2. 下面不是《骑鹅旅行记》一书中主要情节的是()。

A.高尔果被捕
B.搭救天鹅
C.落入熊窝
D.教堂捣乱

2.D

【分析】
本题考查对《骑鹅旅行记》主要情节的识记，解题思路是：逐一分析选项对应的情节是否属于《骑鹅旅行记》的内容，排除属于书中情节的选项，确定不属于的选项。
【解析】
《骑鹅旅行记》中，尼尔斯的主要情节包括搭救天鹅、与高尔果的交集（如高尔果被捕）、落入熊窝等；而“教堂捣乱”是《汤姆·索亚历险记》中的经典情节，不属于《骑鹅旅行记》的主要情节，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
《骑鹅旅行记》情节、名著阅读
【点评】
本题考查经典名著的情节区分，需要学生熟悉《骑鹅旅行记》的核心内容，难度不大，属于名著阅读的基础识记类题目。
【难度系数】
0.3

3. 下面故事不是出自《小英雄雨来》的是()。

A.芦花戏水
B.勇救小张嘎
C.星夜攻读
D.智护交通员

3.B

【分析】
本题考查对经典红色文学作品《小英雄雨来》内容的掌握，解题思路是逐一判断每个选项对应的故事是否出自《小英雄雨来》，排除属于该作品的故事，剩余选项即为答案。
【解析】
逐个分析选项：
A. “芦花戏水”是《小英雄雨来》中雨来在还乡河的童年趣事，出自该作品；
B. “勇救小张嘎”中，小张嘎是《小兵张嘎》的主人公，该故事出自《小兵张嘎》，并非《小英雄雨来》；
C. “星夜攻读”是雨来在艰苦环境下坚持学习的情节，出自《小英雄雨来》；
D. “智护交通员”是雨来帮助保护抗日交通员的情节，出自《小英雄雨来》。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
文学常识、《小英雄雨来》内容
【点评】
本题属于基础课外阅读积累题，考查学生对红色经典作品核心情节的掌握，难度较低，只要认真阅读过相关作品即可正确作答。
【难度系数】
0.3

4. 下面不属于鲁滨逊“硬汉子”形象的是()。

A.永不言弃
B.坚韧顽强
C.赤胆忠心
D.敢于冒险

4.C

【分析】要解答本题，需先明确《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊“硬汉子”形象的内涵，再逐一分析选项对应的品质是否属于该形象：鲁滨逊流落荒岛后，以永不言弃、坚韧顽强的意志生存，且敢于冒险的精神是其硬汉子特质的体现；“赤胆忠心”侧重忠诚，不属于其“硬汉子”形象范畴，据此判断答案。
【解析】《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊，在荒岛绝境中展现出永不言弃、坚韧顽强的硬汉子特质，敢于冒险的性格也是其硬汉子形象的组成部分。“赤胆忠心”指对人或事物忠诚，与鲁滨逊“硬汉子”形象无关，因此本题选C。
【答案】C
【知识点】名著阅读、文学形象分析
【点评】本题考查名著中人物形象的理解，需准确把握核心形象的内涵，区分不同品质的指向，属于名著基础识记类题目。
【难度系数】0.3

5. 在姨妈眼里，汤姆·索亚的特点是()。

A.阴险狡诈
B.调皮捣蛋
C.善良可爱
D.勇敢正义

5.B

【分析】
这道题考查名著《汤姆·索亚历险记》的人物形象理解，解题思路是回忆原著中波莉姨妈与汤姆的相处情节，明确姨妈对汤姆的直观印象，区分不同选项对应的人物特点，选出正确答案。
【解析】
在《汤姆·索亚历险记》中，波莉姨妈是汤姆的监护人，日常相处里汤姆的逃学、恶作剧等调皮行为，让姨妈对他的核心印象是调皮捣蛋。A选项不符合汤姆的形象，C、D是汤姆的其他优点，但并非姨妈眼里最突出的特点，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
名著阅读，人物形象分析
【点评】
本题属于名著阅读基础题型，需学生熟悉原著人物相关情节，准确把握特定人物对角色的看法，难度适中，认真读过原著即可作答。
【难度系数】
0.3

6. 《爱的教育》一书中安利柯和同学告别，最后拥抱的那位同学是()。

A.加罗内
B.卡隆
C.可莱蒂
D.小泥瓦匠

6.B

【分析】
这是一道考查名著《爱的教育》细节的选择题，解题思路为回忆《爱的教育》中安利柯毕业告别时的人物情节，明确最后与安利柯拥抱的同学，再对应选项选出正确答案。
【解析】
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯创作的日记体小说，书中安利柯在毕业告别时，最后拥抱的同学是卡隆，对应选项B。加罗内、可莱蒂、小泥瓦匠均不符合该情节，因此本题选B。
【答案】
B
【知识点】
文学常识（《爱的教育》相关）
【点评】
本题考查经典名著《爱的教育》的细节内容，属于对名著情节的基础识记类题目，需要学生熟悉名著中的人物与相关情节。
【难度系数】
0.4

7. 《童年》一书中，外祖父一家成员之间的主要矛盾是()。

A.社会问题
B.财产问题
C.感情问题
D.地位问题

7.B

【分析】解答本题需回忆名著《童年》的核心内容，明确外祖父一家的矛盾根源：外祖父一家是小市民家庭，成员间的冲突并非源于社会、感情或地位问题，而是围绕财产的争夺，据此判断选项。
【解析】《童年》中，外祖父与两个舅舅等家庭成员之间的矛盾，核心是对财产的争夺，他们为了分家、侵占家产等产生激烈冲突，因此主要矛盾是财产问题，对应选项B。
【答案】B
【知识点】名著阅读，《童年》内容理解
【点评】本题考查对名著《童年》基础内容的掌握，属于识记类题目，难度较低，只要熟悉作品即可作答。
【难度系数】0.6

8.《童年》一书中，最疼爱阿廖沙的人是()。

A.外祖父
B.雅科夫舅舅
C.外祖母
D.米哈伊尔

8.C

【分析】本题考查名著《童年》的人物识记，解题思路为：回忆《童年》中各人物的性格特点及对阿廖沙的态度，逐一分析选项，排除不符合“疼爱阿廖沙”的人物，确定正确答案。
【解析】逐一分析选项：A.外祖父：《童年》中外祖父性格残暴、吝啬，经常打骂阿廖沙，并非疼爱他；B.雅科夫舅舅：自私自利，只关心自身利益，不疼爱阿廖沙；C.外祖母：善良慈祥，是阿廖沙成长中最温暖的依靠，最疼爱阿廖沙；D.米哈伊尔舅舅：同样自私贪婪，对阿廖沙无疼爱之情。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】名著阅读、《童年》人物形象
【点评】本题考查名著《童年》的核心人物识记，属于基础题，难度较低，只要熟悉名著主要人物特点即可作答。
【难度系数】0.8

(二)判断下列说法是否正确(正确的打“√”，错误的打“×”)。(4分)
1. 鲁滨逊与“星期五”成功地帮助船长制服了叛乱的海盗。 ()
2. 《爱的教育》一书中卡隆是一个十分善良、正直的孩子。 ()
3. 汤姆因为厌倦学校枯燥无味的生活才产生当海盗的念头。 ()
4. 在埋地雷的地方，雨来写下了：“这儿是中国的土地。” ()

1.√
2.√
3.√
4.√

【分析】本题考查四部经典名著的核心情节与人物形象，需逐一核对每个说法对应的名著内容：1. 回忆《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊与“星期五”协助船长制服叛乱海盗的情节；2. 确认《爱的教育》中卡隆的人物特点；3. 明确《汤姆·索亚历险记》里汤姆产生当海盗念头的原因；4. 识记《小英雄雨来》中雨来在埋地雷处的相关情节，据此判断每个说法的正误。
【解析】1. 《鲁滨逊漂流记》原著中，鲁滨逊与“星期五”成功帮助船长制服了叛乱的水手（海盗），该说法正确；2. 《爱的教育》里的卡隆是善良、正直、勇敢的孩子，该说法正确；3. 《汤姆·索亚历险记》中，汤姆因厌倦学校枯燥无味的生活，向往自由的冒险生活，产生了当海盗的念头，该说法正确；4. 《小英雄雨来》的情节中，雨来在埋地雷的地方写下了“这儿是中国的土地”，该说法正确。
【答案】1.√ 2.√ 3.√ 4.√
【知识点】名著阅读、文学常识
【点评】本题选取四部中小学必读经典名著的基础情节进行考查，侧重对名著核心内容的识记，难度较低，只要学生认真阅读过相关名著，就能准确判断正误。
【难度系数】0.3

(三)回顾小学六年学习生活，你一定读了很多书。根据下列要求，将答案写在横线上。(3分)
1. 你觉得最“经典”的一本书是。
2. 你的理由是。
3. 你读这本“经典”的书，用的读书方法是。

1.《鲁滨逊漂流记》
2.我们可以从鲁滨逊身上学到坚强勇敢、勇于创造的精神，学习做一个生活的强者
3.先泛读，再对感兴趣的情节进行精读

【分析】
本题是结合小学六年阅读积累的开放性题目，需选择公认的经典书籍，理由要围绕书籍传递的精神品质，读书方法需符合实际阅读策略，先确定经典书籍，再阐述其价值，最后说明对应读书方法。
【解析】
1. 选择小学阶段公认的经典名著《鲁滨逊漂流记》；2. 理由可结合主人公鲁滨逊荒岛求生时展现的坚强勇敢、勇于创造的精神，提炼对自身的启发；3. 采用先泛读了解全书内容，再对感兴趣情节精读的有效阅读方法。
【答案】
1.《鲁滨逊漂流记》2.我们可以从鲁滨逊身上学到坚强勇敢、勇于创造的精神，学习做一个生活的强者3.先泛读，再对感兴趣的情节进行精读
【知识点】
经典名著阅读、读书方法、文本感悟
【点评】
本题紧密结合小学六年阅读学习，考查学生对经典名著的认知、感悟及阅读方法的运用，引导学生从经典中汲取精神力量，养成良好阅读习惯，符合语文核心素养要求。
【难度系数】
0.7

(一)三角梅
①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出繁盛灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。
②栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水。栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得很好，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，好像完全忘记自己应该长高了，心中难免有些沮丧。
③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化，让人不由得有些着急。
④第三年，其他的花木都，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，一副要死不活的样子。我和老伴想，它总有一天会死去的。但毕竟自己亲手种下的，心中仍盼望有一天它会绽放。
⑤去年是栽下它的第四个年头。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，不由得让人心生厌恶。我和老伴多次站在它面前皱眉、叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。
⑥没想到，就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊。于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。它身上透露出来的生机，生动地展现在蓝天之下，是那么醒目。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变。
⑦又过了一个多月，墙边居然露出一段红色的花枝，那是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
⑧又是一个春天来临了。此时的三角梅已长成一棵的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。
⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！
1. 请从文中找出词语，将作者栽种三角梅过程中的心理变化补充完整。(6分)
憧憬—— ——着急—— ——厌恶——
2. 下列对文中加点词语理解不合理的一项是()。(2分)
A. “生机勃发”写出了其他的花木长得极其旺盛的样子。
B. “可怜兮兮”写出了三角梅枝叶稀少让人同情的样子。
C. “旁逸斜出”写出了三角梅侧枝弯曲让人厌恶的样子。
D. “枝茂花繁”写出了三角梅茂盛美丽让人喜欢的样子。
3. 第⑦自然段中“老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”是因为()。(2分)
A. 要死亡的三角梅竟然开出如此美丽的花朵，她感到很惊喜。
B. 三角梅可怜兮兮的枝叶间，抽出表皮有着细致纹路的新条。
C. 一人高的三角梅，开出一嘟噜火红的花，让她觉得很美丽。
D. 我看到了美丽的三角梅，急忙叫她看，她内心觉得很温暖。
4. 下列对第⑧自然段画横线句子理解最恰当的一项是()。(2分)
A. 生动形象地写出三角梅花色的静态美和花朵形状的动态美。
B. 将三角梅比作火红的蝴蝶，表达作者对三角梅的喜爱之情。
C. 写出三角梅花色美与动态美，表达对它的喜爱与赞美之情。
D. 写出三角梅开出的花急着离开枝头，不愿意受束缚的形象。
5. 下列对短文内容理解与分析不正确的一项是()。(2分)
A. 第⑨自然段总结全文，突出了三角梅对作者情感上的震撼。
B. 短文按照时间的线索，记录了三角梅坚韧不凡的生长经历。
C. 写三角梅前三年内毫无变化，是为了突出它“半死不活”。
D. 短文告诉我们，生命只要不断坚持、积蓄，就能绽放美丽。

1.沮丧 盼望 惊喜（高兴）
2.C
3.A
4.C
5.C

【分析】
本题为记叙文阅读理解题，需结合原文内容逐一分析各小题：第1题需定位作者栽种三角梅过程中的心理变化，对应原文关键语句提取；第2题要理解词语在文中的含义，需结合语境分析选项；第3题需找到第⑦段中老伴眼中有光彩的原因，对应原文情节；第4题赏析划线句子，需分析句子的手法和表达效果；第5题判断内容理解的正误，需核对原文与选项的表述。
【解析】
1. 第1题：作者栽种三角梅后，第一年因三角梅不生长“心中难免有些沮丧”，第三年仍“盼望”三角梅绽放，看到三角梅开花后“惊喜”，故依次填沮丧、盼望、惊喜（高兴）。
2. 第2题：A项“生机勃发”形容其他花木长势旺盛，正确；B项“可怜兮兮”体现三角梅枝叶稀少让人同情，正确；C项“旁逸斜出”指三角梅侧枝生长的状态，并非让人厌恶，错误；D项“枝茂花繁”写出三角梅茂盛美丽，正确，故选C。
3. 第3题：第⑦段中，三角梅开了火红的花，此前作者和老伴以为它要死去，因此老伴因这意外的绽放感到惊喜，故选A。
4. 第4题：划线句子前半句描写太阳下花朵的静态美，后半句用比喻手法写风吹时花朵的动态美，生动展现三角梅的美，表达作者的喜爱与赞美之情，C选项概括最全面，故选C。
5. 第5题：C选项错误，前三年三角梅毫无变化是为了反衬其后来绽放的坚韧，并非突出它“半死不活”，A、B、D项表述正确，故选C。
【答案】
1. 沮丧 盼望 惊喜（高兴）
2. C
3. A
4. C
5. C
【知识点】
记叙文阅读理解、词语含义、句子赏析
【点评】
本文以三角梅的生长经历为线索，传递了生命坚韧的主题，题目侧重考查学生对记叙文内容的理解、词语语境义的把握及句子赏析能力，需学生仔细阅读原文，找准对应信息。
【难度系数】
0.6