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3 在括号里填上合适的数。
$\frac{(\quad)}{6} + \frac{(\quad)}{6} = \frac{5}{6}$
$\frac{(\quad)}{8} - \frac{(\quad)}{8} = \frac{3}{8}$
$\frac{(\quad)}{6} + \frac{(\quad)}{6} = \frac{5}{6}$
$\frac{(\quad)}{8} - \frac{(\quad)}{8} = \frac{3}{8}$
答案
3. 1 4 7 4（答案不唯一）
4 选一选，把正确答案的序号填在括号里。
（1）下列各图的涂色部分不能用$\frac{1}{3}$表示的是（
（2）A、B两根纸条都被遮住了一部分，露出部分的长度相等。两根纸条的长度相比较，（
A.纸条A比较长
B.纸条B比较长
C.一样长
D.无法确定哪根长
（1）下列各图的涂色部分不能用$\frac{1}{3}$表示的是（
D
）。（2）A、B两根纸条都被遮住了一部分，露出部分的长度相等。两根纸条的长度相比较，（
A
）。A.纸条A比较长
B.纸条B比较长
C.一样长
D.无法确定哪根长
答案
4.（1）D （2）A
5 如右图所示，王伯伯种了3种果树。
（1）根据算式写出对应的问题。
①算式：$\frac{3}{12} + \frac{4}{12}$
问题：
②算式：$\frac{5}{12} - \frac{4}{12}$
问题：
（2）你还能提出什么问题？
6
（1）天天和丽丽各摆了这幅拼图的几分之几？
（2）他们一共摆了这幅拼图的几分之几？
（3）谁摆的多些？多这幅拼图的几分之几？
（4）你还能提出什么问题？
1. 初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数，会比较简单分数的大小。
2. 会运用简单的同分母分数的加、减法解决生活中的实际问题。
105
（1）根据算式写出对应的问题。
①算式：$\frac{3}{12} + \frac{4}{12}$
问题：
苹果树和梨树一共种了多少？
②算式：$\frac{5}{12} - \frac{4}{12}$
问题：
桃树比梨树多种了多少？
（2）你还能提出什么问题？
6
（1）天天和丽丽各摆了这幅拼图的几分之几？
（2）他们一共摆了这幅拼图的几分之几？
（3）谁摆的多些？多这幅拼图的几分之几？
（4）你还能提出什么问题？
1. 初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数，会比较简单分数的大小。
2. 会运用简单的同分母分数的加、减法解决生活中的实际问题。
105
答案
5. （1）①苹果树和梨树一共种了多少？
②桃树比梨树多种了多少？
（2）苹果树比梨树少种了多少？
6. （1）天天：$\frac{3}{8}$ 丽丽：$\frac{2}{8}$
（2）$\frac{3}{8}+\frac{2}{8}=\frac{5}{8}$
（3）$\frac{3}{8}＞\frac{2}{8}$ $\frac{3}{8}-\frac{2}{8}=\frac{1}{8}$，天天摆的多，多这幅拼图的$\frac{1}{8}$。
（4）再摆多少能把拼图摆满？
②桃树比梨树多种了多少？
（2）苹果树比梨树少种了多少？
6. （1）天天：$\frac{3}{8}$ 丽丽：$\frac{2}{8}$
（2）$\frac{3}{8}+\frac{2}{8}=\frac{5}{8}$
（3）$\frac{3}{8}＞\frac{2}{8}$ $\frac{3}{8}-\frac{2}{8}=\frac{1}{8}$，天天摆的多，多这幅拼图的$\frac{1}{8}$。
（4）再摆多少能把拼图摆满？
