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4. 马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”下列对材料理解正确的是（
A.人类的存在和发展与自然界密不可分
B.人类的活动是有意识、有目的的活动
C.动物只有短期目标，而人有长期目标
D.应当根据自身实际确立人生奋斗目标
B
）。A.人类的存在和发展与自然界密不可分
B.人类的活动是有意识、有目的的活动
C.动物只有短期目标，而人有长期目标
D.应当根据自身实际确立人生奋斗目标
答案
4.【答案】B 【解析】A强调人类与自然的联系，但题干未涉及人与自然的关系，不符合题意；B指出人类活动具有意识性和目的性，直接对应题干中“头脑中把它建成了”的核心观点，符合题意；C将动物与人类的目标进行长短比较，题干仅对比意识活动而非目标时长，说法错误；D强调人生目标的确立，属于实践指导而非题干的核心观点，不符合题意。故本题选B。
解析
【分析】
首先明确题干核心：马克思的话通过对比建筑师与蜜蜂的活动，指出建筑师在动手筑房前头脑中已有蜂房的蓝图，本质是强调人的活动并非本能，而是受预先意识指导的活动。解题时需抓住题干核心内涵，逐一分析选项，排除与题干无关、表述错误或偏离核心的选项。
【解析】
A选项强调人类与自然界的联系，但题干未涉及人与自然的关系，不符合题意；B选项指出人类活动是有意识、有目的的活动，直接对应题干中“头脑中把它建成了”的核心观点，符合题意；C选项将动物与人类的目标时长进行比较，题干仅对比意识活动而非目标时长，说法错误；D选项侧重人生奋斗目标的确立，与题干强调的人类活动的意识性、目的性不符，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
意识的能动作用、实践的基本特征
【点评】
本题考查马克思主义哲学中意识能动性的基础知识点，解题关键是准确把握题干的核心内涵，区分各选项的侧重点，排除无关或错误表述，属于对基础概念的直接考查。
【难度系数】
0.8
首先明确题干核心：马克思的话通过对比建筑师与蜜蜂的活动，指出建筑师在动手筑房前头脑中已有蜂房的蓝图，本质是强调人的活动并非本能，而是受预先意识指导的活动。解题时需抓住题干核心内涵，逐一分析选项，排除与题干无关、表述错误或偏离核心的选项。
【解析】
A选项强调人类与自然界的联系，但题干未涉及人与自然的关系，不符合题意；B选项指出人类活动是有意识、有目的的活动，直接对应题干中“头脑中把它建成了”的核心观点，符合题意；C选项将动物与人类的目标时长进行比较，题干仅对比意识活动而非目标时长，说法错误；D选项侧重人生奋斗目标的确立，与题干强调的人类活动的意识性、目的性不符，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
意识的能动作用、实践的基本特征
【点评】
本题考查马克思主义哲学中意识能动性的基础知识点，解题关键是准确把握题干的核心内涵，区分各选项的侧重点，排除无关或错误表述，属于对基础概念的直接考查。
【难度系数】
0.8
5. 2025年9月，陕西省科学家精神宣讲团深入西安、宝鸡、咸阳等多地中小学，开展“科学家精神进校园·共启开学第一课”系列宣讲活动。宣讲团通过生动讲述科学家故事，引导同学们树立科技报国的远大人生目标，将来为实现中国梦贡献自己的力量。引导学生树立人生目标，是因为（
①人生目标都是不现实的、遥远的
②人生目标决定着人生道路的发展方向
③成为科学家是人人都应该追求的长远目标
④人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
）。①人生目标都是不现实的、遥远的
②人生目标决定着人生道路的发展方向
③成为科学家是人人都应该追求的长远目标
④人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
5.【答案】C 【解析】人生目标并非都是不现实的、遥远的，有些目标可以是现实且短期的，①错误；人生目标指引个人选择和行动，决定人生道路的发展方向，符合题干引导学生树立目标的意图，②符合题意；成为科学家并非人人都应追求的目标，人生目标应多样化且因人而异，③错误；人生目标体现人在社会实践中对未来的向往和追求，与题干“树立科技报国远大目标”的内涵一致，④符合题意。故本题选C。
解析
【分析】
本题考查人生目标的相关知识，解题思路是先明确人生目标的内涵与作用，再逐一分析四个说法的正误，排除错误表述，结合题干要求选出正确选项。具体来说，需先判断每个说法是否符合人生目标的相关原理，再匹配选项得出答案。
【解析】
逐一分析各说法：①人生目标并非都是不现实、遥远的，存在现实且短期的人生目标，该说法错误；②人生目标对个人的选择和行动具有指引作用，决定人生道路的发展方向，符合题干引导学生树立人生目标的意图，该说法正确；③人生目标应因人而异、多样化，并非人人都要以成为科学家为长远目标，该说法错误；④人生目标是人们在社会实践中形成的对未来的向往和追求，与题干中“树立科技报国远大人生目标”的内涵相符，该说法正确。因此②④正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】人生目标的内涵与作用
【点评】本题考查对人生目标相关知识的理解，需要准确把握人生目标的特点、作用，区分正确与错误的表述，结合题干要求进行判断，难度适中，属于基础类题目。
【难度系数】0.7
本题考查人生目标的相关知识，解题思路是先明确人生目标的内涵与作用，再逐一分析四个说法的正误，排除错误表述，结合题干要求选出正确选项。具体来说，需先判断每个说法是否符合人生目标的相关原理，再匹配选项得出答案。
【解析】
逐一分析各说法：①人生目标并非都是不现实、遥远的，存在现实且短期的人生目标，该说法错误；②人生目标对个人的选择和行动具有指引作用，决定人生道路的发展方向，符合题干引导学生树立人生目标的意图，该说法正确；③人生目标应因人而异、多样化，并非人人都要以成为科学家为长远目标，该说法错误；④人生目标是人们在社会实践中形成的对未来的向往和追求，与题干中“树立科技报国远大人生目标”的内涵相符，该说法正确。因此②④正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】人生目标的内涵与作用
【点评】本题考查对人生目标相关知识的理解，需要准确把握人生目标的特点、作用，区分正确与错误的表述，结合题干要求进行判断，难度适中，属于基础类题目。
【难度系数】0.7
三、材料分析题（共1题，12分）
阅读材料，回答问题。
小亮在班会上说：“我的理想是成为像钱学森那样的科学家，为祖国造火箭！”
同桌小方却嘀咕：“每次作业都不好好完成，还是先想想怎么加强学习吧。”
小亮反驳：“心怀远大目标有错吗？你们就是太现实！”
你如何评价小亮和小方的观点？结合材料，谈谈长远目标与近期目标之间的关系。（12分）
阅读材料，回答问题。
小亮在班会上说：“我的理想是成为像钱学森那样的科学家，为祖国造火箭！”
同桌小方却嘀咕：“每次作业都不好好完成，还是先想想怎么加强学习吧。”
小亮反驳：“心怀远大目标有错吗？你们就是太现实！”
你如何评价小亮和小方的观点？结合材料，谈谈长远目标与近期目标之间的关系。（12分）
答案
【答案示例】
我认为小亮和小方的观点都有其合理性，但也各有片面之处。
小亮心怀“为祖国造火箭”的远大理想，这体现了他志存高远，将个人目标与国家需要相结合，值得肯定。但是他轻视当下的作业等学习任务，反映出他将长远目标与近期行动割裂开来，犯了“空想”的错误。没有当下的行动，远大的未来就是空中楼阁。
小方关注小亮“作业都不好好完成”的现实问题，强调要从眼前、从基础做起，这是一种务实的态度。脚踏实地是实现任何理想的前提。然而，如果只强调眼前而完全否定或忽视远大目标，人容易失去方向感和持久的内驱力，可能变得短视。
因此，长远目标与近期目标是辩证统一、相辅相成的关系。
首先，长远目标决定人生的发展方向，所有近期目标都应该围绕着长远目标展开，就像北斗星指引方向。其次，只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标，所有远大梦想都必须分解为一个个可操作的近期目标，如每天认真完成作业、学好科学文化知识等。最后，实现近期目标带来的成就感和喜悦感，会鼓舞我们继续奋发向上，不断增强我们实现长远目标的信心和动力。
只有将长远目标与近期目标有机结合，人生之路才能既仰望星空，又脚踏实地。
【评分细则】本题采用等级水平赋分
| 等级水平 | 分值区间 | 等级描述 |
| --- | --- | --- |
| 水平四 | 10-12分 | 能辩证、综合地评价两人的观点，并能将“长远目标与近期目标”的关系阐述为一个有机整体
• 评价：能指出小亮拥有长远目标，值得鼓励，但忽视近期目标（如完成作业）是空想；小方强调脚踏实地是务实态度，但若完全否定远大目标可能使人失去方向和持久动力。二者观点各有合理性与片面性；
• 关系：能系统阐述二者是辩证统一、相辅相成的关系：长远目标为近期目标提供方向和意义；近期目标是实现长远目标的具体步骤和基石；实现近期目标带来的成就感为长远目标提供持续动力 |
| 水平三 | 7-9分 | 能分别评价两人的观点，并列出多个要点，但未建立有机联系
• 评价：能指出小亮目标远大但行动不足，小方关注现实但可能缺乏激励；
• 关系：能分别说出“长远目标提供方向”“近期目标是步骤”等两个以上要点，但要点之间是并列、割裂的 |
| 水平二 | 4-6分 | 仅能从单一角度分析，思路狭窄；仅评价一人观点；简单提及两者关系无法展开；结合材料不充分；无总结或总结错误 |
| 水平一 | 1-3分 | 思路混乱，观点错误或无效；未提及或错误理解两者关系；未结合材料或分析无关 |
| 赋0分的情况 | | 未作答；答案与试题无关；立场错误，价值观偏离 |
我认为小亮和小方的观点都有其合理性，但也各有片面之处。
小亮心怀“为祖国造火箭”的远大理想，这体现了他志存高远，将个人目标与国家需要相结合，值得肯定。但是他轻视当下的作业等学习任务，反映出他将长远目标与近期行动割裂开来，犯了“空想”的错误。没有当下的行动，远大的未来就是空中楼阁。
小方关注小亮“作业都不好好完成”的现实问题，强调要从眼前、从基础做起，这是一种务实的态度。脚踏实地是实现任何理想的前提。然而，如果只强调眼前而完全否定或忽视远大目标，人容易失去方向感和持久的内驱力，可能变得短视。
因此，长远目标与近期目标是辩证统一、相辅相成的关系。
首先，长远目标决定人生的发展方向，所有近期目标都应该围绕着长远目标展开，就像北斗星指引方向。其次，只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标，所有远大梦想都必须分解为一个个可操作的近期目标，如每天认真完成作业、学好科学文化知识等。最后，实现近期目标带来的成就感和喜悦感，会鼓舞我们继续奋发向上，不断增强我们实现长远目标的信心和动力。
只有将长远目标与近期目标有机结合，人生之路才能既仰望星空，又脚踏实地。
【评分细则】本题采用等级水平赋分
| 等级水平 | 分值区间 | 等级描述 |
| --- | --- | --- |
| 水平四 | 10-12分 | 能辩证、综合地评价两人的观点，并能将“长远目标与近期目标”的关系阐述为一个有机整体
• 评价：能指出小亮拥有长远目标，值得鼓励，但忽视近期目标（如完成作业）是空想；小方强调脚踏实地是务实态度，但若完全否定远大目标可能使人失去方向和持久动力。二者观点各有合理性与片面性；
• 关系：能系统阐述二者是辩证统一、相辅相成的关系：长远目标为近期目标提供方向和意义；近期目标是实现长远目标的具体步骤和基石；实现近期目标带来的成就感为长远目标提供持续动力 |
| 水平三 | 7-9分 | 能分别评价两人的观点，并列出多个要点，但未建立有机联系
• 评价：能指出小亮目标远大但行动不足，小方关注现实但可能缺乏激励；
• 关系：能分别说出“长远目标提供方向”“近期目标是步骤”等两个以上要点，但要点之间是并列、割裂的 |
| 水平二 | 4-6分 | 仅能从单一角度分析，思路狭窄；仅评价一人观点；简单提及两者关系无法展开；结合材料不充分；无总结或总结错误 |
| 水平一 | 1-3分 | 思路混乱，观点错误或无效；未提及或错误理解两者关系；未结合材料或分析无关 |
| 赋0分的情况 | | 未作答；答案与试题无关；立场错误，价值观偏离 |
解析
【分析】
解答本题需遵循三个步骤：第一步，辩证评价小亮和小方的观点，既要肯定其合理之处，也要指出其片面性，评价时需紧扣材料中“小亮不完成作业”“小方只强调眼前”的具体表现；第二步，结合材料阐述长远目标与近期目标的辩证关系，明确二者相辅相成的逻辑；第三步，总结如何正确处理两者关系，形成完整的结论。
【解析】
1. 评价小亮的观点：小亮树立成为科学家、为祖国造火箭的远大理想，将个人目标与国家需要相结合，体现了志存高远，值得肯定；但他轻视作业等近期学习任务，割裂了长远目标与近期行动的联系，若不落实近期行动，远大理想就会沦为空想，这是其片面之处。
2. 评价小方的观点：小方关注小亮未完成作业的现实问题，强调从眼前基础做起，是务实的态度，脚踏实地是实现理想的前提，这是其合理性；但如果只强调眼前而忽视远大目标，会使人失去前进方向和持久动力，陷入短视，这是其片面之处。
3. 阐述长远目标与近期目标的关系：二者是辩证统一、相辅相成的。长远目标为近期目标指明方向和意义，所有近期目标都应围绕长远目标展开；近期目标是实现长远目标的具体步骤和基石，只有通过一个个近期目标的实现，才能逐步达成长远目标；实现近期目标带来的成就感，能为实现长远目标提供持续的信心和动力。
4. 总结：应将长远目标与近期目标有机结合，既仰望星空，又脚踏实地。
【答案】
我认为小亮和小方的观点都有其合理性，但也各有片面之处。小亮心怀“为祖国造火箭”的远大理想，这体现了他志存高远，将个人目标与国家需要相结合，值得肯定。但是他轻视当下的作业等学习任务，反映出他将长远目标与近期行动割裂开来，犯了“空想”的错误。没有当下的行动，远大的未来就是空中楼阁。小方关注小亮“作业都不好好完成”的现实问题，强调要从眼前、从基础做起，这是一种务实的态度。脚踏实地是实现任何理想的前提。然而，如果只强调眼前而完全否定或忽视远大目标，人容易失去方向感和持久的内驱力，可能变得短视。因此，长远目标与近期目标是辩证统一、相辅相成的关系。首先，长远目标决定人生的发展方向，所有近期目标都应该围绕着长远目标展开，就像北斗星指引方向。其次，只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标，所有远大梦想都必须分解为一个个可操作的近期目标，如每天认真完成作业、学好科学文化知识等。最后，实现近期目标带来的成就感和喜悦感，会鼓舞我们继续奋发向上，不断增强我们实现长远目标的信心和动力。只有将长远目标与近期目标有机结合，人生之路才能既仰望星空，又脚踏实地。
【知识点】
理想与现实的关系；辩证思维；目标的实现途径
【点评】
本题为初中道德与法治的材料分析题，侧重考查学生的辩证分析能力和对目标关系的理解，要求学生结合材料评价人物观点并阐述关系，既需要掌握基础知识点，又需要具备逻辑分析能力，是一道综合性较强的题目，能有效区分学生的思维层次。
【难度系数】
0.5
解答本题需遵循三个步骤：第一步，辩证评价小亮和小方的观点，既要肯定其合理之处，也要指出其片面性，评价时需紧扣材料中“小亮不完成作业”“小方只强调眼前”的具体表现；第二步，结合材料阐述长远目标与近期目标的辩证关系，明确二者相辅相成的逻辑；第三步，总结如何正确处理两者关系，形成完整的结论。
【解析】
1. 评价小亮的观点：小亮树立成为科学家、为祖国造火箭的远大理想，将个人目标与国家需要相结合，体现了志存高远，值得肯定；但他轻视作业等近期学习任务，割裂了长远目标与近期行动的联系，若不落实近期行动，远大理想就会沦为空想，这是其片面之处。
2. 评价小方的观点：小方关注小亮未完成作业的现实问题，强调从眼前基础做起，是务实的态度，脚踏实地是实现理想的前提，这是其合理性；但如果只强调眼前而忽视远大目标，会使人失去前进方向和持久动力，陷入短视，这是其片面之处。
3. 阐述长远目标与近期目标的关系：二者是辩证统一、相辅相成的。长远目标为近期目标指明方向和意义，所有近期目标都应围绕长远目标展开；近期目标是实现长远目标的具体步骤和基石，只有通过一个个近期目标的实现，才能逐步达成长远目标；实现近期目标带来的成就感，能为实现长远目标提供持续的信心和动力。
4. 总结：应将长远目标与近期目标有机结合，既仰望星空，又脚踏实地。
【答案】
我认为小亮和小方的观点都有其合理性，但也各有片面之处。小亮心怀“为祖国造火箭”的远大理想，这体现了他志存高远，将个人目标与国家需要相结合，值得肯定。但是他轻视当下的作业等学习任务，反映出他将长远目标与近期行动割裂开来，犯了“空想”的错误。没有当下的行动，远大的未来就是空中楼阁。小方关注小亮“作业都不好好完成”的现实问题，强调要从眼前、从基础做起，这是一种务实的态度。脚踏实地是实现任何理想的前提。然而，如果只强调眼前而完全否定或忽视远大目标，人容易失去方向感和持久的内驱力，可能变得短视。因此，长远目标与近期目标是辩证统一、相辅相成的关系。首先，长远目标决定人生的发展方向，所有近期目标都应该围绕着长远目标展开，就像北斗星指引方向。其次，只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标，所有远大梦想都必须分解为一个个可操作的近期目标，如每天认真完成作业、学好科学文化知识等。最后，实现近期目标带来的成就感和喜悦感，会鼓舞我们继续奋发向上，不断增强我们实现长远目标的信心和动力。只有将长远目标与近期目标有机结合，人生之路才能既仰望星空，又脚踏实地。
【知识点】
理想与现实的关系；辩证思维；目标的实现途径
【点评】
本题为初中道德与法治的材料分析题，侧重考查学生的辩证分析能力和对目标关系的理解，要求学生结合材料评价人物观点并阐述关系，既需要掌握基础知识点，又需要具备逻辑分析能力，是一道综合性较强的题目，能有效区分学生的思维层次。
【难度系数】
0.5
