7. 为研究光照对豌豆幼苗生长的影响，某研究性学习小组的同学们将生长发育状况基本一致且健壮的豌豆幼苗分为甲、乙两组，实验方案见下表。其中有一处错误，应改为（）。
| 组别 | 豌豆幼苗的数量/株 | 光照 | 温度/℃ | 水 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 甲组 | 10 | | 25 | 适量浇水 |
| 乙组 | 10 | 黑暗 | 25 | 不浇水 |

A.每组各取1株幼苗
B.甲组放在黑暗处
C.两组温度都为$5°\mathrm{C}$
D.乙组适量浇水

7.D

【分析】
要解决这道题，需明确对照实验的核心原则：对照实验只能有一个实验变量，其余无关变量需保持相同且适宜，这样才能准确探究目标变量对实验对象的影响。本题实验目的是研究光照对豌豆幼苗生长的影响，因此实验变量应为光照，浇水情况属于无关变量，需保证两组一致。观察表格可知，甲组和乙组除光照不同外，浇水情况也不同（甲组适量浇水，乙组不浇水），存在两个变量，不符合单一变量原则，需调整浇水条件使两组一致，仅保留光照作为唯一变量。
【解析】
本实验的目标是探究光照对豌豆幼苗生长的影响，根据对照实验的单一变量原则，除光照外，其他条件（如浇水情况）应完全相同。表格中乙组的浇水条件为“不浇水”，与甲组的“适量浇水”不一致，导致实验存在光照和水两个变量，无法得出光照对豌豆幼苗生长的影响。逐一分析选项：A选项每组取1株幼苗，样本数量过少，实验结果偶然性大，错误；B选项甲组放在黑暗处，会改变实验变量，无法研究光照的影响，错误；C选项两组温度都为5℃，改变了温度这一无关变量，不符合单一变量原则，错误；D选项乙组适量浇水，使两组仅光照为变量，符合实验设计要求，正确。
【答案】
D
【知识点】
对照实验、实验变量控制
【点评】
本题考查生物实验设计的单一变量原则，是初中生物实验的基础考点，需先明确实验目的确定唯一变量，再控制其他条件一致，难度较低，属于基础题。
【难度系数】
0.6

1. 二氧化硫是大气污染物之一，是形成酸雨的主要因素。酸雨会破坏土壤，影响农作物的产量。某同学为研究二氧化硫对洋葱根尖生长的影响，进行了以下实验。
（1）选取3个长势的洋葱，分别放入含有不同浓度的亚硫酸钠溶液中进行培养（注：用亚硫酸钠溶液的浓度模拟二氧化硫的浓度）。
（2）持续观察洋葱新生根的生长情况，定时根尖的长度并记录，绘制的曲线如下图所示。

（3）由实验结果可知：二氧化硫对洋葱根尖生长有作用，且随浓度增高，该作用逐渐加强。
（4）为验证上述推测，该同学设计了新的实验。他应选择和两组洋葱根尖作为材料制作临时装片，观察并统计实验数据。
A. 0 mmol/L 亚硫酸钠溶液处理72 h
B. 0 mmol/L 亚硫酸钠溶液处理24 h
C. 2 mmol/L 亚硫酸钠溶液处理72 h

1.（1）相同 （2）测量 （3）抑制 （4）A C

【分析】
本题为探究二氧化硫对洋葱根尖生长影响的实验分析题，需结合实验设计原则和图表信息解题：
1. 实验设计要遵循单一变量原则，无关变量需保持一致，因此选取洋葱时要保证长势相同；
2. 实验目的是观察根尖生长情况，需定时测量根尖长度并记录；
3. 分析图表可知，亚硫酸钠浓度越高，根尖长度越短，说明二氧化硫抑制根尖生长，且浓度越高抑制越强；
4. 验证推测需选择对照组（0 mmol/L亚硫酸钠溶液处理72h）和实验组（2 mmol/L亚硫酸钠溶液处理72h），对比两者差异即可验证结论。
【解析】
（1）实验设计需控制无关变量，除自变量（亚硫酸钠浓度）外，洋葱长势等无关变量应相同，故填“相同”；
（2）实验需定量记录根尖长度变化，因此要定时测量根尖长度，故填“测量”；
（3）由图表可知，相同处理时间下，亚硫酸钠浓度越高，根尖长度越短，说明二氧化硫对洋葱根尖生长有抑制作用，且随浓度增高抑制加强，故填“抑制”；
（4）验证推测需选择对照组（0 mmol/L亚硫酸钠溶液处理72h，对应选项A）和实验组（2 mmol/L亚硫酸钠溶液处理72h，对应选项C），两者对比可验证浓度对根尖生长的影响，故选A和C。
【答案】
（1）相同；（2）测量；（3）抑制；（4）A；C
【知识点】
实验设计原则、环境因素对植物生长的影响、探究性实验分析
【点评】
本题结合图表考查实验分析能力，需学生掌握单一变量原则，能从图表中提取有效信息，理解对照实验的设计逻辑，属于基础实验题。
【难度系数】
0.5

2. 阅读资料，回答问题。
寄居蟹在生长过程中，随着身体逐渐长大，必须常常换壳，否则极易被蚂蚁等动物攻击，或因自身水分蒸发而死亡。多数寄居蟹寄居在空的螺壳内。随着海洋垃圾的增多，一些寄居蟹开始寄居在简陋的非自然器物中(如下图所示)，例如，有人发现一些寄居蟹寄居在废弃的水管、瓶盖、矿泉水瓶等垃圾里并以此为家。

（1）尝试描述寄居蟹的生活环境。
（2）请分析一些寄居蟹寄居在废弃的矿泉水瓶等垃圾里的主要原因。
（3）上述现象给了我们什么启示？

2.（1）寄居蟹生活在沙滩和海边的岩石缝隙里，多数寄居在空的螺壳内。
（2）海洋垃圾增多，一些寄居蟹找不到适合的家，就寄居在废弃的矿泉水瓶等垃圾里。
（3）略

【分析】
解题思路：（1）描述寄居蟹的生活环境，需结合资料内容和插图信息，从其栖息的区域、寄居的载体两方面整理作答；（2）分析寄居蟹寄居在垃圾中的原因，要抓住资料中“海洋垃圾增多”的关键信息，联系寄居蟹需寄居壳保护自身的习性推导；（3）谈启示需结合现象本质（人类活动影响海洋生物生存），从环保角度展开。
【解析】
（1）从资料及插图可知，寄居蟹主要生活在海边的沙滩、岩石缝隙等区域，多数会选择空螺壳作为寄居载体，以此躲避危险、减少水分流失；
（2）寄居蟹生长过程中需要定期更换寄居壳，随着海洋垃圾增多，自然环境中适合寄居蟹的空螺壳数量减少，因此部分寄居蟹会将废弃的矿泉水瓶等垃圾作为替代的寄居场所；
（3）寄居蟹寄居在海洋垃圾中的现象，反映了人类活动对海洋生物生存环境的破坏，启示我们要减少向海洋丢弃垃圾，保护海洋生态环境，为海洋生物提供适宜的生存空间。
【答案】
（1）寄居蟹生活在沙滩和海边的岩石缝隙里，多数寄居在空的螺壳内。
（2）海洋垃圾增多，一些寄居蟹找不到适合的家，就寄居在废弃的矿泉水瓶等垃圾里。
（3）略
【知识点】
生物的生活环境、生物与环境的关系、环境保护
【点评】
本题结合实际海洋现象，考查学生对生物生存环境的理解，以及运用知识分析问题、树立环保意识的能力，题目难度适中，贴近生活实际，能引导学生关注海洋生态保护。
【难度系数】
0.5