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6. 阅读材料，回答问题。
英雄不问出处，行行可出状元。2025年是中华全国总工会成立100周年。2025年4月28日上午，庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范和先进工作者表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。1 670人被授予全国劳动模范称号，756人被授予全国先进工作者称号。一位又一位平凡劳动者走上最闪亮的舞台。
结合所学知识，分析上述材料对我们实现人生价值有何启示。
英雄不问出处，行行可出状元。2025年是中华全国总工会成立100周年。2025年4月28日上午，庆祝中华全国总工会成立100周年暨全国劳动模范和先进工作者表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。1 670人被授予全国劳动模范称号，756人被授予全国先进工作者称号。一位又一位平凡劳动者走上最闪亮的舞台。
结合所学知识，分析上述材料对我们实现人生价值有何启示。
答案
6.【答案】①人生价值是通过劳动创造的。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的,人们在劳动中感受到幸福和愉悦,体会到人生的价值和美好。②一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大,他的人生价值就越大。人们的职业不同、岗位有别,但只要为社会进步作出了贡献,就是为社会创造了价值,也就创造和实现了人生价值,就应当得到社会的尊重和积极评价。
解析
【分析】
本题要求结合材料分析实现人生价值的启示，解题思路为：首先明确考查知识点是人生价值的创造与实现；其次提取材料关键信息（平凡劳动者、行行出状元、劳动模范），对应知识点中劳动对实现人生价值的作用、人生价值的评价标准；最后将知识点与材料结合，分点阐述启示，即劳动是实现人生价值的途径，不同岗位的贡献都能创造人生价值。
【解析】
1. 人生价值的实现离不开劳动，劳动是创造价值、实现人生价值的根本途径。人们在劳动中实现愿望、感受幸福，体会人生价值，材料中平凡劳动者和劳动模范的事迹都体现了这一点。
2. 人生价值的评价主要看个人对社会的责任和贡献，无论职业、岗位如何，只要为社会进步作出贡献，就能创造人生价值，得到社会尊重，材料中“行行可出状元”“平凡劳动者走上闪亮舞台”正体现了这一点。
【答案】
①人生价值是通过劳动创造的。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的,人们在劳动中感受到幸福和愉悦,体会到人生的价值和美好。②一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大,他的人生价值就越大。人们的职业不同、岗位有别,但只要为社会进步作出了贡献,就是为社会创造了价值,也就创造和实现了人生价值,就应当得到社会的尊重和积极评价。
【知识点】
人生价值的实现、劳动的价值
【点评】
本题结合时政热点（全国总工会成立100周年暨劳模表彰），考查人生价值的相关知识，引导学生树立正确的劳动观与职业观，理解平凡岗位的价值，注重理论联系实际，符合高中思想政治学科的命题导向。
【难度系数】
0.5
本题要求结合材料分析实现人生价值的启示，解题思路为：首先明确考查知识点是人生价值的创造与实现；其次提取材料关键信息（平凡劳动者、行行出状元、劳动模范），对应知识点中劳动对实现人生价值的作用、人生价值的评价标准；最后将知识点与材料结合，分点阐述启示，即劳动是实现人生价值的途径，不同岗位的贡献都能创造人生价值。
【解析】
1. 人生价值的实现离不开劳动，劳动是创造价值、实现人生价值的根本途径。人们在劳动中实现愿望、感受幸福，体会人生价值，材料中平凡劳动者和劳动模范的事迹都体现了这一点。
2. 人生价值的评价主要看个人对社会的责任和贡献，无论职业、岗位如何，只要为社会进步作出贡献，就能创造人生价值，得到社会尊重，材料中“行行可出状元”“平凡劳动者走上闪亮舞台”正体现了这一点。
【答案】
①人生价值是通过劳动创造的。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的,人们在劳动中感受到幸福和愉悦,体会到人生的价值和美好。②一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大,他的人生价值就越大。人们的职业不同、岗位有别,但只要为社会进步作出了贡献,就是为社会创造了价值,也就创造和实现了人生价值,就应当得到社会的尊重和积极评价。
【知识点】
人生价值的实现、劳动的价值
【点评】
本题结合时政热点（全国总工会成立100周年暨劳模表彰），考查人生价值的相关知识，引导学生树立正确的劳动观与职业观，理解平凡岗位的价值，注重理论联系实际，符合高中思想政治学科的命题导向。
【难度系数】
0.5
7.教育部发布了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。从2022年秋季学期开始，劳动课正式升级为中小学的一门独立课程。
【劳动价值我体悟】
某中学开设的烹饪劳动课程深受学生和家长的喜爱。同学们在方法和食材上推陈出新，做出了更符合当代人口味和健康理念的菜肴，同时了解到饮食蕴含着中国人对自然、时节以及人与人之间关系的深刻理解。食物、烹饪方法、饮食礼仪与中国的哲学融合为一体，形成了独特的中国饮食文化。
学校开设烹饪劳动课程的意义是什么？
【劳动价值我体悟】
某中学开设的烹饪劳动课程深受学生和家长的喜爱。同学们在方法和食材上推陈出新，做出了更符合当代人口味和健康理念的菜肴，同时了解到饮食蕴含着中国人对自然、时节以及人与人之间关系的深刻理解。食物、烹饪方法、饮食礼仪与中国的哲学融合为一体，形成了独特的中国饮食文化。
学校开设烹饪劳动课程的意义是什么？
答案
7.【答案】①有利于中学生树立正确的劳动观念,提高劳动意识。②有利于促进中学生全面发展,培养责任意识。③有利于中学生掌握生活技能,提高自理能力。④有利于中学生了解并掌握烹饪技法,传承中华传统饮食文化。⑤有利于中学生增强对中华传统饮食文化的认同感、归属感,树立文化自信。⑥有利于中学生通过对传统菜肴的推陈出新,推动中华传统饮食文化的创新性发展。
解析
【分析】
本题考查学校开设烹饪劳动课程的意义，解题思路为：先抓取材料中“劳动课升级为独立课程”“推陈出新菜肴”“饮食蕴含中国文化”等关键信息，结合劳动教育、中华传统文化的相关知识点，从劳动观念、学生发展、生活技能、文化传承与创新等维度，分点梳理符合题意的答案。
【解析】
学校开设烹饪劳动课程的意义可从以下角度分析：
1. 从劳动教育层面：有利于中学生树立正确的劳动观念，提高劳动意识；
2. 从学生成长层面：有利于促进中学生全面发展，培养责任意识；
3. 从生活技能层面：有利于中学生掌握生活技能，提高自理能力；
4. 从文化传承层面：有利于中学生了解并掌握烹饪技法，传承中华传统饮食文化；
5. 从文化认同层面：有利于中学生增强对中华传统饮食文化的认同感、归属感，树立文化自信；
6. 从文化创新层面：有利于中学生通过对传统菜肴的推陈出新，推动中华传统饮食文化的创新性发展。
【答案】
①有利于中学生树立正确的劳动观念,提高劳动意识。②有利于促进中学生全面发展,培养责任意识。③有利于中学生掌握生活技能,提高自理能力。④有利于中学生了解并掌握烹饪技法,传承中华传统饮食文化。⑤有利于中学生增强对中华传统饮食文化的认同感、归属感,树立文化自信。⑥有利于中学生通过对传统菜肴的推陈出新,推动中华传统饮食文化的创新性发展。
【知识点】
劳动教育的意义；中华传统文化的传承与创新
【点评】
本题结合教育部最新劳动课程标准，贴近学生生活实际，考查学生对劳动教育价值和中华传统文化的理解，要求学生结合材料信息与教材知识点作答，注重理论联系实际，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查学校开设烹饪劳动课程的意义，解题思路为：先抓取材料中“劳动课升级为独立课程”“推陈出新菜肴”“饮食蕴含中国文化”等关键信息，结合劳动教育、中华传统文化的相关知识点，从劳动观念、学生发展、生活技能、文化传承与创新等维度，分点梳理符合题意的答案。
【解析】
学校开设烹饪劳动课程的意义可从以下角度分析：
1. 从劳动教育层面：有利于中学生树立正确的劳动观念，提高劳动意识；
2. 从学生成长层面：有利于促进中学生全面发展，培养责任意识；
3. 从生活技能层面：有利于中学生掌握生活技能，提高自理能力；
4. 从文化传承层面：有利于中学生了解并掌握烹饪技法，传承中华传统饮食文化；
5. 从文化认同层面：有利于中学生增强对中华传统饮食文化的认同感、归属感，树立文化自信；
6. 从文化创新层面：有利于中学生通过对传统菜肴的推陈出新，推动中华传统饮食文化的创新性发展。
【答案】
①有利于中学生树立正确的劳动观念,提高劳动意识。②有利于促进中学生全面发展,培养责任意识。③有利于中学生掌握生活技能,提高自理能力。④有利于中学生了解并掌握烹饪技法,传承中华传统饮食文化。⑤有利于中学生增强对中华传统饮食文化的认同感、归属感,树立文化自信。⑥有利于中学生通过对传统菜肴的推陈出新,推动中华传统饮食文化的创新性发展。
【知识点】
劳动教育的意义；中华传统文化的传承与创新
【点评】
本题结合教育部最新劳动课程标准，贴近学生生活实际，考查学生对劳动教育价值和中华传统文化的理解，要求学生结合材料信息与教材知识点作答，注重理论联系实际，难度适中。
【难度系数】
0.6
