4. 2026年武汉马拉松期间，志愿者们以专业、友善、周到的服务，为赛事的顺利举办提供了保障。志愿者参加志愿服务活动()。
①是承担法定义务的表现，有利于养成亲社会行为
②是爱岗敬业的表现，有利于推动社会经济发展
③是服务社会的表现，有利于提高自身道德修养
④是文明有礼的表现，有利于促进社会和谐

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

4.D

【分析】
要解答本题，需逐一辨析每个观点的正误：首先明确志愿服务的性质，区分法定义务与道德义务，判断“爱岗敬业”的适用场景，再结合志愿服务的意义分析③④的正确性。①中，志愿服务是公民的道德义务，并非法定义务，故①错误；②中，爱岗敬业是针对职业工作者的要求，志愿者并非从事本职工作，故②错误；③中，志愿服务是服务社会的公益行为，能提升自身道德修养，故③正确；④中，志愿者的友善服务体现文明有礼，有利于促进社会和谐，故④正确。因此正确组合为③④，对应选项D。
【解析】
逐一分析各观点：
1. 观点①：志愿服务是公民自觉自愿的道德义务，而非必须履行的法定义务，因此①错误；
2. 观点②：爱岗敬业是对在职人员的职业要求，志愿者参与的是公益服务，并非本职工作，与爱岗敬业无关，因此②错误；
3. 观点③：志愿服务属于服务社会的亲社会行为，在服务他人、奉献社会的过程中，能提升自身的道德修养，因此③正确；
4. 观点④：志愿者以专业、友善、周到的服务参与赛事，体现了文明有礼的品质，有利于营造良好的社会氛围，促进社会和谐，因此④正确。
综上，③④正确，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
服务社会、亲社会行为、文明有礼
【点评】
本题考查对志愿服务相关概念及意义的理解，需准确区分法定义务与道德义务、爱岗敬业的适用场景，是道德与法治学科的基础考点，侧重考查学生对核心概念的辨析能力。
【难度系数】
0.7

● 情境探究
某地多所中学开展了以“我担当、我奉献、我成长——争当红色志愿讲解员”为主题的志愿讲解活动，同学们踊跃参加。活动结束后，各中学展示了活动剪影及同学们的活动心得。
【活动剪影】

【活动心得】
小风:担任讲解员时,我得到了参观者的夸赞,我感到很自豪,感觉付出得到了回报。
小新:讲解烈士的事迹时,我把“新四军”说成了“解放军”,都怪我平时没有认真学习。
小悦:这次的志愿讲解活动让我学到了很多党史知识,也增强了传承红色基因的使命感。
小敏:很是羞愧,我在讲解时因为紧张、胆怯,声音太小,还有些地方讲错了。
1. 通过志愿服务活动奉献社会对青少年的成长和国家的发展有什么意义?
2. 从部分同学的心得中,你发现了什么问题? 请针对这些问题提出合理的建议。

1.①奉献社会能够使我们的视野不断开阔,知识不断丰富,能力不断提高,道德境界不断提升。②奉献社会能够推动国家发展、社会进步,推动形成向上向善的强大力量,使我们的社会变得更加和谐美好。
2.①有的同学把“新四军”说成了“解放军”,没有认真学习历史。建议:认真学习,不得马虎。②有的同学在讲解时声音太小,紧张时会失误。建议:增强自信,克服紧张心理,积极参加社会实践活动。

【分析】
解答本题需分两小问思考：第1问需从“奉献社会对青少年成长”和“对国家发展”两个角度，结合服务社会的相关知识点分析意义；第2问需先从同学的心得中提取具体问题（知识掌握不牢、心理素质差），再针对问题提出切实可行的建议，确保答案贴合材料且符合知识点要求。
【解析】
第1问：奉献社会（志愿服务）对青少年成长的意义：能帮助青少年开阔视野、丰富知识，提升自身能力与道德境界；对国家发展的意义：能推动社会形成向上向善的力量，促进社会和谐美好，助力国家发展进步。
第2问：从同学心得中发现的问题：①部分同学对红色历史知识掌握不扎实（如小新将“新四军”说成“解放军”）；②部分同学心理素质不足，紧张胆怯导致讲解失误（如小敏声音小、讲错内容）。针对问题的建议：①针对知识掌握不牢的问题：认真学习红色历史等相关知识，夯实基础，避免马虎；②针对心理素质差的问题：增强自信，多参加社会实践活动，锻炼表达能力，克服紧张胆怯的心理。
【答案】
1.①奉献社会能够使我们的视野不断开阔,知识不断丰富,能力不断提高,道德境界不断提升。②奉献社会能够推动国家发展、社会进步,推动形成向上向善的强大力量,使我们的社会变得更加和谐美好。2.①有的同学把“新四军”说成了“解放军”,没有认真学习历史。建议:认真学习,不得马虎。②有的同学在讲解时声音太小,紧张时会失误。建议:增强自信,克服紧张心理,积极参加社会实践活动。
【知识点】
服务社会的意义、学习的重要性、培养自信品质
【点评】
本题以红色志愿讲解活动为情境，紧密结合学生实际，考查学生对服务社会的理解及分析解决问题的能力，引导学生在实践中传承红色基因、提升自身素养，具有较强的德育价值。
【难度系数】
0.6

每天做一件奉献小事，如帮同学、做家务、护校园、献爱心，持续一周，记录奉献的过程与感受，体会奉献社会的价值。

一周奉献小事实践记录参考
| 时间 | 具体小事 | 行动过程 | 个人感受 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 周一 | 帮同桌讲解易错知识点 | 利用大课间20分钟，拿出自己整理的数学错题笔记，一步步给上周测试没考好的同桌讲清3道几何错题 | 看到同桌弄懂题后放松的笑脸，我自己对这部分知识点的记忆也更深刻了，收获了双倍的成就感 |
| 周二 | 主动完成全屋家务 | 爸妈下班较晚，我提前放学回家，把地板拖净、整理好桌面杂物、把换下来的衣物全部洗好晾晒 | 亲身做完家务才体会到爸妈日常操持家务的辛苦，整洁的家让下班回家的爸妈十分惊喜，我心里特别温暖 |
| 周三 | 清理校园草坪垃圾 | 午休时我带着垃圾袋，把操场草坪里被随手丢弃的塑料瓶、零食包装袋全部捡拾干净，分类丢到对应垃圾桶 | 原本脏乱的草坪重新变得清爽，路过的老师对我点头称赞，走在整洁的校园里我自己的心情也格外舒畅 |
| 周四 | 投喂社区流浪小动物 | 把家里多余的猫粮分装成小份，到小区僻静的角落投喂常遇见的流浪小橘猫 | 小猫吃完饭后蹭我的手心，我感受到了小生命的信任，能给弱小的生命提供一点微小的帮助，我觉得非常满足 |
| 周五 | 协助课代表分发作业本 | 早自习前我提前到教室，把刚收齐的各科作业按学号分类，逐一发到全班同学的座位上 | 原本课代表一个人要花十多分钟的工作，两个人分担很快就完成了，也让课代表能留出时间提前准备早读 |
| 周六 | 到社区养老驿站陪老人读报 | 参与社区的小志愿活动，陪驿站的张爷爷读了半小时的民生新闻，听他讲年轻时候的工作故事 | 平时很少有年轻人陪伴驿站的老人，爷爷奶奶的笑容格外真诚，我也从老人的讲述里收获了很多不曾了解的过往经历 |
| 周日 | 捐赠闲置课外书给山区小学 | 把自己保存完好的20本课外读物整理出来，在每本书扉页写下给陌生小朋友的寄语，交到社区爱心捐赠点 | 这些书能跨越距离给远方的小朋友带去知识和快乐，我觉得这件小事拥有远超书本本身的重量 |
奉献社会的价值体会
1. 体现人生价值：在点滴奉献的过程中，我们的付出得到他人、集体的正向反馈，收获了愉悦的情感体验，自身的价值在善意的传递中得到了切实体现。
2. 促进自我成长：参与这些小事的过程里，我的沟通能力、动手能力都得到了锻炼，收获了很多此前没有的生活体验，思想认知也得到了提升，推动自身全面发展。
3. 传递社会暖意：每个人的微小奉献都能向外传递善意，点滴善意汇聚起来，就能让身边的环境、整个社会都变得更加和谐美好。

【分析】
解题思路：首先围绕“奉献小事”的主题，选取一周七天不同场景（校园、家庭、社区等）的具体小事；接着详细记录每件小事的行动过程，体现实践的真实性；再结合自身感受，表达做小事后的收获；最后总结奉献社会的价值，从个人成长、社会意义等层面提炼体会，完成整个实践记录。
【解析】
一周奉献小事实践记录参考
| 时间 | 具体小事 | 行动过程 | 个人感受 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 周一 | 帮同桌讲解易错知识点 | 利用大课间20分钟，拿出自己整理的数学错题笔记，一步步给上周测试没考好的同桌讲清3道几何错题 | 看到同桌弄懂题后放松的笑脸，我自己对这部分知识点的记忆也更深刻了，收获了双倍的成就感 |
| 周二 | 主动完成全屋家务 | 爸妈下班较晚，我提前放学回家，把地板拖净、整理好桌面杂物、把换下来的衣物全部洗好晾晒 | 亲身做完家务才体会到爸妈日常操持家务的辛苦，整洁的家让下班回家的爸妈十分惊喜，我心里特别温暖 |
| 周三 | 清理校园草坪垃圾 | 午休时我带着垃圾袋，把操场草坪里被随手丢弃的塑料瓶、零食包装袋全部捡拾干净，分类丢到对应垃圾桶 | 原本脏乱的草坪重新变得清爽，路过的老师对我点头称赞，走在整洁的校园里我自己的心情也格外舒畅 |
| 周四 | 投喂社区流浪小动物 | 把家里多余的猫粮分装成小份，到小区僻静的角落投喂常遇见的流浪小橘猫 | 小猫吃完饭后蹭我的手心，我感受到了小生命的信任，能给弱小的生命提供一点微小的帮助，我觉得非常满足 |
| 周五 | 协助课代表分发作业本 | 早自习前我提前到教室，把刚收齐的各科作业按学号分类，逐一发到全班同学的座位上 | 原本课代表一个人要花十多分钟的工作，两个人分担很快就完成了，也让课代表能留出时间提前准备早读 |
| 周六 | 到社区养老驿站陪老人读报 | 参与社区的小志愿活动，陪驿站的张爷爷读了半小时的民生新闻，听他讲年轻时候的工作故事 | 平时很少有年轻人陪伴驿站的老人，爷爷奶奶的笑容格外真诚，我也从老人的讲述里收获了很多不曾了解的过往经历 |
| 周日 | 捐赠闲置课外书给山区小学 | 把自己保存完好的20本课外读物整理出来，在每本书扉页写下给陌生小朋友的寄语，交到社区爱心捐赠点 | 这些书能跨越距离给远方的小朋友带去知识和快乐，我觉得这件小事拥有远超书本本身的重量 |
奉献社会的价值体会
1. 体现人生价值：在点滴奉献的过程中，我们的付出得到他人、集体的正向反馈，收获了愉悦的情感体验，自身的价值在善意的传递中得到了切实体现。
2. 促进自我成长：参与这些小事的过程里，我的沟通能力、动手能力都得到了锻炼，收获了很多此前没有的生活体验，思想认知也得到了提升，推动自身全面发展。
3. 传递社会暖意：每个人的微小奉献都能向外传递善意，点滴善意汇聚起来，就能让身边的环境、整个社会都变得更加和谐美好。
【答案】
一周奉献小事实践记录参考
| 时间 | 具体小事 | 行动过程 | 个人感受 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 周一 | 帮同桌讲解易错知识点 | 利用大课间20分钟，拿出自己整理的数学错题笔记，一步步给上周测试没考好的同桌讲清3道几何错题 | 看到同桌弄懂题后放松的笑脸，我自己对这部分知识点的记忆也更深刻了，收获了双倍的成就感 |
| 周二 | 主动完成全屋家务 | 爸妈下班较晚，我提前放学回家，把地板拖净、整理好桌面杂物、把换下来的衣物全部洗好晾晒 | 亲身做完家务才体会到爸妈日常操持家务的辛苦，整洁的家让下班回家的爸妈十分惊喜，我心里特别温暖 |
| 周三 | 清理校园草坪垃圾 | 午休时我带着垃圾袋，把操场草坪里被随手丢弃的塑料瓶、零食包装袋全部捡拾干净，分类丢到对应垃圾桶 | 原本脏乱的草坪重新变得清爽，路过的老师对我点头称赞，走在整洁的校园里我自己的心情也格外舒畅 |
| 周四 | 投喂社区流浪小动物 | 把家里多余的猫粮分装成小份，到小区僻静的角落投喂常遇见的流浪小橘猫 | 小猫吃完饭后蹭我的手心，我感受到了小生命的信任，能给弱小的生命提供一点微小的帮助，我觉得非常满足 |
| 周五 | 协助课代表分发作业本 | 早自习前我提前到教室，把刚收齐的各科作业按学号分类，逐一发到全班同学的座位上 | 原本课代表一个人要花十多分钟的工作，两个人分担很快就完成了，也让课代表能留出时间提前准备早读 |
| 周六 | 到社区养老驿站陪老人读报 | 参与社区的小志愿活动，陪驿站的张爷爷读了半小时的民生新闻，听他讲年轻时候的工作故事 | 平时很少有年轻人陪伴驿站的老人，爷爷奶奶的笑容格外真诚，我也从老人的讲述里收获了很多不曾了解的过往经历 |
| 周日 | 捐赠闲置课外书给山区小学 | 把自己保存完好的20本课外读物整理出来，在每本书扉页写下给陌生小朋友的寄语，交到社区爱心捐赠点 | 这些书能跨越距离给远方的小朋友带去知识和快乐，我觉得这件小事拥有远超书本本身的重量 |
奉献社会的价值体会
1. 体现人生价值：在点滴奉献的过程中，我们的付出得到他人、集体的正向反馈，收获了愉悦的情感体验，自身的价值在善意的传递中得到了切实体现。
2. 促进自我成长：参与这些小事的过程里，我的沟通能力、动手能力都得到了锻炼，收获了很多此前没有的生活体验，思想认知也得到了提升，推动自身全面发展。
3. 传递社会暖意：每个人的微小奉献都能向外传递善意，点滴善意汇聚起来，就能让身边的环境、整个社会都变得更加和谐美好。
【知识点】
社会实践活动、道德实践
【点评】
本题为实践类题目，引导学生通过一周的实际行动完成奉献小事记录，在实践中体会奉献的意义，培养社会责任感与道德素养，贴近学生生活，易于学生结合自身实际完成。
【难度系数】
0.8