第26天
2 花的学校
视频学新课
伴读积累
1. 作者简介：泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。代表作品：《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。
2. 散文诗：散文诗既有诗的情绪和幻想，又有散文的外观和内涵，给读者美的享受和想象的空间。
预习新知
学习目标
1. 朗读课文，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等有新鲜感的情景。(重点)
2. 找出有新鲜感的词句，体会拟人写法并仿写。(难点)
当雷云在天上轰(hōng)响，六月的阵雨落下的时候，
湿(shī)润的东风走过荒(huāng)野，在竹林中吹着风
笛(dí)。①
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在
绿草上跳舞，狂欢。②//
第一部分(第1~2自然段)：写花在雨中发芽、生长的
样子。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来
游戏，他们的老师是要罚(fá)他们的。
雨一来，他们便放假(jià)了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌(sù)簌地
响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、
白的衣裳(shang)，冲了出来。③//
句解 ①“走过”“吹着”这两个有新鲜感的词语，运用拟人的手法，生动地写出了东风吹拂的状态。
▶语文要素
段解 ②“跑”“跳舞，狂欢”通过充满童心的拟人化想象，写出了花儿在雨中快乐生长的样子，让我们仿佛听到了东风伴奏的音乐，看到了花儿们尽情释放快乐的场面。
▶语文要素
问 为什么“花朵是在地下的学校里上学”“雨一来，他们便放假了”？
答 作者把花朵想象成孩子，要上学，也会放假。有了雨水的滋润，花儿一下子开放了，就像孩子们放假了冲出学校一样。
句解 ③“穿”和“冲”两个动词的连续使用，我们仿佛能听到花孩子们欢快的脚步声和笑闹声，这样有新鲜感的动词，突出了花孩子旺盛的生命力。
语文要素
段解 ④两个问句是对花儿的行动的猜测，并引出下文。
段解 ⑤联想花儿也像“我”一样，爱着自己的妈妈，急切地想见到妈妈，见了妈妈也是要紧紧拥抱的。
第二部分(第3～6自然段):写大雨来时,花儿从地下的学校里冲了出来。
你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?④
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂(bì)来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。⑤//
第三部分(第7～9自然段):写花儿想念自己的妈妈,急着要到天上去找妈妈。
中心思想：课文以儿童的视角，描写了夏天雨后草地上冒出的。
作者将花儿写成了，把与的感情写得质朴而强烈。

五颜六色的花儿一群活泼、渴望自由的孩子孩子母亲