4. 下列说法不正确的一项是()

A.朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
B.朱自清的《春》笔触清新，文辞优美，以生动形象的语言，多层次、多角度地描写了一个特定时令的景象。
C.古诗文中的“东风”指秋风，常象征秋之萧瑟；“西风”指春风，常象征生机勃勃。
D.人勤春来早，“人勤春早”寄托的是人们对美好春日的信心和对“一分耕耘，一分收获”的期待。

4.C 【解析】C项，古诗文中的“东风”指春风，常象征生机勃勃;“西风”指秋风，常象征秋之萧瑟。

【分析】本题为语文基础知识选择题，需逐一核对各选项涉及的文学常识、文化常识及语句含义，找出表述错误的选项。先回忆朱自清的相关文学常识判断A项，再分析《春》的写作特点判断B项，接着明确古诗文中“东风”“西风”的指代与象征义判断C项，最后理解“人勤春早”的含义判断D项，最终确定错误选项。
【解析】A项：朱自清是散文家、诗人、学者，其诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等表述正确；B项：《春》以清新笔触多角度描写春日景象，表述正确；C项：古诗文中“东风”指春风，常象征生机勃勃，“西风”指秋风，常象征秋之萧瑟，选项将二者指代颠倒，表述错误；D项：“人勤春早”寄托了人们对春日的美好期待与耕耘收获的信念，表述正确。因此不正确的一项为C。
【答案】C
【知识点】文学常识、文化常识
【点评】本题考查文学常识与古代文化常识的识记，侧重对常见意象含义的辨析，属于语文基础类题目，需准确积累相关知识即可解答。
【难度系数】0.4

二、综合表达
5.学完《春》这篇课文，班级开展“寻觅春天的踪迹”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。
春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走向户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着这样一种渴望：让我们去寻春，去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌吧！
(1)古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从积累的诗句中写出两句吧。
(2)班级拟组织同学们进行一次野外踏青活动，打算邀请语文学科的宋老师一同参加，如果派你去邀请宋老师，你该怎么说？请写下来吧。
(3)假如以“寻觅春天的踪迹”为主题办一期手抄报，请你为这期手抄报设计两个有创意的栏目。
①
②
三、阅读提升
阅读下面的文字，完成6～10题。
享受春雨
厉彦林
①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物丧失生命的色彩与声音，孤独地萧条着，沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳……
②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵，恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世的约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草，令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不在意土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。
③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点噼里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，瞥一眼外面新奇的风景，又叽叽喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静……
④春雨贵如油。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍，传承，轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿，真可谓“淡妆浓抹总相宜”。大地是藏梦、长梦的地方！萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。
⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者的心情演绎不同的内涵，或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约……可谓千种心情，万种雨境。
（选自《春天住在我的村庄》，有改动）
6.选文是以为线索来组织材料的。
7.请根据示例分析春雨的其他特点。
示例：第②段让我们感受到春雨的朦胧，多姿，无私奉献。
第③段让我们感受到
。
第④段让我们感受到
。
8.请结合选文内容说说对“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”的理解。
9.选文第②段中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花针，像细丝”相比，你更喜欢哪一句？请说明理由。
10.选文表达了作者对春雨的感受。请结合自己的生活体验，运用排比的修辞手法写一段话，表达你对“夏雨”的感受。

5.【示例】(1)①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
(2)宋老师您好！我们班准备组织同学们进行一次野外踏青活动，想邀请您参加，请问您有时间吗？
(3)①春之声 ②春之韵
6.享受春雨(或“喜爱春雨”)
7.与春雨亲密接触的惬意与舒畅 春雨的宝贵，春雨对乡间万物的滋润
8.春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者的心情演绎不同的内涵;它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤;它萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。
9.【示例】(1)我更喜欢选文中的句子，它不仅形象地写出了春雨的轻、柔、细，还给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣。(2)我更喜欢《春》中的句子，因为它用比喻的修辞手法生动形象地表现了春雨轻柔、闪亮、细密的特点。
10.略

【分析】
本题分为综合表达和阅读提升两部分。综合表达部分：(1)需调动积累的咏春诗句，选择准确的两句；(2)邀请语要注意礼貌，明确说明班级活动及邀请意图；(3)手抄报栏目需紧扣“寻觅春天的踪迹”主题，兼具创意与贴合性。阅读提升部分：(6)需梳理文章内容，找出贯穿全文的线索；(7)结合对应段落内容，分析春雨的不同特点；(8)从句子的修辞和内涵入手，理解其表达效果；(9)对比两个比喻句，从修辞、意境等角度分析优劣；(10)结合生活体验，运用排比修辞表达对夏雨的感受。
【解析】
5. (1) 选取课内或课外积累的咏春诗句，确保诗句准确无误，如贺知章《咏柳》和叶绍翁《游园不值》中的句子。
(2) 邀请语需包含称呼、班级身份、活动内容、邀请意图及礼貌询问，语言得体。
(3) 栏目名称要简洁且富有文采，围绕春天的听觉、韵味等角度设计，贴合主题。
6. 文章以“享受春雨”为线索，从春雨到来的背景、春雨的特点、雨中的感受、雨后的变化等方面展开，贯穿全文。
7. 第③段描写雨中的惬意场景，体现与春雨亲密接触的惬意与舒畅；第④段提到春雨贵如油，滋润万物，体现春雨的宝贵及对万物的滋润作用。
8. 该句运用比喻修辞，将春雨比作会说会笑的精灵、律动生命的音乐，结合文章内容，春雨随气候和听雨者心情变化姿态与内涵，同时滋润万物，点燃生命的期待，让万物充满生机，体现其对生命的意义。
9. 可从比喻的本体、喻体的特点，以及营造的意境等角度分析，选文中的句子侧重朦胧梦幻的诗意，《春》中的句子侧重春雨的细密闪亮，任选其一说明理由即可。
10. 需结合生活中夏雨的特点（如猛烈、急促、带来清凉等），运用排比句式，表达对夏雨的感受，语句通顺，情感真实。
【答案】
5. (1) ①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
(2) 宋老师您好！我们班准备组织同学们进行一次野外踏青活动，想邀请您参加，请问您有时间吗？
(3) ①春之声 ②春之韵
6. 享受春雨(或“喜爱春雨”)
7. 与春雨亲密接触的惬意与舒畅；春雨的宝贵，春雨对乡间万物的滋润
8. 春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者的心情演绎不同的内涵；它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤；它萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。
9. 【示例】(1)我更喜欢选文中的句子，它不仅形象地写出了春雨的轻、柔、细，还给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣。(2)我更喜欢《春》中的句子，因为它用比喻的修辞手法生动形象地表现了春雨轻柔、闪亮、细密的特点。
10. 略
【知识点】
古诗文积累、口语交际、散文线索、句子赏析、修辞手法运用
【点评】
本题综合考察学生的古诗文积累、口语表达能力、手抄报设计创意，以及散文阅读的线索把握、内容分析、句子理解和修辞运用能力，题型全面，贴近学生生活，能有效检验学生的语文综合素养。
【难度系数】
0.6