五、班级中某位同学记录了自己和同桌间最难忘的一件事，请帮他补充完整。
记得那次考试，我因为不认真，最后考砸了。①。（借助环境描写刻画“我”的心情）
这时候，你慢慢地跟上我，安慰我说，一次考试失败没关系，如果需要，你可以给我讲讲错题。②我。（描写“我”的心理活动或者外貌、神态、言行等）
你真是③。（描写同桌的形象或品质）

①放学路上天阴沉沉的，冷风卷着枯黄的落叶在脚边打旋，连平时听着很悦耳的鸟叫此刻都显得格外聒噪，我垂着头踢着路边的小石子，半天都不想往家走
②鼻子一下子酸了，眼眶瞬间发烫，攥着满是红叉的试卷的手不自觉松了下来，堵在胸口的闷气一下子散了大半，我连忙点着头，连说了好几个谢谢
③善良又贴心的好伙伴，总在我最失落的时候给我最温暖的支撑

本题考查六年级所学的环境描写、人物细节描写的运用能力，按照每个空的指定要求补写即可：1. 第①空要借助周遭景物烘托考砸后沮丧低落的心情，将环境特点和低落的情绪相融合；2. 第②空要写出“我”收到同桌安慰后的状态，可结合神态、动作、心理活动，体现出从难过到感动的情绪转变；3. 第③空要结合同桌主动安慰、提出帮我讲题的行为，总结出同桌的美好品质与形象。

六、根据课文内容填空。
1.《桥》写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，将村民送上了跨过死亡的生命桥的故事，赞美了他、的崇高精神。
2.《穷人》的作者是俄国的，课文记叙了一个海风怒吼的夜晚，的故事，赞美了渔夫夫妇的高尚品质。
3.古代有“折柳相送”的习俗，因“柳”与“留”谐音，因此“折柳”寓意离别时的挽留与不舍之情。王维《送元二使安西》“，”中的“柳”也有此种含义。

1. 无私无畏 舍己为人
2. 列夫·托尔斯泰 桑娜和丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子 善良、关心他人、宁可自己吃苦也要帮助别人
3. 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新

七、请参照示例，从《童年》中的阿廖沙、“小茨冈”、格里高利中任选一位，为其写人物评价。
示例：外祖父粗野自私，经常毒打孩子，剥削手下的工人。

示例：“小茨冈”善良乐观，经常给阿廖沙带来欢乐，还会在阿廖沙被外祖父打时帮忙挡着。

八、阅读短文，回答问题。
花 脸
郑俊甫
①鬼子的铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，哇呀吼一嗓子，声似洪钟。
②四爷打小喜欢看戏。男孩都喜欢武生，四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有关云长，窦尔敦，等等。有一回，庆乙楼的花脸卸罢妆，见四爷还跷着脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便给四爷画了张脸谱。那是一张拼接的脸谱，一片红忠，一片水白，四爷一连几天舍不得洗。后来，四爷凭着一股子痴劲儿进了戏班，先是跑龙套，但很快就崭露头角，成了庆乙楼的当家花脸，方圆百里无人不知。
③鬼子进了窑镇，没几天，一个日军军官就带着翻译进了庆乙楼。日军军官也喜欢京戏，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，
最好能登台表演。
④四爷自然是拒绝的。
⑤日军军官却很有耐心。聊了几次花脸，碰了几次壁，日军军官便换了话题，开始聊四爷的家庭，先是四爷父母的寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂，熟悉得像在聊自己。
⑥四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：“想学什么？”
⑦日军军官顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。”四爷说：“想唱哪出？”日军军官转了转眼珠，两只手比画着说：“过五关斩六将的关羽。”四爷想了想，摇了摇头：“关羽费嗓子，你初入门，唱不了。”日军军官愣了一下：“你看我能唱哪出？”四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。”
⑧日军军官侧过脸，盯着翻译。翻译立马解释：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。”日军军官微笑着点点头，就唱这个吧。
⑨四爷教得认真，日军军官学得也认真。一个月后，日军军官能完整唱上一段了，就提出想上舞台。四爷想了想，点了头。
⑩那天观众很多，坐满了整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。四爷知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上了。可戏园子不能空呀，别看日军军官在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃。
⑪那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，都有掌声。观众的脸上洋溢着兴奋，散场时都冲四爷伸大拇指。
⑫日军军官很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。打那天起，日军军官不再光顾庆乙楼，他又拿起了枪。
⑬不再到庆乙楼的，还有四爷。据说，日军军官的那场戏唱罢，就再也没人在窑镇见过四爷。
⑭窑镇的上空起了一阵风，席卷了窑镇的角角落落。日军军官问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。日军军官派了很多人去寻四爷的下落，可是，四爷连同他的家人，再也寻不着了。
⑮日本人投降后，四爷成了窑镇的传说。就连街头说书的，也拿他的故事作保留节目：您瞧瞧，担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄。为啥？《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部的线条勾得直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给日军军官画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年。
⑯这个四爷呀。啧啧。
（有改动）
1. 围绕四爷与日军军官交锋的经过，将短文情节补充完整。
①日军军官想跟四爷学唱花脸，四爷拒绝。
②
③日军军官想唱关羽，四爷劝其唱曹操。
④
⑤日军军官明白了真相，搜寻四爷下落，四爷不知所终。
2. 短文以说书人讲四爷的故事作为结尾，有什么作用？请结合短文内容简要分析。


3. 短文中的四爷是一个怎样的人？请结合短文内容分析。

1. ②日军军官以四爷家人相威胁，四爷被迫答应教戏。
④日军军官登台唱《捉放曹》，四爷给他画了暮年曹操的脸谱。
2. 点明四爷给日军军官画特定脸谱的用意，揭示四爷的智慧与爱国情怀；解开前文悬念，使四爷的英雄形象更鲜明；增强故事的传奇色彩，引发读者共鸣。
3. （略）