（二）
材料一:最近几年,"爹娘难当"成了朋友圈里热议的话题,也让"起跑线"的争论一再被热炒。也许,通过采访各类专家,人们可以找到"真正起跑线"的答案。
材料二:对家长关于"孩子不能输在起跑线上"问题的调查结果

您认同"孩子不能输在起跑线上"吗?
材料三:在孩子的成长过程中,最重要的教育资源其实是父母自身,"正本"必须"溯源",家长只有形成正确的育儿观,才能帮助孩子在成长的每一天中都向着理想的终点奔跑。从这个意义上讲,父母才是孩子成长的真正起跑线。
材料四:专家提醒:78%以上的孩子有心事时会选择向朋友和同学诉说。由此可见,父母要理解孩子的内心世界,只有这样,才能让孩子更好地成长。
1. 请根据以上材料,概括"真正起跑线"的内涵。

2. 请用一句话概括材料二图中所包含的主要信息。(不超过30字)

3. 结合材料三的观点,你认为父母应怎样做到正确地教育子女?

1. 家长有正确的育儿观，能理解孩子的内心世界。
2. 不认同“孩子不能输在起跑线上”者超过另两种认识者。
3. ①家长要在孩子面前做出表率，提倡言传身教；②家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶；③家长要常带孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去，或者去拜访同学、亲友，进行社会交往，开阔其眼界，让其接触社会，认识社会。

四、写作
题目:我想去
青春年少的我们,总是充满着激情与梦想。有的想去观海,有的想去爬山;有的想去北京,有的想去火星;有的想去探索未来,有的想去拥抱世界……
要求:①请先将题目补充完整再作文;②文体为记叙文,不少于600字;③不得套作、抄袭。
诗歌鉴赏
绝 句
[宋]志 南
古木阴中系短篷,
杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨,
吹面不寒杨柳风。
【赏析】
这首小诗,写了诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。
诗的前两句写年老的诗人,驾着一叶小舟,停泊到古木阴下,他下了船,拄着拐杖,走过一座小桥,去欣赏眼前无边的春色。诗的后两句写景。这两句用语疏清,予人以清新悠然的体味:小桥东边,杏花如烟,杨柳如线,细雨如酥,和风如丝。那杏花烟雨,欲沾人衣而不湿,何其令人惬意;那杨柳和风,吹在脸上凉爽而不觉寒冷,它们是何等善解人意。这清凉的春意,不正是春天清凉的禅意的昭示吗?

我想去敦煌
第一次在画册里看见敦煌飞天的壁画时，我指尖摸着书页上晕开的石青颜料，忽然就懂了什么叫一眼万年。从那天起，去敦煌看一眼真实的莫高窟，就成了我心底最沉的念想。
最初知道敦煌，是历史课上老师放的纪录片：漫漫黄沙里，几座土黄色的洞窟静静嵌在崖壁上，洞窟里的壁画却亮得像把千年前的光都留到了现在。反弹琵琶的仙女衣袂飘在半空中，线条柔得像春风里的柳丝，连衣料的褶皱都清清楚楚，好像下一秒她就要抱着琵琶从墙面上走下来，奏出穿越千年的乐声。我盯着屏幕连眨眼都舍不得，那时候我总在想，要是我能站在洞窟里，抬头亲眼看看这画，指尖离那些沉淀了千年的色彩只有几厘米，该有多好。
后来我去美术馆看了敦煌主题的特展，展厅里复原了莫高窟第257窟的九色鹿壁画。我站在展柜前，盯着九色鹿澄澈的眼睛看了好久，旁边的志愿者姐姐给我讲，以前的画工没有先进的颜料，他们翻山越岭找来矿石，一点点研磨出石青、朱砂、藤黄，把自己一辈子的时光都耗在昏暗的洞窟里，才画出了这些留了上千年的画。还有很多白发苍苍的文物工作者，守在沙漠边上的小屋里，一辈子就做一件事：让这些壁画能再多留几百年，让后来的孩子也能亲眼看见老祖宗留下的宝贝。那天从展厅出来，风卷着路边的梧桐叶擦过我的脚踝，我想去敦煌的念头，再也不只是想看好看的风景，我更想去摸摸那片吹过千年前画工脸颊的沙漠的风，去看看那片让无数人甘愿奉献一辈子的土地。
现在我把攒了半年的零花钱都存进了专门的小盒子里，我还在跟着视频学画简单的飞天纹样，我知道总有一天，我会站在鸣沙山的沙丘上，看着落日把沙漠染成和壁画上的朱砂一样的红色，对着莫高窟的崖壁，笑着说一句：我终于来了。

这是一道半命题记叙文写作题，写作思路参考：1. 首先结合自身的经历、情感偏好补全题目，可选择有真实情感支撑的内容补题，比如《我想去敦煌》《我想去外婆的旧小院》《我想去看大海》等，避免选题空泛。2. 行文要重点写出“想去”的具体缘由：可以写某一次看书、看纪录片、听长辈讲故事的经历，触发了你对这个目的地的向往，把触发念头的细节、场景写得具体可感。3. 作为记叙文要融入真情实感，不要空泛抒情，还可以补充自己为了抵达这个目的地正在付出的小努力，让内容更有温度，符合七年级写作要求，字数达到600字以上即可。