三 语言描写。
我的烦恼
有人说：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”可是自由，对我们孩子来说，却是这般奢侈。
自由悄悄地来到我的身边，却又被父母无情地赶走了！记得有一年暑假，我被妈妈“逼迫”去学跳舞。我和妈妈说我不想学，却引来了一场“暴风雨”。妈妈生气地对我说：“你就知道玩，学点这个有什么不好！我叫你学，你就得学，否则别怪我对你不客气！”“妈妈，你太不讲道理了，你知道我的烦恼是什么吗？是整天被你们管束，没有自由！我们当孩子是多么不容易，天天都要听你们指挥，不听还要挨骂，这算什么呀！”我向妈妈反驳道。我伤心极了，跑到房间里大哭一场。
后来，我极不情愿地来到舞蹈室。对于老师的话，我是一句也听不进去，满脑子都在想：我的烦恼什么时候才能消失？我为什么不能拥有自由？这让我想起了一首歌：我是一只小小小小鸟，想要飞呀飞，却飞也飞不高……我看到老师熟悉的面孔，跳着那看不懂的舞蹈，真想说一句：“太烦啦！”
我终于上完了一天的兴趣班，写完了作业，可是，妈妈还是让我待在家里。“马上就要期末考了，赶紧再练练！”说着，她拿出了语文、数学、英语、科学四本练习卷。看到那四本厚厚的练习卷，我一下子像霜打的茄子，耷拉在那儿了。
我拖着疲倦的身躯来到书房，看着练习卷上一行行密密麻麻的字，我头昏眼花，全身无力，此时此刻的我就如同关在笼子里不能飞翔的鸟，渴望那一片蓝蓝的天、一朵朵白白的云。
点评
小作者在描写时，写出了自己烦恼时的神态、动作等细节（见画波浪线的句子），让我们看到了一个为烦恼所困的少年。
小作者紧紧抓住“失去自由”来写，主题非常鲜明：失去自由的她，被迫参加不喜爱的兴趣班；失去自由的她，没有自己的时间。
●开头可以怎样写？
（1）用歌曲、诗词引入。如：“太阳太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱……我们带着七彩梦走向未来。”几乎是唱着这首歌长大的我们，生活中确实充满了七彩阳光。然而，生活不可能永远都是阳光灿烂，难免也会出现短暂的阴云。成长中的少年，也会有一些挥之不去的烦恼。
（2）结合主题，运用修辞手法。如：成长，就好比一艘小船，行驶在人生的海面上，有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。我的成长之舟，也不是一帆风顺的，而是经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。
（3）环境描写，借景抒情。如：深夜，万籁俱寂，偶尔闻听一些虫鸟残声，孤寂的心更增几分凄凉。空中，星星若隐若现，皎洁的明月时而被丝丝云儿遮住。此时夜阑人静，而我却睡意全无，是呀，我能睡得着吗？
【写作练习】
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# 我的烦恼
成长，就好比一艘小船，行驶在人生的海面上，有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。我的成长之舟，也不是一帆风顺的，而是经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。
我的烦恼就是周末永远不属于我自己。上周六我刚把周末作业写完，攥着我攒了好久的漫画书刚要翻开，爸爸就推门走了进来，一把抽走我手里的书，皱着眉对我说：“就知道看闲书！上周报的奥数班今天下午就要上课了，你收拾下东西马上出发，奥数题多练才能出成绩，小升初可不能输在起跑线上。”我急得站起来拽住他的袖子反驳：“爸爸我这周已经上了三个兴趣班了，我就想歇半小时看会儿漫画不行吗？”爸爸把书放到书架最上层，语气硬得像块石头：“现在哪有闲工夫休息？等你以后考上好中学，想看多少漫画都没人拦你。”
我垂头丧气地拎着书包出了门，走到楼下看见同院的小伙伴正抱着足球往球场跑，他们笑着朝我挥手喊我一起去玩，我却只能晃了晃手里的奥数讲义，勉强扯出个笑容摇了摇头。坐在去上课的车上，我望着窗外掠过的梧桐树，心里闷闷的：我什么时候才能有属于自己的、不用被安排的周末呀？
今日阅读：《夏洛的网》
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注：阅读部分的内容可以根据自己实际的阅读情况灵活调整填写。

本次写作练习主题为《我的烦恼》，要求结合自身真实的成长经历，合理运用语言描写，搭配神态、动作细节刻画，突出成长过程中的真实情绪，也可以参考给出的三种开篇方式（诗词歌曲引入、修辞开篇、借景抒情开篇）搭建文章结构，让情感表达更自然真挚，写出有代入感的习作。