主题情境 “文学助我成长”主题活动
七年级文学社开展“文学助我成长”主题活动，邀请同学参加。
【活动一:拟写创刊词】
文学是贮藏先人智慧的宝库，①文学是展现蓬勃朝气的舞台。对文学的热爱让我们相聚于此，共同见证社刊《文心》的诞生。
②优秀的文学作品像一盏明灯，指引我们感悟人生，贴近真理，找到属于自己的人生坐标。徜徉在浩渺的文学海洋中，我们张开想象之翼，随书籍寻访九州胜景；③我们纵览古今美文，听文字讲述岁月流转的故事。
《文心》杂志是我们共同的精神家园，用笔墨雕镂着时代的印记，镌刻着文化的脉络。相信《文心》在我们的精心琢磨下，会焕发出炫目的光芒！
1 下面是小明同学对文段中的拼音对应字形和加点字的字音的判断，正确的一项是 ()(2分)
A. cháng 应写作“倘” B. miǎo 应写作“渺”
C.“镂”应读作 lǒu D.“镌”应读作 juàn
2 小语同学找到了几个带有“书”字的词语，下列词语中的“书”字与“读书”的“书”意思相同的一项是 ()(2分)
A.奋笔疾书 B.琴棋书画
C.鸿雁传书 D.博览群书
3 编辑组对创刊词进行润色，发现文中三处画线语句都使用了修辞手法，其中使用了相同修辞手法的语句是 ()(2分)
A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
4 “语文知识补白”，小文同学发现最后一段中的 “”和“”是同义词，但这两个词语的侧重点有所不同。(2分)
【活动二:开展交流会】
甲同学:仅半个学期，文学社的同学们就创办出属于自己的刊物，我对同学们的敬佩之情油然而生。
乙同学:《文心》如同一位智者，谆谆教导，引领我们走进文学的殿堂，启迪心灵，启迪智慧。
丙同学:在人声鼎沸的街道上，我翻开《文心》，那一行行文字犹如避风港，让我的心灵得到片刻的宁静。
丁同学:我搜索枯肠地阅读了最新一期的《文心》，感受到了文学带来的乐趣。
5 为促进《文心》进一步发展，编辑组特设留言专区供同学们交流想法，同学们纷纷留言，留下的留言中加点词使用不恰当的同学是 ()(2分)
A.甲同学 B.乙同学 C.丙同学 D.丁同学
6 宣传组从同学们的投稿中选出了以下两幅书法作品作为海报。关于这两幅书法作品的描述正确的一项是 ()(2分)

A.甲作品为行书，笔画连绵，潇洒飘逸，体现阅读文学作品要有端正的态度。
B.甲作品为草书，结构简省，苍劲有力，展现出文学可助人获得成长的力量。
C.乙作品为楷书，笔画平直，严整端正，正如好的文学作品可启心智、正品格。
D.乙作品为隶书，笔画圆转，古朴典雅，表现出文学能带给人诗意与美的体验。

1.B(2分) 【解析】本题考查辨析重点字音、字形的能力。cháng yáng 写作“徜徉”，指安闲自在地步行。“浩渺”指水面辽阔无边。“雕镂(lòu)”指雕刻。“镌(juān)刻”指雕刻。
2.D(2分) 【解析】本题考查理解字词含义的能力。“读书”的“书”指装订成册的著作。A项，“奋笔疾书”指提起笔急速书写。书:写字，记录，书写。B项，“琴棋书画”指弹琴、下棋、书法、绘画，泛指各种艺术技能。书:写字，记录，书写。C项，“鸿雁传书”意为用大雁来传送信件，指用信件交流音信和感情。书:书信。D项，“博览群书”指广泛地阅读各种书籍。书:装订成册的著作。
3.A(2分) 【解析】本题考查辨析修辞手法的能力。①句将“文学”比作“舞台”，运用了比喻的修辞手法;②句将“优秀的文学作品”比作“一盏明灯”，运用了比喻的修辞手法;③句将“文字”人格化，运用了拟人的修辞手法。
4.雕镂 镌刻(每空1分，2分)
5.D(2分) 【解析】本题考查正确使用词语的能力。A项，使用正确，“油然而生”指某种思想感情自然而然地产生。B项，使用正确，“谆谆教导”形容恳切教导。C项，使用正确，“人声鼎沸”形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。D项，“搜索枯肠”形容竭力思索(多指写诗文)，用在此处不合语境。
6.C(2分) 【解析】本题考查鉴赏书法作品的能力。A项有误，笔画连绵是草书的特点，也体现不出“端正的态度”。B项有误，甲作品为行书。D项有误，乙作品为楷书，笔画圆转、古朴典雅是篆书的特点。
关键点拨
正确使用词语“五注意”:
①注意理解词语的整体意义，不能望文生义;②注意把握词语的结构特征，不能肢解其含义;
③注意词语的适用范围，不要界限不清;
④注意把握词语的感情色彩，不要褒贬失当;⑤注意词语的一词多义现象，不要“一概而论”。
关键点拨
常见书法字体的特点
小篆:笔画圆转，均匀整齐，线条粗细统一，古朴典雅。
隶书:蚕头燕尾、一波三折。
楷书:形体方正，横平竖直，笔画清楚。
草书:笔画连绵，潦草洒脱。
行书:笔画连带流畅，字字独立。

体裁:散文
作者:莫言
选篇理由:读书学习是中考阅读的常考主题之一。选文和《往事依依》都围绕少年时代的读书经历展开,字里行间满是对童年读书时光的怀念。
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童年读书
①我童年时的确迷恋读书。
②那时候既没有电影更没有电视,连收音机都没有。在那样的文化环境下,看“闲书”便成为我的最大乐趣。父亲反对我看“闲书”,大概是怕我中了书里的流毒,变成个坏人;更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊;我就只能像地下党搞秘密活动一样偷着看书。后来,我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”,形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。
③我偷看的第一本“闲书”,是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》,那是班里一个同学的传家宝,轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利,而且必须在他家磨道里看并由他监督着,仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书,留给我的印象十分深刻,那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等等,一辈子也忘不掉啊。后来又用各种方式,把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类,全弄到手看了。
④记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午,明明知道如果不去割草羊就要饿肚子,但还是挡不住书的诱惑,一头钻到草垛后,一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来,已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫,饿的。我心里忐忑不安,等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子,宽容地叹息一声,没骂我也没打我,只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院,心情好得要命,那时我真感到了幸福。
⑤我的二哥也是个书迷,他比我大五岁,借书的路子比我要广得多,常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时,我就像被磁铁吸引的铁屑一样,悄悄地溜到他的身后,先是远远地看,脖子伸得长长的,像一只喝水的鹅,看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后,就故意地将书页翻得飞快,我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他怕我趁他不在时偷看,总是把书藏到一些稀奇古怪的地方,但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到,找到后自然又是不顾一切,恨不得把书一口吞到肚子里去。
⑥有一次他借到一本《破晓记》,藏到猪圈的棚子里。我去找书时,头碰了马蜂窝,嗡的一声响,几十只马蜂蜇到脸上,奇痛难挨。但顾不上痛,抓紧时间阅读,读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗,眼睛肿成了一条缝。
⑦不久,我从一个很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成的》。晚上,母亲在灶前忙着做饭,一盏小油灯挂在门框上,热腾腾的烟雾缭绕着。我个头矮,只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。我沉浸在书里,头发被灯火烧焦也不知道。
⑧后来读完《钢铁是怎样炼成的》,“文化大革命”就爆发了,我童年读书的故事也就完结了。
(选自《莫言散文》,有删改)
7 通读全文,根据提示将下面内容补充完整。(3分)
为了看《封神演义》,“我”①→为了看《青春之歌》,“我”被虫咬且耽误了割草喂羊→为了看②,“我”被马蜂蜇肿了脸→③
8 阅读上文后,小文有两处困惑,请你为他解惑。(4分)
(1)小文:“莫言看的书里,有许多经典名著,比如《三国演义》《儒林外史》《水浒传》等。为什么文中把它们统称为‘闲书’呢?是不是用错词了?”(2分)

(2)小文:“第④段中‘我’那天‘身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩’,而且‘晕头涨脑’‘忐忑不安’,却说‘那时我真感到了幸福’。莫言为什么会感到幸福呢?”(2分)

‘忐忑不安’,却说‘那时我真感到了幸福’。莫言为什么会感到幸福呢?”(2分)

7. ①“我”给同学家拉磨 ②《破晓记》 ③为了看《钢铁是怎样炼成的》，“我”头发都被烧焦了(每空1分，共3分)
【解析】本题考查概括文章内容的能力。①空，结合第③段“我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着”可看出，为了看这本《封神演义》，“我”给同学家拉磨。②空，结合第⑥段“有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝”可看出，为了看《破晓记》，“我”被几十只马蜂蜇肿了脸。③空，结合第⑦段“不久，我从一个很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成的》”“我沉浸在书里，头发被灯火烧焦也不知道”，根据第①空给出的示例“为了看……，‘我’……”，可得出此空应为:为了看《钢铁是怎样炼成的》，“我”头发都被烧焦了。
8. (1)不是用错词,是作者的父母觉得这些书里有毒,且看这些书会耽误割草放羊,不是正经事情。因此作者将它们统称为“闲书”,是从父母的角度来写的。(意思对即可。2分)
(2)因为“我”一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了;“我”虽然耽误了喂羊,但是母亲并没有骂“我”和打“我”,而是宽容地让“我”赶快去弄点草喂羊。母亲的宽容和看完心爱的书的满足使“我”感到幸福。(意思对即可。2分)
【解析】本题考查理解文章内容的能力。(1)根据第②段“父亲反对我看‘闲书’，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人;更怕我因看‘闲书’耽误了割草放羊”“但我看‘闲书’的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼”可知，“闲书”是父母的叫法，因为他们认为看这些书不是正经事，书中的流毒会教坏“我”，不如把看这些书的时间用来割草放羊实在。(2)根据第④段“明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了”“母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命”可知，“我”虽然被咬出一片片疙瘩，而且“晕头涨脑”“忐忑不安”，但是“我”用一个下午酣畅淋漓地把《青春之歌》读完了，“我”的精神世界是满足的;而且在“我”因为耽误喂羊，内心忐忑时，母亲却没有责怪“我”，而是宽容地让“我”马上去弄草喂羊。结合以上两点可概括为:母亲的宽容和看完心爱的书的满足使“我”感到幸福。