孩子是在特大洪水肆虐之时顺水而来。“灏”有水势大的含义，用这个字取名，能让人联想到在艰难危险的情境下出生的经历，承载了那段特殊时期的记忆；同时，父母给孩子取这个名字，是期望她未来的人生道路可以像浩大的水流一样宽广，有美好的前景，寄托了父母对孩子深深的祝福和美好的期许。
(2)参考答案 “他们”在文中指“我”采访过的那些努力生活的平凡坚忍的人，还指母亲、大伯和“我”。“我”采访过的许多人，他们都在各自生活里翻越生命中的沟坎继续前行并自行咽下悲喜；洪水来临，母亲沉着地安排好家里的一切后，独自带着四个孩子逃难；大伯寻医治病，弥留之际依然想喝喝水，跟“我”聊聊天；“我”自小体弱，却依然离开家乡，为前程奔波，最终成为一名记者。这都是“坚韧”“不紧不慢地过着一生”的体现。
(评分标准：答出“他们”指代的内容，并结合文章内容说明理由可得4分)
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：“他们”；哪些人；理由 → 考查理解分析文章内容
【解题思路】 第一步，找到题干句子所在的段落；第二步，联系上下文，分析“他们”指文中的哪些人，并说明理由。
【据题精析】 根据题干中的句子可定位到文章第⑩段。根据第⑩段的内容可知，“他们”指那些“我”采访过的努力生活的平凡的人。联系第③~⑤段的内容可知，洪水来临，母亲沉着冷静，独自安排好家里的一切，带着四个孩子逃难，这是她“坚韧”“不紧不慢地过着一生”的表现。联系第⑧段的内容可知，大伯生病去看医生，是在自救，他在弥留之际依然想要喝水，和“我”说说话，也正体现了大伯“坚韧”的求生欲。联系第③段中的“我那天还因为挖野菜摔伤了腿，无法行走”、第⑦段中的“我自幼体弱，却又没什么病，长到十二三岁，上了初中，遇到稍大一点的风，连自行车都骑不动”和第⑩段中的“离开家乡以后，我进了城市，不久后成为一名记者”可知，尽管“我”从小体弱，但依然努力为家庭减轻负担，为前程奔波，最终成为记者，“坚韧”地过着“我”的一生。故“他
们”在文中可以还指母亲、大伯和“我”。
4. 参考答案 ①“渡口”指实际生活中有船摆渡，得以过河的地方。②“渡口”是出路，它连接着故乡和远方，许多人由这里出发，奔向自己的美好未来。③“渡口”是人们不断走出困境、抵达理想彼岸的精神源泉，人们都借心里的“渡口”获得追求梦想的勇气。④“渡口”是故乡的象征。
(评分标准：答出一条得1分，答出两条得3分，答出三条得4分)
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：“渡口”；理解 → 考查理解词语含义
【解题思路】 第一步，理解“渡口”的表层含义；第二步，联系上下文，找到带有“渡口”的句子，理解“渡口”的深层含义。
【据题精析】 “渡口”的意思是“有船或筏子摆渡的地方”。根据第⑥段和第⑬段的内容可知，“渡口”是一个出路，人们通过渡口出去讨生活，各自奔向自己的前程；根据第⑪段的内容可知，就像渡口能帮人过河一样，在遇到困难时，心里的“渡口”能给予我们力量，帮我们渡过难关，它是我们走出困境、追求梦想的精神动力；根据第⑫段中的“我恍惚看到曾经年少的自己，也是在这个渡口，橙黄色的夕阳下，在沙土上刻过一个名字”和第⑭段中的“渡口从未消逝，它已然成为故乡的影子”可知，对于在渡口边长大的人来说，它承载着他们在故乡生活的回忆，因此“渡口”还是故乡的象征。
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：事件；梳理 → 考查梳理概括文章内容
【解题思路】 第一步，阅读文章，整体把握文章内容；第二步，根据题干信息，确定答题区间；第三步，抓住描写“我”与渡口的关键语句，梳理概括作答。
【据题精析】 根据题干中的“1986年”可定位到第③段，根据“十三岁的时候”可定位到第⑦段，故(1)处的答案应该在第③~⑥段中寻找，(2)处的答案应在第⑦段中寻找。根据“五年前”定位到第⑫段，故(3)处的答案应该在第⑫段中寻找。(1)根据第③段中的“1986年，东大荒遭遇了一场百年未遇的特大洪水”“母亲背着我，拉着五岁的弟弟，哥哥姐姐背着包裹，跟着人群冒雨走出了村子”和第④段中的“渡口不知何时出现一艘渡船。然而母亲身弱力薄，又拉扯着四个孩子，根本挤不上去”可概括出“母亲带‘我’在渡口逃难”。(2)根据第⑦段中的“父母担心我的身体，商量过后，由父亲带着我去百里外的郑家屯找一位有名的老中医看看。那年我十三岁，第一次乘坐渡船”可概括出“父亲带‘我’过渡口求医”。(3)根据第⑫段中的“五年前我带着一双儿女回故乡去。途经渡口，七岁的儿子跳下车来，在宽阔的岸边奔跑”可
测试一
概括出“‘我’带儿女经渡口回乡”。
答题公式
梳理概括文章内容=人物+事件+结果
2. 参考答案 运用比喻的修辞手法(1分)，将孩子们比作蒲公英的种子，生动形象地写出孩子们从家乡出发，经渡口在全国各地扎根，追求美好生活的情景(2分)。同时“长大后偶尔衣锦还乡”还表达了孩子们在外奋斗后不忘故乡的情怀(1分)。
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：赏析；句子 → 考查赏析句子
【解题思路】 第一步，阅读画横线的句子，根据句中的关键词判断其运用的手法；第二步，结合语境，分析运用该手法在表情达意上的作用。
【据题精析】 阅读句子，根据“一茬茬的孩子们出去见识更辽阔的世界，如蒲公英的种子一样飘落到天南海北”可知，句中将孩子们比作蒲公英的种子，是运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出孩子们经渡口离开故乡，像蒲公英种子飘落般，分散到天南海北各个地方追求美好生活的情景。同时“长大后偶尔衣锦还乡”说明这些孩子们靠着自己的拼搏努力能自立更生后，仍然能回故乡看看，体现了孩子们对家乡的情怀。
3. (1)参考答案 “灏”有“浩大”的意思，在这里有水势大的意思(1分)。这个孩子在洪水发生时出生，顺水而来(1分)，取名“灏”是父母希望孩子像浩大的水流一样富有强大的生命力并且拥有广阔的未来(1分)。
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：“灏”；用意 → 考查理解词语含义
【解题思路】 第一步，理解“灏”的本义；第二步，结合语境理解“灏”在文中的意思；第三步，结合具体情节，分析取名“灏”的用意。
【据题精析】 “灏”有“浩大”的意思。根据第③段中的“1986年，东大荒遭遇了一场百年未遇的特大洪水”和第④段中的“婴儿的父母抱着这个顺水而来的孩子”可知，这个孩子是在特大洪水肆虐之时顺水而来。“灏”有水势大的含义，用这个字取名，能让人联想到在艰难危险的情境下出生的经历，承载了那段特殊时期的记忆；同时，父母给孩子取这个名字，是期望她未来的人生道路可以像浩大的水流一样宽广，有美好的前景，寄托了父母对孩子深深的祝福和美好的期许。
(2)参考答案 “他们”在文中指“我”采访过的那些努力生活的平凡坚忍的人，还指母亲、大伯和“我”。“我”采访过的许多人，他们都在各自生活里翻越生命中的沟坎继续前行并自行咽下悲喜；洪水来临，母亲沉着地安排好家里的一切后，独自带着四个孩子逃难；大伯寻医治病，弥留之际依然想喝喝水，跟“我”聊聊天；“我”自小体弱，却依然离开家乡，为前程奔波，最终成为一名记者。这都是“坚韧”“不紧不慢地过着一生”的体现。
(评分标准：答出“他们”指代的内容，并结合文章内容说明理由可得4分)
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：“他们”；哪些人；理由 → 考查理解分析文章内容
【解题思路】 第一步，找到题干句子所在的段落；第二步，联系上下文，分析“他们”指文中的哪些人，并说明理由。
【据题精析】 根据题干中的句子可定位到文章第⑩段。根据第⑩段的内容可知，“他们”指那些“我”采访过的努力生活的平凡的人。联系第③~⑤段的内容可知，洪水来临，母亲沉着冷静，独自安排好家里的一切，带着四个孩子逃难，这是她“坚韧”“不紧不慢地过着一生”的表现。联系第⑧段的内容可知，大伯生病去看医生，是在自救，他在弥留之际依然想要喝水，和“我”说说话，也正体现了大伯“坚韧”的求生欲。联系第③段中的“我那天还因为挖野菜摔伤了腿，无法行走”、第⑦段中的“我自幼体弱，却又没什么病，长到十二三岁，上了初中，遇到稍大一点的风，连自行车都骑不动”和第⑩段中的“离开家乡以后，我进了城市，不久后成为一名记者”可知，尽管“我”从小体弱，但依然努力为家庭减轻负担，为前程奔波，最终成为记者，“坚韧”地过着“我”的一生。故“他
们”在文中可以还指母亲、大伯和“我”。
4. 参考答案 ①“渡口”指实际生活中有船摆渡，得以过河的地方。②“渡口”是出路，它连接着故乡和远方，许多人由这里出发，奔向自己的美好未来。③“渡口”是人们不断走出困境、抵达理想彼岸的精神源泉，人们都借心里的“渡口”获得追求梦想的勇气。④“渡口”是故乡的象征。
(评分标准：答出一条得1分，答出两条得3分，答出三条得4分)
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：“渡口”；理解 → 考查理解词语含义
【解题思路】 第一步，理解“渡口”的表层含义；第二步，联系上下文，找到带有“渡口”的句子，理解“渡口”的深层含义。
【据题精析】 “渡口”的意思是“有船或筏子摆渡的地方”。根据第⑥段和第⑬段的内容可知，“渡口”是一个出路，人们通过渡口出去讨生活，各自奔向自己的前程；根据第⑪段的内容可知，就像渡口能帮人过河一样，在遇到困难时，心里的“渡口”能给予我们力量，帮我们渡过难关，它是我们走出困境、追求梦想的精神动力；根据第⑫段中的“我恍惚看到曾经年少的自己，也是在这个渡口，橙黄色的夕阳下，在沙土上刻过一个名字”和第⑭段中的“渡口从未消逝，它已然成为故乡的影子”可知，对于在渡口边长大的人来说，它承载着他们在故乡生活的回忆，因此“渡口”还是故乡的象征。
