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1 在国际单位制中，时间的基本单位是 （
A.分（min）
B.天（d）
C.时（h）
D.秒（s）
D
）A.分（min）
B.天（d）
C.时（h）
D.秒（s）
答案
1.D
解析
【分析】要解答本题，需明确国际单位制中时间的基本单位，区分时间的基本单位与常用单位。国际单位制对各物理量规定了唯一的基本单位，时间的基本单位是秒，而分、时、天是日常生活中常用的时间单位，并非国际单位制的基本单位，据此可判断正确选项。
【解析】在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号为s；选项A分（min）、B天（d）、C时（h）均为时间的常用单位，不属于国际单位制的基本单位，因此本题选D。
【答案】D
【知识点】时间的单位、国际单位制
【点评】本题为基础识记题，考查对时间基本单位的记忆，只需准确掌握国际单位制中时间的基本单位即可解答，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号为s；选项A分（min）、B天（d）、C时（h）均为时间的常用单位，不属于国际单位制的基本单位，因此本题选D。
【答案】D
【知识点】时间的单位、国际单位制
【点评】本题为基础识记题，考查对时间基本单位的记忆，只需准确掌握国际单位制中时间的基本单位即可解答，难度较低。
【难度系数】0.9
2 [2025南昌期中]下列单位换算正确的是（
A.$6.5\ \mathrm{m}=6.5×100=650\ \mathrm{cm}$
B.$7.2\ \mathrm{m}=7.2\ \mathrm{m}×100=720\ \mathrm{cm}$
C.$4.2\ \mathrm{m}=4.2×100\ \mathrm{cm}=420\ \mathrm{cm}$
D.$1.2\ \mathrm{m}=1.2\ \mathrm{m}×100\ \mathrm{cm}=120\ \mathrm{cm}$
C
）A.$6.5\ \mathrm{m}=6.5×100=650\ \mathrm{cm}$
B.$7.2\ \mathrm{m}=7.2\ \mathrm{m}×100=720\ \mathrm{cm}$
C.$4.2\ \mathrm{m}=4.2×100\ \mathrm{cm}=420\ \mathrm{cm}$
D.$1.2\ \mathrm{m}=1.2\ \mathrm{m}×100\ \mathrm{cm}=120\ \mathrm{cm}$
答案
2.C
解析
【分析】
解决单位换算问题，需牢记高级单位换低级单位的规则：用原数值乘以两单位间的进率，且换算过程中单位不能重复或错误。需逐一检查每个选项的换算步骤是否符合该规则。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：换算过程缺少单位，正确步骤应为$6.5\ \mathrm{m}=6.5×100\ \mathrm{cm}=650\ \mathrm{cm}$，故A错误；
选项B：中间步骤单位错误，不能写成$\mathrm{m}×100$，正确应为$7.2\ \mathrm{m}=7.2×100\ \mathrm{cm}=720\ \mathrm{cm}$，故B错误；
选项C：换算过程符合规则，$4.2\ \mathrm{m}=4.2×100\ \mathrm{cm}=420\ \mathrm{cm}$，故C正确；
选项D：中间步骤单位错误，不能出现$\mathrm{m}×\mathrm{cm}$，正确应为$1.2\ \mathrm{m}=1.2×100\ \mathrm{cm}=120\ \mathrm{cm}$，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
长度单位换算
【点评】
本题考查长度单位换算的规范书写，需掌握单位换算的正确步骤，避免单位重复、缺失的常见错误，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
解决单位换算问题，需牢记高级单位换低级单位的规则：用原数值乘以两单位间的进率，且换算过程中单位不能重复或错误。需逐一检查每个选项的换算步骤是否符合该规则。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：换算过程缺少单位，正确步骤应为$6.5\ \mathrm{m}=6.5×100\ \mathrm{cm}=650\ \mathrm{cm}$，故A错误；
选项B：中间步骤单位错误，不能写成$\mathrm{m}×100$，正确应为$7.2\ \mathrm{m}=7.2×100\ \mathrm{cm}=720\ \mathrm{cm}$，故B错误；
选项C：换算过程符合规则，$4.2\ \mathrm{m}=4.2×100\ \mathrm{cm}=420\ \mathrm{cm}$，故C正确；
选项D：中间步骤单位错误，不能出现$\mathrm{m}×\mathrm{cm}$，正确应为$1.2\ \mathrm{m}=1.2×100\ \mathrm{cm}=120\ \mathrm{cm}$，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
长度单位换算
【点评】
本题考查长度单位换算的规范书写，需掌握单位换算的正确步骤，避免单位重复、缺失的常见错误，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
3 新情境 生活实践 如图所示，回形针的长度大约是（
A.$1.5\ \mathrm{km}$
B.$1.5\ \mathrm{m}$
C.$1.5\ \mathrm{cm}$
D.$1.5\ \mathrm{mm}$
C
）A.$1.5\ \mathrm{km}$
B.$1.5\ \mathrm{m}$
C.$1.5\ \mathrm{cm}$
D.$1.5\ \mathrm{mm}$
答案
3.C
解析
【分析】本题考查长度单位的实际应用，解题时需先明确各长度单位的实际大小，再结合生活中回形针的实际尺寸判断选项。1km是很长的距离，1m约为成年人一步的长度，1mm非常短小，回形针是较小的日常物品，其长度应符合厘米级的单位。
【解析】逐一分析选项：A选项1.5km用于计量很长的距离，不可能是回形针的长度；B选项1.5m约等于成年人手掌的长度，远大于回形针的实际长度；C选项1.5cm符合日常回形针的实际长度；D选项1.5mm长度过短，不符合回形针的实际大小。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】长度单位的实际应用
【点评】本题结合生活实际考查长度单位的认知，属于基础题，需要学生熟悉常见物体的大致长度，难度较低。
【难度系数】0.2
【解析】逐一分析选项：A选项1.5km用于计量很长的距离，不可能是回形针的长度；B选项1.5m约等于成年人手掌的长度，远大于回形针的实际长度；C选项1.5cm符合日常回形针的实际长度；D选项1.5mm长度过短，不符合回形针的实际大小。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】长度单位的实际应用
【点评】本题结合生活实际考查长度单位的认知，属于基础题，需要学生熟悉常见物体的大致长度，难度较低。
【难度系数】0.2
4 [2025 肇庆期末]下列关于刻度尺的使用方法正确的是 （
D
）答案
4.D
解析
【分析】要判断刻度尺使用是否正确，需明确刻度尺的正确使用规则：被测物体需与刻度尺放正，刻度线紧贴被测物体，被测物体一端对准刻度尺零刻度线（或整刻度线），测量时三角板的直角边应与刻度尺垂直，确保准确对齐被测物体末端。逐一分析各选项：A中铅笔左端未对准零刻度，三角板位置错误；B中三角板悬空，未紧贴刻度尺；C中铅笔倾斜，测量结果会偏大；D符合正确使用要求。
【解析】刻度尺的正确使用要点：①刻度尺要放正，刻度线紧贴被测物体；②被测物体的一端对准刻度尺的零刻度线（或某一整刻度线）；③测量长度时，三角板的直角边需与刻度尺垂直，对齐被测物体的末端。
选项A：铅笔左端未对准刻度尺零刻度线，且三角板未将直角边靠在铅笔末端，测量方法错误；
选项B：三角板悬空，未紧贴刻度尺，无法准确对齐铅笔末端，测量方法错误；
选项C：铅笔未放正，倾斜放置，会导致测量结果偏大，测量方法错误；
选项D：铅笔左端对准刻度尺零刻度线，刻度尺刻度线紧贴铅笔，三角板直角边与刻度尺垂直，对齐铅笔末端，测量方法正确。
【答案】D
【知识点】刻度尺的使用
【点评】本题考查刻度尺的正确使用，属于基础操作题，需牢记使用规则逐一排查，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】刻度尺的正确使用要点：①刻度尺要放正，刻度线紧贴被测物体；②被测物体的一端对准刻度尺的零刻度线（或某一整刻度线）；③测量长度时，三角板的直角边需与刻度尺垂直，对齐被测物体的末端。
选项A：铅笔左端未对准刻度尺零刻度线，且三角板未将直角边靠在铅笔末端，测量方法错误；
选项B：三角板悬空，未紧贴刻度尺，无法准确对齐铅笔末端，测量方法错误；
选项C：铅笔未放正，倾斜放置，会导致测量结果偏大，测量方法错误；
选项D：铅笔左端对准刻度尺零刻度线，刻度尺刻度线紧贴铅笔，三角板直角边与刻度尺垂直，对齐铅笔末端，测量方法正确。
【答案】D
【知识点】刻度尺的使用
【点评】本题考查刻度尺的正确使用，属于基础操作题，需牢记使用规则逐一排查，难度较低。
【难度系数】0.3
5 下列工具中最适合用于测量立定跳远成绩的是（
A.量角器
B.卷尺
C.直尺
D.三角板
B
）A.量角器
B.卷尺
C.直尺
D.三角板
答案
5.B
解析
【分析】
要选出适合测量立定跳远成绩的工具，需先明确各选项工具的用途，结合立定跳远成绩的测量需求（测量较长的距离）逐一分析排除，最终确定正确答案。
【解析】
对各选项工具分析如下：
A. 量角器：核心用途是测量角度，无法测量长度，不符合测量跳远成绩的需求；
B. 卷尺：量程较大，适合测量1-3米左右的较长距离，匹配立定跳远成绩的测量要求；
C. 直尺：量程较小（通常十几厘米到几十厘米），无法满足跳远较长距离的测量需求；
D. 三角板：主要用于测量短长度或绘制图形，量程小，不适合测量跳远成绩。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
长度的测量；测量工具的使用
【点评】
本题考查常见测量工具的实际应用，需结合测量对象的特点选择合适工具，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
要选出适合测量立定跳远成绩的工具，需先明确各选项工具的用途，结合立定跳远成绩的测量需求（测量较长的距离）逐一分析排除，最终确定正确答案。
【解析】
对各选项工具分析如下：
A. 量角器：核心用途是测量角度，无法测量长度，不符合测量跳远成绩的需求；
B. 卷尺：量程较大，适合测量1-3米左右的较长距离，匹配立定跳远成绩的测量要求；
C. 直尺：量程较小（通常十几厘米到几十厘米），无法满足跳远较长距离的测量需求；
D. 三角板：主要用于测量短长度或绘制图形，量程小，不适合测量跳远成绩。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
长度的测量；测量工具的使用
【点评】
本题考查常见测量工具的实际应用，需结合测量对象的特点选择合适工具，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
6 新素养 物理观念 下列关于“误差和错误”的说法，正确的是 （
A.反复多次认真测量可以避免误差
B.测量中的误差和错误都是不可避免的
C.改进实验方法，选用更精密的测量工具，可以减小误差
D.测量中的误差是由于未遵守操作规则而引起的
C
）A.反复多次认真测量可以避免误差
B.测量中的误差和错误都是不可避免的
C.改进实验方法，选用更精密的测量工具，可以减小误差
D.测量中的误差是由于未遵守操作规则而引起的
答案
6.C
解析
【分析】首先明确误差和错误的核心区别：误差是测量值与真实值的差异，客观存在且不可避免，只能减小；错误是因不遵守测量规则或粗心导致，是可以避免的。接下来逐一分析选项：A选项，反复多次测量只能减小误差，无法避免误差；B选项，错误可避免，只有误差不可避免；C选项，改进实验方法、选用更精密的测量工具确实能减小误差；D选项，未遵守操作规则引起的是错误，并非误差。
【解析】1. 概念界定：误差是测量值与真实值的差异，无法消除，可通过多次测量求平均值、选用精密工具、改进实验方法减小；错误是不遵守测量规则或读数粗心导致，可避免。2. 选项分析：A选项，多次测量只能减小误差，不能避免，错误；B选项，错误可避免，误差不可避免，错误；C选项，改进方法、用精密工具能减小误差，正确；D选项，未遵守规则引起的是错误，不是误差，错误。
【答案】C
【知识点】误差与错误的区别、减小误差的方法
【点评】本题考查误差和错误的基础概念，需准确区分二者本质差异，掌握减小误差与避免错误的不同途径，属于初中物理基础考点，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】1. 概念界定：误差是测量值与真实值的差异，无法消除，可通过多次测量求平均值、选用精密工具、改进实验方法减小；错误是不遵守测量规则或读数粗心导致，可避免。2. 选项分析：A选项，多次测量只能减小误差，不能避免，错误；B选项，错误可避免，误差不可避免，错误；C选项，改进方法、用精密工具能减小误差，正确；D选项，未遵守规则引起的是错误，不是误差，错误。
【答案】C
【知识点】误差与错误的区别、减小误差的方法
【点评】本题考查误差和错误的基础概念，需准确区分二者本质差异，掌握减小误差与避免错误的不同途径，属于初中物理基础考点，难度适中。
【难度系数】0.5
7 新趋势 教材 P15 练习 T6 改编 补充单位：
(1) 完整演奏完一遍中华人民共和国国歌所用的时间为 46
(2) 中学生课桌高度约为 80
(1) 完整演奏完一遍中华人民共和国国歌所用的时间为 46
s
。(2) 中学生课桌高度约为 80
cm
。答案
7.(1)s (2)cm
解析
【分析】要确定物理量的单位，需结合生活实际经验和对常见物理量的认知来判断：对于时间，国歌演奏时间是常见的时间场景，需匹配合适的时间单位；对于长度，课桌高度是日常熟悉的长度，要选择符合实际的长度单位。
【解析】(1) 完整演奏一遍中华人民共和国国歌的时间约为几十秒，结合数值46，对应的时间单位是秒（符号s）；(2) 中学生课桌高度通常在0.8米左右，换算为厘米是80厘米，所以对应的长度单位是厘米（符号cm）。
【答案】(1)s (2)cm
【知识点】时间单位、长度单位
【点评】本题考查常见物理量单位的实际应用，属于基础常识类题目，只需结合生活经验即可判断，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】(1) 完整演奏一遍中华人民共和国国歌的时间约为几十秒，结合数值46，对应的时间单位是秒（符号s）；(2) 中学生课桌高度通常在0.8米左右，换算为厘米是80厘米，所以对应的长度单位是厘米（符号cm）。
【答案】(1)s (2)cm
【知识点】时间单位、长度单位
【点评】本题考查常见物理量单位的实际应用，属于基础常识类题目，只需结合生活经验即可判断，难度较低。
【难度系数】0.9
8 图甲中手表表示的时刻为
9
h 41
min 10
s；图乙中电子表显示的时刻是10:51:57
。答案
8.9 41 10 10:51:57
解析
【分析】要读取甲图的机械手表时刻，需分别确定时针、分针、秒针的位置：时针在9和10之间，确定是9时；分针每大格代表5分钟，结合小格数确定分钟数；秒针每大格代表5秒，确定秒数。读取乙图的电子表时刻，直接按“时:分:秒”的格式读取即可。
【解析】1. 甲手表：时针在9和10之间，对应9时；分针指向8后第1小格，计算得8×5 +1=41分；秒针指向2，计算得2×5=10秒，因此甲的时刻为9h41min10s。2. 乙电子表：电子表的显示格式为“时:分:秒”，直接读取显示内容，即时刻为10:51:57。
【答案】9 41 10 10:51:57
【知识点】钟表时刻读取，电子表时刻表示
【点评】本题考查常见计时工具的时刻读取，属于基础题型，需掌握机械表时针、分针、秒针的读数规则，以及电子表的读数方法。
【难度系数】0.8
【解析】1. 甲手表：时针在9和10之间，对应9时；分针指向8后第1小格，计算得8×5 +1=41分；秒针指向2，计算得2×5=10秒，因此甲的时刻为9h41min10s。2. 乙电子表：电子表的显示格式为“时:分:秒”，直接读取显示内容，即时刻为10:51:57。
【答案】9 41 10 10:51:57
【知识点】钟表时刻读取，电子表时刻表示
【点评】本题考查常见计时工具的时刻读取，属于基础题型，需掌握机械表时针、分针、秒针的读数规则，以及电子表的读数方法。
【难度系数】0.8
9 如图所示，图甲木块的长度为
1.80
cm，图乙机械秒表的示数为338.5
s。答案
9.1.80 338.5
解析
【分析】
要解决这道题，需分别掌握刻度尺和秒表的读数方法：①刻度尺读数时，先确定分度值，再读取物体两端对应的刻度，需估读到分度值的下一位；②秒表读数时，先读取小表盘（分钟）的示数，再读取大表盘（秒）的示数，需结合小表盘指针位置判断大表盘的读数范围。
【解析】
1. 图甲刻度尺读数：
刻度尺上1cm之间有10个小格，因此分度值为1mm；木块左端对齐0.00cm，右端对齐1.80cm，所以木块长度为1.80cm - 0.00cm = 1.80cm。
2. 图乙秒表读数：
小表盘（分钟盘）的指针在5min和6min之间，且未超过5.5min（因大表盘读数为38.5s，大于30s，故小表盘取5min）；大表盘（秒盘）的分度值为0.1s，指针指向38.5s；总时间为5×60s + 38.5s = 338.5s。
【答案】
1.80；338.5
【知识点】
长度的测量；时间的测量
【点评】
本题考查刻度尺和秒表的基本读数，属于基础题型，需牢记读数规则：刻度尺需估读到分度值下一位，秒表需结合两个表盘的刻度判断，是物理测量的核心基础考点。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需分别掌握刻度尺和秒表的读数方法：①刻度尺读数时，先确定分度值，再读取物体两端对应的刻度，需估读到分度值的下一位；②秒表读数时，先读取小表盘（分钟）的示数，再读取大表盘（秒）的示数，需结合小表盘指针位置判断大表盘的读数范围。
【解析】
1. 图甲刻度尺读数：
刻度尺上1cm之间有10个小格，因此分度值为1mm；木块左端对齐0.00cm，右端对齐1.80cm，所以木块长度为1.80cm - 0.00cm = 1.80cm。
2. 图乙秒表读数：
小表盘（分钟盘）的指针在5min和6min之间，且未超过5.5min（因大表盘读数为38.5s，大于30s，故小表盘取5min）；大表盘（秒盘）的分度值为0.1s，指针指向38.5s；总时间为5×60s + 38.5s = 338.5s。
【答案】
1.80；338.5
【知识点】
长度的测量；时间的测量
【点评】
本题考查刻度尺和秒表的基本读数，属于基础题型，需牢记读数规则：刻度尺需估读到分度值下一位，秒表需结合两个表盘的刻度判断，是物理测量的核心基础考点。
【难度系数】
0.6
10 某款手机搭载的处理器为3 nm制程芯片。
3 nm可换算成
3 nm可换算成
$3×10^{-9}$
m。在实际测量中，测量值与真实值之间存在差异，该差异不能
（选填“能”或“不能”）避免。答案
$10.3×10^{-9} $不能
解析
【分析】
首先回忆长度单位的换算关系：1纳米（nm）等于10⁻⁹米（m），据此可完成单位换算；其次明确误差的定义：测量值与真实值之间的差异称为误差，误差是测量过程中必然存在的，无法避免，只能通过方法减小，而错误是可以避免的。
【解析】
1. 单位换算：根据长度单位进率，1 nm = 10⁻⁹ m，因此3 nm = 3 × 10⁻⁹ m；
2. 误差的特性：测量值与真实值的差异是误差，误差不能避免，只能减小。
【答案】
3×10⁻⁹；不能
【知识点】
长度单位换算、误差及其特性
【点评】
本题考查基础的长度单位换算和误差的基本概念，属于物理学科的基础知识点，难度较低，要求学生准确记忆单位进率和误差的定义。
【难度系数】
0.9
首先回忆长度单位的换算关系：1纳米（nm）等于10⁻⁹米（m），据此可完成单位换算；其次明确误差的定义：测量值与真实值之间的差异称为误差，误差是测量过程中必然存在的，无法避免，只能通过方法减小，而错误是可以避免的。
【解析】
1. 单位换算：根据长度单位进率，1 nm = 10⁻⁹ m，因此3 nm = 3 × 10⁻⁹ m；
2. 误差的特性：测量值与真实值的差异是误差，误差不能避免，只能减小。
【答案】
3×10⁻⁹；不能
【知识点】
长度单位换算、误差及其特性
【点评】
本题考查基础的长度单位换算和误差的基本概念，属于物理学科的基础知识点，难度较低，要求学生准确记忆单位进率和误差的定义。
【难度系数】
0.9
11 [2025南阳段考]某同学测一物体的长度时，数据分别为16.5 cm、16.6 cm、16.4 cm、16.5 cm，那么这个物体的长度应为
16.5
cm，所用刻度尺的分度值为1 cm
。答案
11.16.5 1 cm
解析
【分析】
测量物体长度时，多次测量的目的是减小误差，需计算多次测量的平均值，且平均值的精度要与测量值保持一致；刻度尺的分度值可通过测量结果的倒数第二位对应的单位判断，因为测量值的最后一位是估读值。
【解析】
1. 计算平均值：将四次测量数据求和，总和为$16.5\ \mathrm{cm} + 16.6\ \mathrm{cm} + 16.4\ \mathrm{cm} + 16.5\ \mathrm{cm} = 66\ \mathrm{cm}$，平均值为$66\ \mathrm{cm} ÷ 4 = 16.5\ \mathrm{cm}$，与测量值的小数位数一致。
2. 判断分度值：测量结果$16.5\ \mathrm{cm}$中，最后一位“5”是估读值，倒数第二位“6”对应的单位是$\mathrm{cm}$，因此刻度尺的分度值为$1\ \mathrm{cm}$。
【答案】
16.5；1 cm
【知识点】
长度的测量；误差
【点评】
本题考查长度测量的基础操作，核心是利用多次测量求平均值减小误差，以及刻度尺分度值的判断，属于常规基础题，侧重对测量基本规则的掌握。
【难度系数】
0.8
测量物体长度时，多次测量的目的是减小误差，需计算多次测量的平均值，且平均值的精度要与测量值保持一致；刻度尺的分度值可通过测量结果的倒数第二位对应的单位判断，因为测量值的最后一位是估读值。
【解析】
1. 计算平均值：将四次测量数据求和，总和为$16.5\ \mathrm{cm} + 16.6\ \mathrm{cm} + 16.4\ \mathrm{cm} + 16.5\ \mathrm{cm} = 66\ \mathrm{cm}$，平均值为$66\ \mathrm{cm} ÷ 4 = 16.5\ \mathrm{cm}$，与测量值的小数位数一致。
2. 判断分度值：测量结果$16.5\ \mathrm{cm}$中，最后一位“5”是估读值，倒数第二位“6”对应的单位是$\mathrm{cm}$，因此刻度尺的分度值为$1\ \mathrm{cm}$。
【答案】
16.5；1 cm
【知识点】
长度的测量；误差
【点评】
本题考查长度测量的基础操作，核心是利用多次测量求平均值减小误差，以及刻度尺分度值的判断，属于常规基础题，侧重对测量基本规则的掌握。
【难度系数】
0.8
