1.下列关于碳单质的说法正确的是（填序号）。
①金刚石、石墨和足球烯($\ce{C_{60}}$)都是由碳原子直接构成的。②金刚石、石墨物理性质有很大差异的原因是碳原子不同。③碳单质都能导电。④石墨转化为金刚石属于化学变化。⑤碳单质在氧气中充分燃烧都生成$\ce{CO_{2}}$。⑥书写档案时使用碳素墨水，是因为碳单质的化学性质稳定。⑦铅笔芯粉末能使生锈的锁头容易开启。

1. ④⑤⑥⑦

【分析】
要判断各关于碳单质的说法是否正确，需逐一回忆碳单质的构成、结构差异、导电性、化学变化判断、燃烧产物、常温下的稳定性及石墨的润滑性等知识点：先明确不同碳单质的构成特点，再分析物理性质差异的原因，接着判断导电性的共性，然后区分化学变化与物理变化的本质，确认碳单质充分燃烧的产物，掌握碳的常温稳定性，最后了解石墨的润滑作用，据此逐一判断每个序号的对错。
【解析】
1. 分析①：金刚石、石墨由碳原子直接构成，而足球烯（$\ce{C_{60}}$）是由$\ce{C_{60}}$分子构成的，并非都由碳原子直接构成，故①错误；
2. 分析②：金刚石、石墨物理性质差异很大，原因是碳原子的排列方式不同，而非碳原子本身不同，故②错误；
3. 分析③：金刚石不具有导电性，石墨具有良好的导电性，因此并非所有碳单质都能导电，故③错误；
4. 分析④：石墨和金刚石是两种不同的碳单质，二者相互转化时有新物质生成，属于化学变化，故④正确；
5. 分析⑤：碳单质在氧气中充分燃烧，根据质量守恒定律，都生成二氧化碳（$\ce{CO_{2}}$），故⑤正确；
6. 分析⑥：常温下碳单质的化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，因此书写档案时使用碳素墨水，可使字迹长时间保存，故⑥正确；
7. 分析⑦：铅笔芯的主要成分是石墨，石墨具有滑腻感，可用作润滑剂，因此铅笔芯粉末能使生锈的锁头容易开启，故⑦正确。
【答案】
④⑤⑥⑦
【知识点】
碳单质的性质与构成、化学变化的判断、碳的化学性质
【点评】
本题考查碳单质的基础知识点，涵盖构成、结构、性质及变化类型等内容，属于碳及其化合物部分的常见基础题，需准确区分易混淆细节，整体难度适中，是学生需掌握的核心考点。
【难度系数】
0.5

2. 下列是对二氧化碳部分性质的探究实验：

(1)实验一:两个大量筒中,一个充满$\ce{CO_{2}}$,一个充满空气。充满$\ce{CO_{2}}$的量筒是(填“A”或“B”),说明二氧化碳具有的性质是。
(2)实验二:某同学将收集满二氧化碳气体的试管倒插入紫色石蕊溶液中并轻轻振荡试管。
①试管内产生的现象是;②写出反应的化学方程式:。
(3)实验三:某同学打开分液漏斗活塞,将其中的澄清石灰水滴入烧瓶,并轻轻振荡。
①系在玻璃管一端的气球慢慢(填“变大”或“变小”)。
②烧瓶内发生反应的化学方程式为。

2.(1)B；密度比空气的大
(2)①试管内液面上升，同时试管内液体由紫色变为红色
②$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$
(3)①变大 ②$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$

【分析】
本题通过三个实验探究二氧化碳的性质，需结合实验现象分析气体的密度、与水和澄清石灰水的反应等性质：实验一根据肥皂泡浮沉判断气体密度；实验二利用CO₂与水反应的产物分析试管内现象；实验三根据CO₂与澄清石灰水反应后烧瓶内压强变化判断气球变化，再对应写出相关化学方程式。
【解析】
(1) 二氧化碳密度比空气大，会聚集在量筒下方，因此充满CO₂的量筒中肥皂泡（含空气）不易下沉，对应实验一中的B量筒，故充满CO₂的是B，说明CO₂密度比空气大。
(2) ① CO₂能溶于水且与水反应生成碳酸，使试管内气体减少、压强减小，外界大气压将液体压入试管，液面上升；碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红，因此现象为试管内液面上升，液体由紫色变为红色。② CO₂与水反应生成碳酸，化学方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$。
(3) ① 澄清石灰水滴入盛有CO₂的烧瓶后，CO₂与氢氧化钙反应，烧瓶内气体减少、压强减小，外界空气进入气球，使气球变大。② CO₂与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$。
【答案】
(1) B；密度比空气的大
(2) ① 试管内液面上升，同时试管内液体由紫色变为红色；② $\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$
(3) ① 变大；② $\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
【知识点】
二氧化碳的物理性质、二氧化碳的化学性质、化学方程式书写
【点评】
本题通过三个典型实验考查二氧化碳的核心性质，将实验现象与物质性质结合，注重实验分析能力的培养，是化学基础题型，能帮助学生巩固二氧化碳的相关知识点。
【难度系数】
0.7

03 单元主题情境练
任务一 了解碳循环
图1是自然界碳循环简图，请回答：
88 化学 九年级 上册 人教版

(1)含碳单质的矿物完全燃烧的化学方程式为，该反应属于(填基本反应类型)反应。
(2)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是，二是。
任务二 了解“低碳经济”
“低碳经济”是一种以低能耗和高效能等为主要特征，以较少的温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式。
(3)下列做法不符合“低碳经济”理念的是(填字母)。
A.改造或淘汰高能耗、高排放产业
B.开采利用煤炭等矿物燃料
C.发展水力和风力发电
D.优化建筑设计，增大太阳能的利用率，减少煤、电、气的使用
(4)为解决温室效应加剧，利用二氧化碳，科学家正在研究如图2所示二氧化碳新的循环体系。从图2中分析得出的下列结论中，正确的是(填字母)。

A.二氧化碳也是一种重要的资源
B.分离、浓缩得到二氧化碳是化学变化
C.二氧化碳与氢气在复合催化剂作用下反应的产物是混合物
D.液化石油气、汽油、甲醇等物质中共含有碳、氢、氧三种元素
(5)以$\ce{CO_{2}}$和$\ce{NH_{3}}$生成尿素$\ce{[CO(NH_{2})_{2}]}$和水是固定和利用$\ce{CO_{2}}$的成功范例。利用$\ce{CO_{2}}$生产900 t尿素，理论上可固定$\ce{CO_{2}}$的质量是t。

(1)$\ce{C + O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2}}$；化合
(2)减少二氧化碳的排放；增加空气中二氧化碳的消耗
(3)B
(4)ACD
(5)660

【分析】
本题围绕自然界碳循环与低碳经济展开，共5小问，需结合碳的化学性质、反应类型、低碳理念、物质变化判断及化学方程式计算等知识点逐一分析：
1. 第(1)问：明确含碳单质完全燃烧的产物，书写对应化学方程式，再根据反应特征判断基本反应类型；
2. 第(2)问：从碳循环的“排放控制”与“消耗增加”两个角度，推导降低空气中CO₂含量的方向；
3. 第(3)问：紧扣“低碳经济低能耗、低排放”的核心，逐一分析选项判断不符合的做法；
4. 第(4)问：结合CO₂新循环体系，分析每个选项的正确性，区分物理变化与化学变化、纯净物与混合物、元素组成等概念；
5. 第(5)问：根据CO₂生成尿素的化学方程式，利用尿素质量计算固定CO₂的质量，注意化学方程式配平与相对分子质量计算。
【解析】
(1) 含碳单质（C）完全燃烧生成CO₂，化学方程式为$\ce{C + O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2}}$；该反应由两种物质生成一种物质，符合“多变一”特征，属于化合反应。
(2) 降低空气中CO₂含量需从两方面入手：一是减少二氧化碳的排放（如减少化石燃料使用），二是增加空气中二氧化碳的消耗（如植树造林）。
(3) 低碳经济核心是低能耗、低排放：A选项改造高能耗产业符合；B选项开采煤炭会增加CO₂排放，不符合；C选项发展清洁能源符合；D选项优化设计减少能源使用符合，故选B。
(4) 分析选项：A. CO₂可转化为燃料等，是重要资源，正确；B. 分离浓缩CO₂无新物质生成，属于物理变化，错误；C. 反应产物为液化石油气、汽油、甲醇等多种物质，属于混合物，正确；D. 液化石油气含C、H，汽油含C、H，甲醇含C、H、O，故共含C、H、O三种元素，正确。故选ACD。
(5) 设理论上固定CO₂的质量为$x$，反应的化学方程式为：
$\ce{CO_{2} + 2NH_{3} = CO(NH_{2})_{2} + H_{2}O}$
$\ce{CO_{2}}$的相对分子质量为$44$，尿素$\ce{CO(NH_{2})_{2}}$的相对分子质量为$60$，则：
$\frac{44}{60} = \frac{x}{900\ \mathrm{t}}$
解得$x = \frac{44×900\ \mathrm{t}}{60} = 660\ \mathrm{t}$。
【答案】
(1)$\ce{C + O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2}}$；化合
(2)减少二氧化碳的排放；增加空气中二氧化碳的消耗
(3)B
(4)ACD
(5)660
【知识点】
碳循环、化合反应、化学方程式计算
【点评】
本题结合情境考查碳单元核心知识点，涵盖基础概念、反应类型、低碳应用及化学计算，注重知识的实际应用，难度适中，适合九年级学生巩固碳相关知识。
【难度系数】
0.6